1. RESULTADOS/ RESULTS
IMPACTO DEL USO DE LOS PRODUCTOS DE APOYO
ADECUADOS SOBRE LOS NIVELES DE INDEPEPENDENCIA Y
AUTONOMÍA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Carolina López Carrillo/Zona Básica de Salud de Orcera, Manuel Calvillo CEPSI-Psicología Bailén, Juan Andrés Ramos Ruiz/Zona
Básica de Salud de Orcera, Sofia Carrillo Jiménez/Facultad de Medicina- Universidad de Sevilla, Arturo Carrillo López, Facultad de
Medicina- Universidad Rovira i Virgili de Reus
OBJETIVOS/ OBJETIVES MÉTODO/ METHOD
CONCLUSIONES/ CONCLUSIONS
Comprobar la influencia que tiene el
uso de productos de apoyo (PA)
sobre el grado de ayuda necesaria
para la realización de la actividades
básicas de la vida diaria (ABVD) y
sobre los niveles de independencia
y de autonomía autopercibidos por
parte de personas mayores con
discapacidad.
Se empleó un diseño experimental de caso único de línea base múltiple a través de los
15 participantes. Todos ellos pasaron secuencialmente por tres fases diferentes: Fase1,
medición inicial de las variables dependientes (grado de apoyo necesario para la
realización de algunas de las actividades básicas de la vida diaria -ABVD-, nivel
autopercibido de autonomía e independencia). Fase2, evaluación individual para la
selección y entrega de productos de apoyo adecuados a cada participante. Fase3, tras un
periodo de uso de los productos apoyo entregados, se realizó una nueva medición de las
tres VD.
Instrumentos. Formulario de elaboración propia basado en el baremo de valoración de la
situación de dependencia, del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y en la Clasificación
Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF), de la OMS, junto
con una escala tipo Likert para la autovaloración de la independencia y autonomía.
• Barlow, D. H. y Hersen, M. (1988). Diseños
experimentales de caso único. Barcelona. Martínez Roca.
• Organización Mundial de la Salud (2001) Clasificación
Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la
Salud (CIF). Ginebra.
• Real Decreto 504/2007, de 20 de abril. Baremo de
Valoración de la Situación de la Dependencia.
• Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por
el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General
de derechos de las personas con discapacidad y de su
inclusión social.
• Romero S., Gala B., Gómez E. (2006) “Uso de escalas de
valoración en el proyecto de ley de promoción de la
autonomía personal y de atención a las personas
dependientes” Index de enfermería: información
bibliográfica, investigación y humanidades, Año 15, Nº.
54, pags. 56-61
Los resultados confirman que tras el acceso y uso de los productos de apoyo
adecuados se observa tanto una reducción del grado de apoyo necesario en
algunas de las actividades básicas de la vida diaria como un incremento en los
niveles de independencia y autonomía percibidos por los propios participantes,
ayudándolos a llevar una vida más independiente, con mayor nivel de actividad y
con una mayor participación en actividades familiares, sociales y de ocio. Parece
por tanto que facilitar políticas, acciones, metodologías y procesos que faciliten el
acceso a estos productos de apoyo no sólo podría suponer un beneficio individual e
inmediato a las personas mayores con discapacidad, sino además un beneficio
colectivo desde el punto de vista de enriquecimiento social y ahorro económico al
contribuir a mejorar la calidad de vida y facilitar un envejecimiento activo de las
personas mayores en situación de dependencia.
REFERENCIAS/ REFERENCES
La gráfica 3 refleja el número de tareas
informadas por los sujetos para las que se
necesitaba un tipo de apoyo u otro, antes y
después de la introducción de los PA. Cada
sujeto elegía el grado de apoyo que
necesitaba para cada actividad señalando
una de estas cinco alternativas: autonomía
(AUT), supervisión (SUP), preparación
(PRE), ayuda física parcial (AFP), ayuda
física total (AFT).
Autonomía (graf.1). A excepción del sujeto 5, en todos los casos
se observa un incremento del nivel de independencia informado
por cada participante. La puntuación media de todos los
participantes en la fase inicial fue 3,72, tras el uso de los
productos de apoyo esta media se elevó hasta 5,63.
Independencia (graf.2). Todos informan de un mantenimiento o
aumento de la autonomía tras el periodo de uso de los productos
de apoyo. La puntuación media en la fase inicial fue de 5,07, tras
la introducción de los productos de apoyo esta media se elevó
hasta 5,92.
Apoyo necesario (graf.3). Tras la entrega y uso de los PA hay 28
tareas para las que los sujetos informaron que eran totalmente
independientes, este número era 1 antes de la introducción de los
PA. Por su parte, mientras que antes del uso de los productos de
apoyo había 21 tareas para las que se necesitaba ayuda física
total, este número disminuyó hasta cero tras la introducción de los
PA. Se observa claramente en la gráfica que los valores de los
distintos niveles de apoyo se van invirtiendo en una y otra fase.
Gráficos y tablas / Graphs Text
0
1
2
3
4
5
6
7
Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4 Sujeto 5 Sujeto 9 Sujeto 10 Sujeto 12 Sujeto 13 Sujeto 14 Suejto 15
Gráfica 2 - Grado de independencia percibido(2)
º Indpendencia (Pre) º Indpependencia (Post)
Sujt. Edad Sexo Grado de
discapacidad
Formación
1 58 Mujer 71% Estudios primarios
2 54 Hombre 75% Universitarios
3 66 Hombre 65% Graduado escolar
4 55 Hombre 75% FPI
5 63 Hombre 83% Graduado escolar
6 60 Hombre 65% FPII
7 54 Mujer 96% FPII
8 76 Hombre 89% Sin estudios
9 67 Hombre 72% FPI
10 70 Mujer 90% Graduado escolar
11 58 Mujer 65% Graduado escolar
12 56 Mujer 78% Universitarios
13 57 Mujer 75% Graduado escolar
14 63 Mujer 91% Estudios primarios
15 55 Mujer 81% Universitarios
0
1
2
3
4
5
6
7
Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4 Sujeto 5 Sujeto 6 Sujeto 7 Sujeto 8 Sujeto 9 Sujeto
10
Sujeto
12
Sujeto
13
Sujeto
14
Suejto
15
Gráfica 1 - Grado de autonomía percibido(1)
Autonomía (Pre) Autnomía (Post)
1
5
6
19 21
28
18
2 2
0
0
5
10
15
20
25
30
AUT SUP PRE AFP AFT
Númerodetareas
Gráfico 3- -Número de tareas/Apoyo necesario
Antes Después
(1) Para los sujetos 6, 7 y 8, la información de los niveles percibidos de independencia se recogieron de manera confusa, por lo que no aparecen en esta gráfica.
(2) El sujeto 11 dejó el estudio después de la fase 2 por lo que no se incluye en ambas gráficas.