1.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCALY AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO REVISORIA FISCALY AUDITORÍA FORENSE
Proporcionar a los estudiantes conocimientos sobre las tendencias y
características de la teoría contable, sus obstáculos y avances, tanto
PROPÓSITOS en el mundo como a nivel nacional.
DE FORMACIÓN
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito
Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. El problema metodológico en contabilidad
CONTENIDOS 2. Objeto, método y división de la contabilidad
3. Paradigmas contables
4. Programas de investigación en contabilidad
5. Nueva investigación empírica
6. Problemas valorativos
7. Entidad contable
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Realizará un acercamiento a las metodologías utilizadas en la
QUE investigación contable, desde sus enfoques pragmáticos a los
DESARROLLA normativos.
2. Identificará el objeto de la contabilidad, reconocer las propuestas
relativas y definir un método para su conocimiento.
3. Conocerá los principales paradigmas contables desarrollados en la
historia de este conocimiento.
4. Conocerá el desarrollo del pensamiento contable a través de los
programas de investigación aplicados.
5. Abordará la discusión, evaluará la situación actual de identificación,
clasificación, cuantificación y valoración en contabilidad.
6. Definirá el concepto de entidad contable y evaluará su importancia para
el conocimiento
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.

2.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 30%
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
CAÑIBANO, Leandro. Teoría actual de la Contabilidad: Los Programas de Investigación en
Contabilidad. Ed. Ice, Madrid - España.
FRANCO RUIZ, Rafael. Contabilidad Integral. Investigar Editores. Segunda edición. Pereira
1995
FRANCO, Rafael. Reflexiones contables, Investigar editores: Pereira 1996.
COMPLEMENTARIA:
BERTORA, Héctor. Teoría de la Contabilidad, Ediciones Mocchi. Córdoba - Argentina.
1975.
CAÑIBANO, Alejandro. Teoría actual de la Contabilidad, Biblioteca de Ciencias
Empresariales 1979. Madrid - España.

3.
CEA, José Luis. Los Principios de Valoración en la Doctrina Contable Su Aplicación
Revista Española de Financiación y Contabilidad 1973 Madrid - Medellín.
GARCIA, G. Moisés. Ultimas Tendencias de la Metodología de la Contabilidad, Revista
Técnica Contable. Madrid, España.
HENDRIKSEN, Eldon. Teoría de la Contabilidad, Uthea, 1974.
LARA, Juan Abel. Estructuras Paradigmáticas en Contabilidad, Seminario sobre
Tendencias Metodológicas en Contabilidad, Universidad Nacional, Facultad Ciencias
Económicas, 1989, Bogotá - Colombia.
LARA, D. Juan Abel. La Nueva Contabilidad. Revista Contaduría. Universidad de
Antioquia No. 15, 1989. Medellín - Colombia.
LARA, Juan Abel. Enfoques Positivos en Contabilidad: La Nueva Investigación
Empírica, Primer Simposio Nacional sobre Investigación Contable. Medellín -
Colombia.
MATESSICH, Richard. Un examen Científico aplicado para una estructura
metodológica. Revista Teuken No. 3, Argentina 1989.
MONTESINOS, Julue. En torno al Problema de la División de la Contabilidad, Revista
Técnica Contable, Madrid, España.
MONTESINOS, Julve. Formación histórica, Corrientes doctrinales y Programas de
Investigación en contabilidad. Revista técnica Contable, 1987. Madrid - España.
REQUENA, R. José Maria. Fundamentos de la Contabilidad como cuerpo de teoría.
Instituto de Planificación Contable. Madrid, España.
SALMONSON, R.F. Teoría básica de la Contabilidad Financiera, Centro regional de
ayuda técnica, México 1969.
TUA, Jorge. Algunas Implicaciones del Paradigma de Utilidad en la Disciplina
Contable. Revista Técnica Contable.
TUA, P. Jorge. Evolución del Concepto de Contabilidad a través de sus Definiciones.
Revista Contaduría, Universidad de Antioquia No. 13 Medellín, Colombia.
TUA, Jorge. Principios y Normas de Contabilidad, Instituto de planificación Contable.
Madrid - España. 1983.
ZEFF, Stephen. Evolución de la teoría Contable. La investigación empírica. Revista
Contaduría, Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia.

4.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO TEORIA ECONOMICA
Proporcionar la categorización central de la socioeconomía,
fundamentación básica para quienes quieren actuar en fiscalización
PROPÓSITOS económica.
DE FORMACIÓN
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. Las categorías de análisis
CONTENIDOS a. Unidades Empresariales. Productivas, comerciales asociativas,
públicas, internacionales.
b. La Racionalidad de las Unidades Empresariales: ganancias, dinero,
seguridad, tiempo, tasa de interés, las expectativas, portafolio de
aplicaciones, gestión de resultados.
c. Organización Sectorial.
d. Crecimiento Económico. Acumulación de capital, tecnología, capacidad
gerencial.
e. Desarrollo Económico. Empresarios, trabajadores y empleados;
ganancias, salarios y precios; recursos naturales y ambientales;
instituciones, bienestar, bienes públicos y participación.
f. Internacionalización. Apertura y competitividad, Desarrollo Regional.
2. El análisis macroeconómico
a. El circuito económico industrial
b. El circuito financiero
c. La demanda por dinero
d. La oferta monetaria
3. La política económica
a. La política y el sistema de intereses.
b. El modelo IS - LM con Comercio Internacional: El sistema de tasas de
cambio fijas y el sistema de tasas de cambio flexibles.
c. La relevancia de la política macroeconómica. "El principio de eficiencia
de las políticas económicas" y las estrategias nacionales en contextos
de apertura económica.
d. Los sistemas económicos Internacionalizados.
4. Los patrones monetarios internacionales
5. La integración económica

5.
6. La incorporación del desarrollo regional
7. La globalización
8. Desarrollo tecnológico
9. Estrategia financiera y de inversión
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Proporcionará las categorías y relaciones funcionales fundamentales
QUE que se deben incorporar en la definición de proyectos de organización y
DESARROLLA aplicación de Proyectos de Desarrollo de las Unidades Empresariales.
2. Describirá el modelo macroeconómico de tales proyectos.
3. Apropiará el instrumental para formular políticas económicas de las
unidades empresariales del sector privado y público.
4. Describirá las características de las formas de inserción de tales
unidades en el marco de la internacionalización.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.

