Intervention de 20 minutes au sujet de l’apport des publics à la connaissance et à la co-création de sens dans les pratiques du Musée de la civilisation. L’emphase a été mise à témoigner de projets d’expositions, de médiation culturelle et éducative, et de diffusion numérique réalisés par le Musée de la civilisation, en ses murs et hors les murs, où la participation du public a été déterminante sur les contenus ou sur la réflexion proposée. Par Josée Laurence, Chargée de projets Service de la médiation culturelle et éducative et des relations avec les musées québécois Musée de la civilisation 3 octobre 2012, Congrès de la Société des musées québécois 2012, Rivière-du-Loup

1. Développement des connaissances
et contribution des publics
Congrès 2012 de la SMQ
Rivière-du-Loup
Octobre 2012
Par Josée Laurence

2. Apport des publics et cocréation de sens
- Expositions
- Médiation culturelle au Musée et hors les murs
- Diffusion numérique

3. L’apport du public aux expositions
- Particulièrement approprié aux thématiques sociales
- Nourrit la mixité des approches: connaissance, création, expérience

4. L’exemple Espace Premières Nations et Inuit

5. L’exemple Espace Premières Nations et Inuit

6. L’exemple VERTiges sur les toits du Musée
Neuf organismes communautaires ont été au coeur du concept de
l’exposition et du programme de médiation culturelle. Ils ont eu un effet
multiplicateur sur la contribution du public à la connaissance de certaines
réalités sociales.

7. L’exemple VERTiges sur les toits du Musée

8. L’apport du public à la médiation culturelle
• Au Musée ou hors les murs, la majorité des propositions sont faites en
collaboration avec des organismes du milieu social, artistique,
communautaire, scientifique, obligeant à l’ouverture et générant une
rencontre naturelle entre le public connaisseur et le public curieux.

9. L’exemple Participe Présent
Le public qui réfléchit est un public qui questionnaire.
Le public qui questionne est un public qui réfléchit.

10. L’exemple Démocratie en route
Les jeunes ont alimenté la réflexion tout au long du projet et ont proposé
la création d’un groupe Facebook.

11. L’exemple Réminiscence, quand le passé aide le présent

12. L’exemple Réminiscence, quand le passé aide le présent
Le public aîné en perte d’autonomie fait vivre le patrimoine matériel et
immatériel. Les objets retrouvent leur sens.

13. L’exemple Réminiscence, quand le passé aide le présent

14. L’apport du public à des projets numériques

15. L’exemple Manger ensemble!
Un exemple de contribution à la connaissance du patrimoine
alimentaire matériel et immatériel du Québec, mais aussi à la
TRANSMISSION de la connaissance.

16. Apport des publics et cocréation de sens
Le défi de l’effort demandé au public
et de la multitude des propositions qui lui sont
faites.
Le défi de l’effort supplémentaire pour rejoindre et
impliquer le public.
Le défi de l’évaluation - quantité vs qualité