6.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 25%
Segunda nota: equivalente al 25%
Tercera nota: equivalente al 25%
Cuarta nota: equivalente al 25%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
ALBA et Al: Economía Teoría y Política. Libro de problemas. Editorial Mc. Graw-Hill. 2da.
edición. Bogotá
DORN BUSH, R. y FISHER, S.: Macroeconomía. Eitorial Mc. Graw-Hill. 6ta. edición. 1993.
Bogotá.
KRUGMAN/ OBSTFELD: Economía Internacional. Editorial Mc.Graw-Hill. 2da. edición. 1993.
Bogotá
COMPLEMENTARIA:
ARGANDOÑA, A., y GARCIA DURAN, I.: Ejercicios de Macroeconomía. Editorial
Mc.Graw-Hill. 1991 Bogotá.
BANCO DE LA REPUBLICA: Introducción al análisis Económico. Bogotá
CHACHOLIADES. M.: Economía Internacional. Editorial Mc. Graw-Hill. 2da edición.
1992. Bogotá.
DIEZ, C. y MASCAREÑAS, J.: Ingeniería Financiera. La Legislación de los Mercados
Financieros Internacional. Editorial Mc. Graw-Hill. Bogotá.
GONZALEZ. S.: Temas de Organización Económica Internacional. Editorial Mc. Graw-
Hill. Bogotá.
MADALA, G. y MILLER, E.: Microeconomía. Editorial Mc. Graw-Hill. 1991. Bogotá.
MILLER, R. y MEINERS, R.: Microeconomía. Editorial Mc. Graw-Hill. 3ra. edición.
Bogotá
MOCHON, F.: Economía Básica. Editorial Mc. Graw-Hill. 2da. edición. 1992. Bogotá
MOCHON, F.: Economía, Teoría y Política. Editorial Mc. Graw-Hill. 2da. edición. 1990.
Bogotá.
MOCHON, F. APARICIO, R. y FERNANDEZ, G.: Ejercicios de Economía Básica.
Editorial Mc. Graw-Hill. 1993. Bogotá.
PAPILLON, R.: Análisis Económico de Países. Teoría y Casos de Política Económica.
Editorial Mc. Graw-Hill. Bogotá.
STIGLITZ, J.E. (2002). El malestar en la globalización. Colombia. Editorial Taurus.
STIGLITZ, J.E. (2003). Los felices 90, la semilla de la destrucción. Colombia. Editorial
Taurus.
STIGLITZ, J.E. (2006). Como hacer que funcione la globalización. Colombia. Editorial
Taurus.
ZAPATA MARTI, R. (1994). Globalización, modernización y desarrollo, Problemas del
desarrollo, (96), México, enero-mayo.

7.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO TEORIA DEL CONTROL
Proporcionar una fundamentación teórica de los conceptos de control,
fiscalización y auditoría que permitan evaluar su origen y función social y
PROPÓSITOS definir la Revisoría Fiscal como institución de fiscalización integral.
DE FORMACIÓN
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito
Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. Concepto e importancia del control
CONTENIDOS 2. Desarrollo del modelo latino de control y fiscalización
3. Desarrollo del modelo anglosajón de control
4. Poder, intereses y control
5. Estructura y elementos del control y la fiscalización
6. El control, la fiscalización y los fines de las organizaciones
7. Concepto y estructura de fiscalización integral
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Definirá el control y la fiscalización, estableciendo su importancia en las
QUE organizaciones
DESARROLLA 2. Conocerá la evolución histórica del enfoque latino de control y la
fiscalización, su caracterización como función de interés público
3. Conocerá la evolución histórica del modelo anglosajón de evaluación y
control y su función social como control privado.
4. Identificará los elementos de la estructura del control y la fiscalización,
sus objetivos sociales y organizacionales.
5. Definirá y describirá control y fiscalización integral
6. Caracterizará a la Revisoría Fiscal como institución de fiscalización
integral con función de interés público.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:

8.
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 25%
Segunda nota: equivalente al 25%
Tercera nota: equivalente al 25%
Cuarta nota: equivalente al 25%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
FRANCO RUIZ, Rafael. Apuntes de Control Integral. Mimeógrafo.
SANCHEZ, Walter A. Control Interno Conceptual y Práctico. Investigar editores. 2007.
COMPLEMENTARIA:
ABT, Clark C. Auditoría Social para la Gerencia. Diana: México 1981.
AMAT Oriol. Costes de Calidad y no Calidad. Eada Gestión: Barcelona 1993.
BEASCOECHEA ARICETA, José María. Planteamiento y Desarrollo de las Empresas
Industriales (Planificación cuantificada). Ministerio de Hacienda, Instituto de
Planificación Contable. Madrid 1980.
BIERMAN, Harold. Temas de Contabilidad de Costos y Toma de Decisiones. Fondo de
Cultura Económica: México 1976.
BLANCO ILLESCAS, Francisco. El Control Integrado de Gestión. Editorial Limusa.

9.
México 1988.
BLAND, JACKSON, Michael, Peter. Comunicación Interna Eficiente. Legis. Santa Fé de
Bogotá, 1992.
BLOCK, GOMEZ, Alberto, Maria Estela. Innovación en la Información Contable. Trillas:
México, 1976.
BRUNS, DE COSTER, William J, Don T. La Contabilidad y el Comportamiento
Humano. Trillas: México 1975.
GRAIG-COOPER, BACKER, Michael, Philippe. Auditoría de Gestión. Financial Times:
Barcelona 1994.
CENTRO INTERNACIONAL PARA LA INVESTIGACION Y EL DESARROLLO
PROFESIONAL. Manual de Aplicación del Balance Social en la Empresa. Corporación
Científica S.A: Madrid 1984.
CONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA. Manual para la Evaluación y
Conceptualización del Sistema de Control Interno, resolución 507 de 1993.
DALE, PLUNKETT, Barrie G, James J. Los Costos en la Calidad. Editorial
Iberoamericana: México 1993
DANIELS, Aubrey C. Gerencia del Desempeño. Mc Graw Hill: Santa Fé de Bogotá,
1993.
DU TILLY, FIOL, Roberto, Michel. Planeación y Control de Costos. Trillas: México 1980.
FLEITMAN, Jack. Evaluación Integral. McGraw- Hill. México 1995
GOMEZ SAAVEDRA, Eduardo. El Control Total de la Calidad como Estrategia de
Comercialización. Legis: Santa Fe de Bogotá, 1991.
HRONEC M, Steven. Signos vitales. Mc Graw Hill, Madrid, 1995.
ISHIKAWA, Kaoru. Que es Control Total de Calidad? Norma, Santa Fé de Bogotá,
1992.
JOHNSON,KAPLAN, H Thomas, Robert. La Contabilidad de Costes, Auge y Caída de
la Contabilidad de Gestión. Plaza y Janes: Barcelona 1988.
LANDA, Jesus Maria. Contabilidad analítica. Deusto: Bilbao 1977.
LASCANO CERES, Juan Manuel. El Manejo de las Organizaciones y su Auditoría
Interna, Mc Graw Hill, México, 1995.
LEONARD, William P. Auditoría Administrativa. Diana: México 1991.
LEWIS, KELLY, Mike, Graham. La Eficiencia Administrativa. Norma Bogotá 1989.
MARIÑO, Hernando. Gerencia de la Calidad Total. Tercer Mundo Editores: Santa Fé de
Bogotá, 1989.
NEFF, Cole D. Control Financiero por Absorción de Tiempo. Diana: México 1987.
PHILLIPS, Nicola. Nuevas Técnicas de Gestión. Financial Time: Barcelona 1994.
RODRIGO, Francisco. Contabilidad Marginal. Deusto: Bilbao 1973.
STARR, MILLER, Martin K, David W. Control de Inventarios, Teoría y Práctica. Diana:
México 1973.
SERIEYX, Herve. El Desprecio Cero, hacia la Calidad Total.Mc Graw Hill: Madrid 1991.
THIERAUF. Robert. Auditoría Administrativa, con Cuestionarios de Trabajo. Limusa:
México 1986.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO

10.
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO DERECHO CONSTITUCIONAL
Conocer las estructuras fundamentales del derecho constitucional,
PROPÓSITOS como elemento esencial de la relación del profesional y su quehacer.
DE FORMACIÓN
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito
Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. Teorías sobre el origen del estado
CONTENIDOS a. Teoría Teológica
b. Teoría del Contrato social
c. Teoría Marxista
2. Elementos constitutivos del estado colombiano
3. Conceptos de derecho y constitución
a. Derecho y sus fuentes
b. Origen y finalidad de la Constitución
c. Mecanismos de reforma a la Constitución
4. Supremacía de la constitución y control de la supremacía
a. Concepto de supremacía
b. Control constitucional
c. Control previo
5. Concepto de democracia y democracia participativa
a. Democracia diferentes teorías
b. Democracia Participativa
6. Mecanismos de participación democrática
a. El voto
b. El Plebiscito
c. El referendo y la consulta popular
d. El cabildo abierto
e. La iniciativa legislativa
f. La revocatoria del mandato
7. División tripartita del poder
a. Teoría de la división tripartita
8. Ramas del poder y sus funciones
a. Rama Legislativa
b. Rama Ejecutiva
c. Rama Judicial

11.
9. Deberes derechos y garantías constitucionales
a. Derechos fundamentales
b. Derechos económicos, sociales y culturales
c. Derechos colectivos
10. Órganos de control
a. Procuraduría General
b. Contraloría General
11. Derecho procesal constitucional
a. Concepto
b. Proceso constitucional ordinario
c. Proceso constitucional especial
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Diferenciará de las diversas teorías sobre la existencia del Estado.
QUE 2. Establecerá de las características del Estado Colombiano.
DESARROLLA
3. Comprenderá de la importancia de la Constitución Política
4. Identificará de los mecanismos de reforma de la Constitución Política.
5. Comprenderá del concepto y alcance de la Democracia Participativa.
6. Reconocerá de los derechos individuales y colectivos consagrados en la
Constitución.
7. Establecerá de los mecanismos de participación ciudadana.
8. Comprenderá de la estructura del Estado Colombiano y las funciones de
las ramas del poder y organismos de control.
9. Comprenderá del procedimiento de formación de la ley, clases y
categorías.
10. Proporcionará de acciones constitucionales, mediante el estudio del
derecho procesal constitucional.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:

12.
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 30%
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
REPÚBLICA DE COLOMBIA, Constitución política de Colombia. 1991
ARAGON, Manuel. Constitución y control del poder. Argentina 1995.
GAVIRIA, Carlos. Estado social de derecho.
LLERAS DE LA FUENTE, Carlos y otros. Interpretación y Génesis de la Constitución de
Colombia. Cámara de Comercio de Bogotá: Santa fé de Bogotá 1992
COMPLEMENTARIA:
BENGOA RUIZ DE AZUA, Javier. De Heidegger a Habermas, Hermenéutica y
Fundamentación Ultima de la Filosofía Contemporánea.Herder:Barcelona 1992.
CABANELLAS DE TORRES, Guillermo, Diccionario jurídico elemental, Editorial
Heliasta S.R.L., Buenos Aires, 2000
Código Civil Colombiano
CONSEJO TÉCNICO DE LA CONTADURÍA PÚBLICA, Conceptos,
Edijufinancieras, Bogotá 2002.
CORETH, Emerich, Cuestiones fundamentales de hermenéutica, Biblioteca Herder,
Barcelona 1972.
ESCUELA JUDICIAL RODRIGO LARA BONILLA. Hermenéutica Jurídica. Ministerio
de Justicia: Bogotá 1988
FRANCO RUIZ, Rafael. Ajustes Integrales por Inflación, Investigar Editores 1996
MONSALVE TEJADA, Rodrigo, Diccionario integrado contable fiscal, CIJUF, 2005.

13.
SCHAFF Adam. Lenguaje y Conocimiento. Grijalbo: México 1967
VATTINO, Gianni. Hermenéutica y Racionalidad. Norma: Bogotá 1994.
BARRERA MARTÍNEZ, Carlos. Estado social de derecho, tratados internacionales
y derecho interno colombiano, en: II Seminario Internacional: Relación entre
derecho internacional y derecho interno, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales,
Fundación Universitaria de Boyacá, 1999, pp. 27- 65.
BOAVENTURA DE SOUSA, Santos. Los tribunales en las sociedades
contemporáneas.
BOBBIO, Norberto. El Futuro de la Democracia. Editorial Plaza y Janes.
Barcelona 1985.
ENGELS, Federico. El Origen de la Familia, la Propiedad Privada y el Estado.
Editorial Progreso. Moscú 1969.
GAVIRIA, Carlos. La tutela como instrumento de paz.
LA PERGOLA, Antonio. Poder exterior y Estado de derecho, El constitucionalista
ante el derecho internacional. Universidad de Salamanca 1987.
MONROY, Cabra Marco Gerardo. Introducción al Derecho. Temis. Bogotá 1975.
MOTA, Cristina. Ética y Conflicto. Tercer Mundo (capítulo VIII. Intereses y
Derechos: La Transición al Estado Social.).
RODRIGUEZ, Libardo. Nueva Estructura del Poder Público en Colombia. Temis.
Bogotá 1992.
ZULETA, Estanislao. Colombia: Violencia, Democracia y Derechos Humanos.
Editorial Altamir. Bogotá 1991
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO

14.
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO ANALISIS FINANCIERO
Conocer modernas técnicas de análisis financiero y técnicas de diseño
PROPÓSITOS de índices e indicadores para ser utilizados como instrumento de control,
DE FORMACIÓN a partir del entendimiento del análisis y su relación con los objetivos
organizacionales.
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. Identificación de problemas generados para el análisis por la medición
contable.
CONTENIDOS
2. Establecimiento de la función y estructura del análisis de acuerdo con
los objetivos organizacionales.
3. Diseño y aplicación de indicadores de situación y evolución.
4. Entendimiento de la función de los flujos de fondos y de efectivo en los
procesos de control.
5. Utilización del análisis financiero en la identificación de riesgos
originados en la inflación y la devaluación.
6. Utilización de la valoración empresarial y los análisis de riesgos
financieros como instrumento de fiscalización.
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Identificará problemas de medición y análisis financiero
QUE 2. Diseñará y aplicará el análisis financiero y los objetivos organizacionales
DESARROLLA
3. Elaborará indicadores e índices financieros
4. Conocerá y aplicará el análisis de posición
5. Conocerá y aplicará análisis de evolución
6. Aplicará el flujo de fondos y de efectivo
7. Conocerá la importancia del pronóstico de información contable
8. Conocerá las técnicas de evaluación financiera bajo inflación
9. Conocerá las técnicas evaluación financiera bajo devaluación
10. Identificará y analizará problemas de riesgo y rentabilidad
11. Conocerá las técnicas valoración de empresas
12. Profundizará en el análisis financiero como herramienta de fiscalización
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben

15.
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 30%
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
BREALEY , Richard, MYERS, Stewart. Principios de Finanzas Corporativas. Mc Graw Hill:
Segunda edición, Madrid, 1990.
CONSEIL SUPERIEUR DE L´ORDRE DES EXPERTS COMPTABLES ET DE
COMPTABLES AGREES. Del Cuadro de Financiamiento al Cuadro de Flujos. Instituto de
Planificación Contable, Ministerio de Hacienda, Madrid 1983.
VIVES, Antonio. Evaluación Financiera de Empresas, El Impacto de la Devaluación y la
Inflación.
COMPLEMENTARIA:
HARBERGER, Arnold C. Evaluación de Proyectos. Instituto de Estudios Fiscales,

16.
Ministerio de Hacienda, Madrid 1973.
SARAVIA, Jorge M. Tasación de Activos Fijos Empresarios. Macchi: Buenos Aires
1986.
VALIENTE, Jesús Urias. Los Flujos Financieros en la Empresa. Instituto de
Planificación Contable, Ministerio de Hacienda, Madrid 1983.

17.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO FISCALIZACIÓN DE ESTRATEGIA
Apropiación de conocimientos para la fiscalización de los elementos de
PROPÓSITOS la planeación, es decir, visión, misión, valores y objetivos en los
DE FORMACIÓN diferentes sistemas de la acción organizacional.
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
2
CONTEXTUALIZACIÓN
1. Una reinterpretación del proceso administrativo
CONTENIDOS 2. La visión empresarial
3. La misión empresarial
4. Fiscalización de visión y misión empresarial
5. Concepto de fiscalización estratégica
6. Variables internas de fiscalización estratégica
7. Variables ambientales de fiscalización estratégica
8. Fiscalización estratégica de organización
9. Fiscalización estratégica financiera
10. Fiscalización estratégica de producción
11. Fiscalización estratégica de mercadeo
12. Fiscalización estratégica de sistemas de información
13. Fiscalización estratégica de investigación y desarrollo
14. Fiscalización estratégica integral
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Definirá la visión organizacional e identificar sus componentes.
QUE 2. Definirá la misión organizacional e identificar sus componentes.
DESARROLLA
3. Definirá los objetivos organizacionales, identificación de sus
componentes y clasificaciones.
4. Diseñará y aplicará métodos y técnicas de fiscalización de visión, misión
valores y objetivos.
5. Diseñará y aplicará métodos y técnicas de fiscalización estratégica de
organización.
6. Diseñará y aplicará métodos y técnicas de fiscalización estratégica
financiera.
7. Diseñará y aplicará métodos y técnicas de fiscalización estratégica de
producción.
8. Diseñará y aplicará métodos y técnicas de fiscalización estratégica de

18.
mercadeo.
9. Diseñará y aplicará métodos y técnicas de fiscalización estratégica de
investigación y desarrollo.
10. Diseñará y aplicará una metodología general de fiscalización de
estrategia.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.

19.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 25%
Segunda nota: equivalente al 25%
Tercera nota: equivalente al 25%
Cuarta nota: equivalente al 25%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
BEASCOECHEA ARICETA, José María. Planteamiento y Desarrollo de las Empresas
Industriales (Planificación cuantificada). Ministerio de Hacienda, Instituto de Planificación
Contable. Madrid 1980.
DAVID Fred R., La Gerencia Estratégica.Legis, Bogotá 1990.
ROUSSEL, Philip A. y Otros. Tercera Generación de I+D, Su Integración en Estrategia de
Negocio. Mc Graw Hill: Barcelona 1991
COMPLEMENTARIA:
BIERMAN, Harold. Administración Financiera e Inflación. CECSA: México 1984
BIERMAN, Harold. Planeación Financiera Estratégica.
DUSSEL, Enrique. Filosofía de la Producción. Editorial Nueva América, Bogotá 1984.
FIERRO MARTINEZ, Ángel María. Planeación Financiera Estratégica,
UniversidadSurcolombiana: Neiva, 1994.
GRAIG-COOPER, BACKER, Michael, Philippe de. Auditoría de Gestión. Financial
Times: Barcelona 1994.
MATHER, Hal. Manufactura Competitiva. Ventura Ediciones, México 1989.
MATUS, Carlos. Planeación Estratégica Situacional. Fundación Altadir, Caracas.
QUIGLEY, Joseph V. Visión, Como la Desarrollan los Líderes, la Comparten y la
Sustentan. Mc Graw Hill: Santa Fe de Bogotá, 1996.
RAUTENSTRAUCH, VILLERS, W.,R. El Presupuesto en el Control de las Empresas
Industriales. Fondo de Cultura Económica, México 1968.
SHANK, GOVINDARAJAN, John K, Vijay. Gerencia Estratégica de Costos, la Nueva
Herramienta para Desarrollar una Ventaja Competitiva. Norma: Santa Fe de Bogotá,
1995.
SALLENAVE, Jean Paul. La Gerencia Integral.Norma, Bogotá 1994
WELSCH, Glenn. Presupuestos, Planificación y Control de Utilidades. UTHEA, México
1972.

20.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO HERMENEUTICA
Conocer y desarrollar una herramienta para la adecuada aplicación de
PROPÓSITOS normas que regulan el que hacer humano como es su interpretación,
DE FORMACIÓN en especial tratándose de la actividad que exige el conocimiento de la
legislación y su adecuada comprensión.
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. Concepto y Evolución de la hermenéutica
CONTENIDOS 2. Clases de interpretación
3. Métodos de interpretación
4. Lógica y racionalidad de la interpretación
5. Casos de aplicación
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Desarrollará un concepto de hermenéutica como disciplina de
QUE interpretación de diferentes textos.
DESARROLLA 2. Identificará, definirá y aplicará las distintas clases de interpretación
jurídica
3. Identificará, definirá y aplicará los distintos métodos de interpretación
jurídica
4. Reconocerá las características y el ámbito de la interpretación
hermenéutica.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.

21.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 30%
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
BENGOA RUIZ DE AZUA, Javier. De Heidegger a Habermas, Hermenéutica y
Fundamentación Ultima de la Filosofía Contemporánea. Herder Barcelona 1992.
ESCUELA JUDICIAL RODRIGO LARA BONILLA. Hermenéutica Jurídica. Ministerio de
Justicia: Bogotá 1988
LOPEZ MEDINA, DIEGO EDUARDO. La letra y el espíritu de la ley. Uniandes editores y
editorial TEMIS: Bogotá: 2008 P.182
Franco Ruiz, Rafael. Apuntes de hermenéutica.
COMPLEMENTARIA:
BRICEÑO DE VALENCIA, Teresa y otro, Diccionario técnico tributario, CIJUF,2005.
CABANELLAS DE TORRES, Guillermo, Diccionario jurídico elemental, Editorial
Heliasta S.R.L., Buenos Aires, 2000
Código Civil Colombiano
CONSEJO TÉCNICO DE LA CONTADURÍA PÚBLICA, Conceptos, Edijufinancieras,
Bogotá 2002.
CORETH, Emerich, Cuestiones fundamentales de hermenéutica, Biblioteca Herder,
Barcelona 1972.
MONSALVE TEJADA, Rodrigo, Diccionario integrado contable fiscal, CIJUF, 2005.
REPÚBLICA DE COLOMBIA, Estatuto tributario. Decreto 624 de 1989.

22.
SCHAFF Adam. Lenguaje y Conocimiento. Grijalbo: México 1967
SIERRA MEJIA, Hernando. El derecho y el Revés de Impuesto, Legalidad Tributaria y
Evasión. Señal Editora: Medellín 1988.
VATTINO, Gianni. Hermenéutica y Racionalidad. Estándar: Bogotá 1994.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

23.
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO FISCALIZACIÓN ECONOMICA
Establecer relaciones contables entre los niveles micro y
PROPÓSITOS macroeconómico identificando un nuevo campo de fiscalización para el
DE FORMACIÓN desempeño del revisor fiscal.
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. Concepto y objeto de fiscalización económica
CONTENIDOS 2. Objetivos de la fiscalización económica
3. La contabilidad y las cuentas macroeconómicas
4. Coeficientes técnicos en la matriz insumo producto
5. Las relaciones inversión financiación
6. Actividad económica y formación de capital
7. La cuenta de producción
8. Producto interno bruto y valor agregado
9. Metodología de fiscalización económica.
10. Fiscalización de los programas macroeconómicos
11. Fiscalización macroeconómica de los planes de desarrollo
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Definirá e identificará concepto y objeto de fiscalización económica.
QUE 2. Establecerá relaciones entre contabilidad micro-económica y las cuentas
DESARROLLA macroeconómicas en los diferentes niveles de la administración.
3. Definirá los objetivos de la fiscalización económica.
4. Establecerá una metodología para la fiscalización económica
5. Diseñará y aplicará herramientas de fiscalización económica.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento

24.
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 30%
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
GARCIA, García Moisés. Contabilidad Social. Instituto de Planificación Contable. Madrid,
España
HOMMES, Rudolf. Evolución Histórica del Mercado de Acciones en Colombia.
PEREZ, Santiago. Los Grandes Grupos Económicos Colombianos. Universidad de los Andes
1979.
PRADOS, Arrarte Jesús. La Contabilidad Social. Estudios de Economía Política. Guadiana de
Publicaciones, Madrid
COMPLEMENTARIA:
AGLIELTA. Regulación y Crisis en el Capitalismo Ed Siglo XXI. 2a Edición. Madrid
1979.
ASTORI, Danilo. Enfoque Crítico de los Modelos de Contabilidad Social. Ed siglo
XXI. México 1978.
BERNAL, R. Joaquín. Las Finanzas del Sector Público Central en los Años 20 y 30

25.
en Colombia. Revista Coyuntura Económica Vol, XIV, No 2 1984
BERNAL, R. Joaquín. Las Misiones Kemmerer y el Proceso Presupuestal. Rev.
Economía Colombiana No 201- 202, Bogotá 1988.
COLMENARES, Germán. Historia Económica y Social de Colombia, cap.1, Editorial
La Carreta. Bogotá. 1978.
DAVILA, Carlos. Empresario Colombiano, Una Perspectiva Histórica.
DRAKE, Paul. Prosperidad al Debe - Rev Economía Colombiana. Bogotá.
ECHAVARRIA, Juan. Desarrollo Tecnológico de los Años 20-50. El Impacto de la
Tradición Hispánica en el Comportamiento Empresarial Latinoamericano.
Universidad de los Andes. 1989
FALS, Borda, Orlando. Historia de la Cuestión Agraria.
FERNANDEZ, P. José María - Teoría Económica de la Contabilidad. Ed. ICE. Madrid
1976.
GANRIE, Andrew y WALTON, Paul. El Capitalismo en Crisis. La Inflación y el
Estado. Editorial siglo XXI. Bogotá.
GARCIA, Cea José Luis. Modelos de Comportamiento de la Gran Empresa. Instituto
de Planificación Contable. Madrid 1979.
GONZALEZ, Jorge Iván. Algunas Hipótesis Acerca de la Intervención del Estado
Colombiano, 1964 - 1985. Cuadernos de Economía No 11. Universidad Nacional.
H. BLUNE Ed. Ideología y Método. La Economía Positiva.La Lógica de la Teoría
Económica Neoclásica.
HOMMES, Rudolf. La Sociedad Anónima en Colombia: Herramientas T en el
Análisis. en Sistema Financiero y Desarrollo en Colombia. Universidad Nacional de
Colombia. Bogotá 1982. JIMENEZ, Margarita. SIDERE, Sandra. Historia del
Desarrollo Regional en Colombia CEREC. 1985.
KALMANOWITZ, Salomón. Economía y Nación. Siglo XXI editores.
KLISBERG, Bernardo. Aportes para una Admón Pública Latinoamericana.
Universidad Central de Venezuela 1975.
MALLO, Carlos. Teoría de la producción en la Economía. Universidad Autónoma de
Madrid.
MARMOLEJO, de CorchueloAngela. La Historia de la Industria Colombiana 1986-
1930, Consideraciones acerca del Proceso de Industrialización Colombiano.
MARTINEZ, Arias Antonio. Análisis Económico Contable de la Gestión Empresarial.
Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas. 1988 Madrid, España.
MARTINEZ, Pina Vicente. Efectos Económicos de las Normas Contables.
Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas, Madrid 1988
MAYER, Alberto. Historia de la Industria Colombiana 1886-1930. en Nueva Historia
de Colombia. Editorial Planeta. Bogotá 1989.
MISAS, Gabriel. Contribuciones al Estudio del Grado de Concentración en la
Industria Colombiana. Ediciones tiempo presente 1976.
MISAS, Gabriel. Acumulación y Crisis. Cuadernos de Economía número 8 1985.
Universidad Nacional.
NANSEN, Josgh y DANNS, Antony. Una Teoría de las Grandes Empresas. en
Boletín de Comisión Nacional de Valores volumen 6, No.6. Bogotá 1978.
NASA, Dario. Ciencia y Tecnología en Colombia. Biblioteca Básica Colombiana.
Colcultura, Bogotá 1978.
POWELSON J.P. Contabilidad Económica, Fondo de Cultura Económica
RODRIGUEZ, Gabriel. Historia y Estrategias Empresariales en Colombia.
Mimeógrafo.
SAINS J.P. Hacia una Historia del Estado en las Sociedades Periféricas. CINEP.
Bogotá No.6
TENJO, Galarza Fernando, Acumulación y Sector Financiero en Colombia. 1970- 79
Cuadernos de Economía número 5. Universidad Nacional 1983.
TUA, Pereda Jorge. Principios y Normas de Contabilidad. Instituto de Planificación
Contable. 1988, Madrid, España.
WRIGHT, Philip. El Papel del Estado y la Política de Acumulación en Colombia.

26.
Cuadernos de Economía 3,4 1985. Universidad Nacional
ZERDA, Alvaro. SARMIENTO Libardo. Economía Política de las Cuentas Nacionales.
Tercer Mundo Editores. Universidad Nacional 1989.
ZIENAN W, Lancedorfer. El Estado en las Sociedades Periféricas. CINEP. Bogotá
No.6

27.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO DERECHO FINANCIERO, BURSÁTIL Y EMPRESARIAL
Realizar un análisis acerca del estado de la legislación en que actúan
PROPÓSITOS las organizaciones y sus aplicaciones en el trabajo profesional y la
DE FORMACIÓN actividad empresarial. Este objetivo se justifica en las condiciones de la
regulación financiera, bursátil y empresarial, ágil y cambiante en
aspectos relativos a lo mercantil, laboral y fiscal y lo específicamente
contable. El trabajo de las organizaciones en esta red compleja es el
objeto de estudio de esta asignatura, permitiendo la construcción de
instrumentos de control en la asignatura de Control Regulativo.
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. Marco social de las organizaciones y relaciones con el derecho
CONTENIDOS
2. Concepto de valores y mercado de capitales en el derecho Colombiano
3. Responsabilidades y Obligaciones jurídicas de las organizaciones
4. Tipos de valores, características, Formalidades, Clasificación
5. El mercado de capitales en la Constitución Colombiana
6. Mercados nacionales de valores
7. Mercados extranjeros de valores
8. Responsabilidades en la emisión de valores
9. Vigilancia y control de los mercados de capitales y de valores
Terminado el curso el aspirante a especialista:
1. Identificará las relaciones existentes entre la contabilidad y el derecho.
COMPETENCIAS
QUE
2. Identificará de las fuentes constitucionales y legales del derecho
DESARROLLA
empresarial en sus componentes financieros, bursátiles, laborales,
mercantiles, contables y tributarios.
3. Conocerá de la influencia de organismos internacionales en el derecho
contable colombiano y su importancia en el marco de la
internacionalización.
4. Describirá de los elementos jurídicos determinantes de la obligación por
libros y papeles de los comerciantes y su importancia para la

28.
fiscalización.
5. Identificará de las funciones de organismos de vigilancia sobre libros y
papeles de los comerciantes y la función de la Revisoría Fiscal en su
apoyo.
6. Conocerá del carácter probatorio de la contabilidad en conflictos
comerciales, civiles y fiscales, sus requisitos y limitaciones como prueba.
7. Describirá y conceptualizará sobre los componentes teóricos y
técnicos de la regulación contable colombiana, tanto en el sector
público como en el privado.
8. Conocerá los tipos de control a que están sometidos los mercados de
capitales y valores.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.

29.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 30%
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA. Código de Comercio, Evaluación y Perspectivas.
Cámara de Comercio de Bogotá, 1992. .
REPÚBLICA DE COLOMBIA. Código de comercio
REPÚBLICA DE COLOMBIA. RÉGIMEN LABORAL Y TRIBUTARIO
COMPLEMENTARIA:
BLANCO CAMPAÑA, Jesús. El Derecho Contable en España. Instituto de
Planificación Contable, Ministerio de Hacienda: Madrid 1983.
DIRECCION NACIONAL DE CONTABILIDAD PÚBLICA. Plan General de
Contabilidad Pública. Investigar editores: Pereira 1996.
MONTESINOS JULVE, Vicente. Organismos Internacionales de Contabilidad:
funciones y objetivos. Instituto de Planificación Contable, Ministerio de Hacienda:
Madrid 1983.
SUAREZ RIVERA, Arturo. Código de la Contaduría. Editorial Temis S.A. Bogotá.

30.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO FISCALIZACIÓN REGULATIVA
Desarrollar, apropiar y aplicar las metodologías de normogramas y
PROPÓSITOS tableros de control como instrumentos de fiscalización regulativa,
DE FORMACIÓN realizando diseños y aplicaciones específicas
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
2
CONTEXTUALIZACIÓN
1. El concepto de fiscalización regulativa
CONTENIDOS 2. Bases de hermenéutica
3. Marco general de fiscalización
4. Metodología de normogramas
5. Metodología de tableros de control
6. Diseño y aplicación de fiscalización regulativa contable, mercantil,
laboral, mercado de capitales y valores.
7. Diseño y evaluación de métodos de control organizacional regulativo.
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Definirá fiscalización regulativa, determinará su alcance y función social.
QUE 2. Distinguirá los fundamentos de la hermenéutica
DESARROLLA
3. Distinguirá el marco general de fiscalización
4. Conocerá y aplicará las metodologías de normogramas y tableros de
control como instrumentos de fiscalización regulativa.
5. Diseñará y aplicará instrumentos de fiscalización en las normas
contables, comerciales, tributarias, financieras, busátiles, laborales.
6. Diseñará y aplicará instrumentos de fiscalización de controles
organizacionales regulativos.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento

31.
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 25%
Segunda nota: equivalente al 25%
Tercera nota: equivalente al 25%
Cuarta nota: equivalente al 25%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
FRANCO RUIZ, Rafael. Apuntes de Control Integral. Mimeógrafo.
THIERAUF. Robert. Auditoría Administrativa, con Cuestionarios de Trabajo. Limusa: México
1986.
COMPLEMENTARIA:
ABT, Clark C. Auditoría Social para la Gerencia. Diana: México 1981.
AMAT Oriol. Costes de Calidad y no Calidad. Eada Gestión: Barcelona 1993.
BEASCOECHEA ARICETA, José María. Planteamiento y Desarrollo de las
Empresas Industriales (Planificación cuantificada). Ministerio de Hacienda, Instituto
de Planificación Contable. Madrid 1980.
BIERMAN, Harold. Temas de Contabilidad de Costos y Toma de Decisiones. Fondo
de Cultura Económica: México 1976.
BLANCO ILLESCAS, Francisco. El Control Integrado de Gestión. Editorial Limusa.

32.
México 1988.
BLAND, JACKSON, Michael, Peter. Comunicación Interna Eficiente. Legis. Santa Fé
de Bogotá, 1992.
BLOCK, GOMEZ, Alberto, Maria Estela. Innovación en la Información Contable.
Trillas: México, 1976.
BRUNS, DE COSTER, William J, Don T. La Contabilidad y el Comportamiento
Humano. Trillas: México 1975.
GRAIG-COOPER, BACKER, Michael, Philippe. Auditoría de Gestión. Financial
Times: Barcelona 1994.
CENTRO INTERNACIONAL PARA LA INVESTIGACION Y EL DESARROLLO
PROFESIONAL. Manual de Aplicación del Balance Social en la Empresa.
Corporación Científica S.A: Madrid 1984.
CONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA. Manual para la Evaluación y
Conceptualización del Sistema de Control Interno, resolución 507 de 1993.
DALE, PLUNKETT, Barrie G, James J. Los Costos en la Calidad. Editorial
Iberoamericana: México 1993
DANIELS, Aubrey C. Gerencia del Desempeño. Mc Graw Hill: Santa Fé de Bogotá,
1993.
DU TILLY, FIOL, Roberto, Michel. Planeación y Control de Costos. Trillas: México
1980.
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GOMEZ SAAVEDRA, Eduardo. El Control Total de la Calidad como Estrategia de
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ISHIKAWA, Kaoru. Que es Control Total de Calidad? Norma, Santa Fé de Bogotá,
1992.
JOHNSON,KAPLAN, H Thomas, Robert. La Contabilidad de Costes, Auge y Caída
de la Contabilidad de Gestión. Plaza y Janes: Barcelona 1988.
LANDA, Jesus Maria. Contabilidad analítica. Deusto: Bilbao 1977.
LASCANO CERES, Juan Manuel. El Manejo de las Organizaciones y su Auditoría
Interna, Mc Graw Hill, México, 1995.
LEONARD, William P. Auditoría Administrativa. Diana: México 1991.
LEWIS, KELLY, Mike, Graham. La Eficiência Administrativa. Norma Bogotá 1989.
MARIÑO, Hernando. Gerencia de la Calidad Total.Tercer Mundo Editores: Santa Fé
de Bogotá, 1989.
NEFF, Cole D. Control Financiero por Absorción de Tiempo. Diana: México 1987.
PHILLIPS, Nicola. Nuevas Técnicas de Gestión. Financial Time: Barcelona 1994.
RODRIGO, Francisco. Contabilidad Marginal. Deusto: Bilbao 1973.
STARR, MILLER, Martin K, David W. Control de Inventarios, Teoría y Práctica. Diana:
México 1973.
SERIEYX, Herve. El Desprecio Cero, hacia la Calidad Total.McGraw Hill: Madrid
1991.
THIERAUF. Robert. Auditoría Administrativa, con Cuestionarios de Trabajo. Limusa:
México 1986.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

33.
MICROCURRÍCULO
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN REVISORIA FISCAL Y AUDITORÍA FORENSE
MODALIDAD Distancia X
AREA DE Disciplinar Básica Humanidades Investiga Electiva Énfasis
FORMACION X ción
MÓDULO FISCALIZACIÓN AMBIENTAL
Establecer desde la contabilidad y con apoyos técnicos especializados,
PROPÓSITOS métodos y procedimientos de fiscalización del territorio y la cultura como
DE FORMACIÓN fundamentos de la identidad de las comunidades en la perspectiva de
elevación de la calidad de vida.
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Ciclo SINU Requisito Crédito Autónom Colaborativ Tutorial
s o o
1
CONTEXTUALIZACIÓN
1. El concepto de ambiente y la función de fiscalización.
CONTENIDOS 2. Enfoques económicos y ecológicos del ambiente
3. Metodologías aplicables en fiscalización ambiental
4. Fiscalización de biosfera
a. Fiscalización de suelos
b. Fiscalización de flora
c. Fiscalización de fauna
d. Fiscalización de recurso agua
e. Fiscalización de Atmósfera
f. Fiscalización del recurso tiempo
g. Fiscalizaciones ambientales especiales
h. Fiscalización del recurso paisaje
i. Fiscalización en áreas de manejo ambiental
j. Fiscalización de saneamiento básico
k. Fiscalización del patrimonio sociocultural
l. Fiscalización del recurso vida humana
m. Fiscalización de patrimonio simbólico
n. Fiscalización de patrimonio arquitectónico
o. Fiscalización de patrimonio arqueológico
p. La tradición, el arte y el conocimiento.
Terminado el curso el aspirante a especialista:
COMPETENCIAS 1. Definirá concepto y objeto de fiscalización ambiental
QUE 2. Diseñará técnicas de fiscalización de contabilidad de recursos
DESARROLLA ambientales
3. Identificará metodologías de fiscalización ambiental
4. Diseñará y aplicará métodos para fiscalización de la biosfera
5. Diseñará y aplicará métodos para fiscalización de la atmósfera
6. Diseñará y aplicará técnicas de fiscalización para el uso del tiempo

34.
como recurso natural no renovable.
7. Determinará metodologías de identificación, clasificación, cuantificación
y fiscalización de recursos de la cultura.
METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)
De acuerdo con metodología de Educación a Distancia, los períodos se manejan por módulos de
formación con la siguiente distribución de actividades:
Momento de Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son individuales. El estudiante debe desarrollar y entregar
ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales.
Momento de Aprendizaje Colaborativo:
Las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio o trabajo). Los estudiantes deben
elaborar y entregar relatorías correspondientes a cada una de las socializaciones realizadas.
Momento de Aprendizaje Tutorial:
Las actividades que se desarrollan se realizan en teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del tutor. (Pueden ser individuales o grupales). Los estudiantes deben elaborar un protocolo de
cada tutoría que se realice.
En estos tres momentos, la comunicación se realiza a través de diferentes medios como (teléfono,
celular, e-mail, chat, entre otros) con el acompañamiento del docente-tutor.
El curso se desarrollará mediante:
Tutorías temáticas por el docente.
Lecturas e informes bibliográficos.
Foros virtuales.
Presentación de talleres.
EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)
El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende realimentar
continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca motivar al estudiante para la correcta
aplicación de la metodología.
Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para el
proceso de formación:
Informes sobre reseñas de textos.
Exámenes individuales tipo test, controlados por internet
Participación en Foros virtuales
Uso de asesoría
Resolución de talleres.
METODO DE EVALUACIÓN
La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;
La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primera nota: equivalente al 30%

35.
Segunda nota: equivalente al 30%
Tercera nota: equivalente al 40%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
CAMPOS RIOS, Víctor. El Rol del Auditor en la Evaluación del Uso Racional de los Recursos,
Universidad de Santiago de Chile. IX Congreso Nacional de Estudiantes de Contaduría
Pública.
CARDENAS, Juan Camilo, Capital Natural. Instituciones Agrarias y Agroecosistemas en
Zonas Campesinas Andinas. IDEADE.
DANE, El Patrimonio Natural para las Cuentas Ambientales en Colombia: Una Propuesta
Metodológica, Boletín de Estadística No. 486, Santa Fe de Bogotá, septiembre de 1993.
DANE, Marco Conceptual para la Clasificación de Información Ambiental, Boletín de
Estadística No.490, Santafé de Bogotá, enero de 1994.
DANE, Proyecto Piloto de Contabilidad Económico- Ambiental Integrada para Colombia,
Boletín de Estadística No.510, Santafé de Bogotá, septiembre de 1995.
DECRETO 284 DE 1974, Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de
Protección al Medio Ambiente de Colombia.
DECRETO 2649 DE 1993, Principios o Normas de Contabilidad Generalmente Aceptados en
Colombia, diciembre de 1993
GLIGO, Nicolo. La Elaboración de Inventarios y Cuentas del Patrimonio Natural y Cultural.
Revista de la Cepal No.28, abril de 1986.
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1994.
LEY 99, Sistema Nacional Ambiental, diciembre de 1993.
VAN TONGGERAN, Jan W. Marcos Contables Ambientales. Nueva York, febrero de 1994.
COMPLEMENTARIA:
AMAYA, María Teresa, Medio Ambiente y Desarrollo, Tercer Mundo Ed. Santafé de Bogotá,
1992
Análisis Económico de Proyectos y Políticas tomado en consideración los Costos y Beneficios
Ambientales..
ANDI, Asuntos Ambientales, Boletín No.4695, Santafé de Bogotá, junio 13 de 1995.
BAQUERO H, Irma, Una Metodología para Estimar el Costo In Situ de la Erosión
BARCO MORA, Carlos F., Glosario de Términos Ambientales, Santafé de Bogotá, noviembre
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CARDER, CABILDO MAYOR UNICO DE RISARALDA. Diagnóstico Ambiental Zona Indígena
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CEPAL, NACIONES UNIDAS. La Dimensión Ambiental en la Cepal, Revista No. 574-75, abril
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CEPAL, Que hacer después del Rio? Lo que no se hizo antes de Estocolmo. Noviembre de
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CEPAL, Rio-92 y la Realidad Latinoamericana: Una Mirada a la Crisis Ambiental desde el
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C.G.R., Glosario de Términos Ambientales, Santafé de Bogotá, noviembre 1994.
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Bogotá 1991.
COMISION MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL DESARROLLO. Nuestro Futuro
Común. Alianza: Madrid 1988. BRUGGER, LIZANO, Ernest A, Eduardo. Ecoeficiencia. Oveja
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DIXON, Jhon A. El Concepto de Sustentabilidad: Sus Orígenes, Alcances y Utilidad
en la Formulación de Políticas.
ECONOMIA: Cuánto Valen los Recursos Naturales del País?
ESCALLON, Miguel Ángel. Código Nacional de Recursos Naturales. Leyer: Santa Fe
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FESCOL. Derecho y Medio Ambiente. Cerec: Santafé de Bogotá, 1992
GARCIA CANCLINI, Nestor. Culturas híbridas. Grijalbo: México 1990.
FIELD Barry C. Economía Ambiental, Una Introducción. Mc Graw Hill Santafé de
Bogotá 1995.
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Pontificia Universidad Javeriana.
FRANCO RUIZ, Rafael. Contabilidad Integral: Teoría y Normalización, Ed. Investigar,
segunda edición, 1995.
GOMEZ LOBO, Andrés. Desarrollo Sustentable del Sector Pesquero en Chile.
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GUHL NANNETTI Ernesto. Desarrollo y Medio Ambiente. Uniandes: Bogotá 1990.
JACOBS, Michael. Economía Verde: Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, Tercer
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KREBS, Charles J., Ecología: Estudio de la Distribución de la Riqueza, Ed. Hará
México, 1993.
MARTINEZ ZULETA, Claudia. Cuentas Ambientales: Una Visión Internacional.
Ponencia. Santafé de Bogotá, febrero de 1994.
MOLINA, Juan Patricio. Metodologías para la Valoración de las Cuentas del
Patrimonio Natural. CICA. Santafé de Bogotá, febrero de 1995.
MORA OSEJO, Luciano. Curso sobre Contabilidad Ambiental y Problemas Conexos.
IDEA. Manizales, junio de 1995.
NIXON, C.R. El Desarrollo Sostenible: Un Espejismo y una Trampa Peligrosa.
ODUM, Eugene P., Ecología. Ed. Interamericana. México, 1993.
POPULATION REPORTS. El Medio Ambiente y el Crecimiento de la Población,
mayo de 1992.
RANDALL, Alan. Economía de los Recursos Naturales y Política Ambiental. Ed.
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RECURSOS MUNDIALES, 1990-1991. Políticas e Instituciones: Cantidad de
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RESTREPO TORRES, Jorge A., Gasto Estatal en Protección y Conservación del
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RIZO Guillermo. Sistemas Ecológicos y Medio Ambiente. Unisur: Santafé de Bogotá,
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ROJAS, William. A Propósito de la Reflexión Ecología-Contabilidad, ponencia
presentada al IX Congreso Nacional de FENECOP, Santiago de Cali, marzo 1995.
ROSERO DIAZ, Edgar E., El Objeto de la Contabilidad Ambiental en el Contexto del
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RUDAS LL.,Guillermo, Cuentas Ambientales y Contabilidad Ambiental en Colombia,
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RUDAS LL.,Guillermo. Instrumentos Económicos para Protección Ambiental: Un
Alternativa a Errores de Política y a Fallas de Mercado.
RUDAS LL.,Guillermo. La Contabilidad Económico-Ambiental Integrada en Colombia,
I Foro Internacional de Contaduría Pública. Santafé de Bogotá, marzo de 1995.
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el Medio Ambiente, VII Congreso Nacional de Estudiantes de Contaduría Pública.
Medellín, marzo de 1992.

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SANCHEZ ACOSTA, Jairo. Medio Ambiente, Desarrollo y Equidad. CICA.
SARMIENTO, Armando. Cuentas Ambientales: "Teniendo en Cuenta el Ambiente".
SINTESIS ECONOMICA. Las Cuentas Ambientales. Revista No. 927, agosto de
1994.
TONCI, Tomic. Participación y Medio Ambiente. Revista de la Cepal, No.48.
VIDART, Daniel. Filosofía Ambiental. Editorial Nueva América: Bogotá 1986.
WEBBER Ross A. La Administración del Tiempo. Norma: Santafé de Bogotá 1991.
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
MICROCURRÍCULO