1. Les outils numériques
en LV
Outils Exemples d’activités Intérêt Inconvénients
- activités habituelles de CO (entraînement et - travail dans la salle de classe - pas d’écran ou très petit
évaluation) - pas de pb de réseau / débit internet (affichage des fichiers)
- compréhension orale différenciée - possibilité d’écoute autorégulée - type d’activités limité
- exercices de phonologie - peu coûteux - transfert et récupération des
- entraînement à la discrimination auditive données fastidieuses si pas
Baladeurs mp3 - entraînement à la lecture (fonction dictaphone) de hub ou de platine (valise
(PO / CO) - entraînement et évaluation de la prise de de baladodiffusion)
parole en continu ou en interaction
- entraînement et évaluation de la CO à partir de - travail dans la salle de classe - support papier nécessaire
vidéos possibles - pas de pb de réseau / débit internet pour les textes à trous par
Baladeurs mp4 - entraînement et évaluation de la PO à partir - possibilité d’écoute autorégulée exemple lors d’une CO
(PO / CO) d’images (ex : cartoons) possibles - fonction de sous-titrages des vidéos - transfert et récupération des
- entraînement et évaluation de la PO à partir de données fastidieuses si pas
cartes heuristiques de hubs ou de valises de
baladodiffusion
- pas de nommage
automatique des fichiers
élèves

2. - entraînement et évaluation de la CO à partir de - tous les câbles sont intégrés (un seul - poids (environ 8 kg)
Valises de balado vidéos branchement électrique) - réservation
mp4 - entraînement et évaluation de la PO à partir - PC intégré comprenant des logiciels - nécessité de 2 ordinateurs si
d’images (ex : cartoons) d’édition son et vidéo et de conversion de déjà un ordinateur dans la
- entraînement et évaluation de la PO à partir de fichiers classe
cartes heuristiques - correction possible par le professeur par - nécessité d’anticiper le
sous-titrage des enregistrements élève temps de charge de la valise
- transfert et récupération des données (environ 10 heures)
rapides avec des fichiers élèves nommés
- toutes les productions élèves se trouvent
sur le même périphérique - outil qui n’a qu’un seul
dictaphone - bonne qualité du son usage
numérique - connexion usb directe rétractable - enregistrement en wma et
- enregistrement d’une prise de parole en - faible coût (env. 40 €) non en mp3 pour le
continu - autonomie de 51 heures dictaphone
- enregistrement d’une interview ou d’un débat - équivalent : Zoom H2 (env.1 50 €) : - possibilité par les élèves
(pour le Zoom H2) pour une rétroaction d’effacer les
ultérieure enregistrements des autres
(4 micros / carte SD / 138h d’enregistrement en
mp3 / piles et secteur /cordon usb /120g)
- travail sur un texte avec possibilité - entraînement et évaluation de toutes les - pb du wifi en classe
d’annotation de l’élève, d’accès au activités langagières possibles - authentification à voir si pas
dictionnaire, d’insertion de notes, de - accès à un dictionnaire bilingue et unilingue un iPad = 1 élève
prononciation du mot en permanence (avec prononciation des - applications parfois payantes
tablettes iPad - lecture de livres numérisés que l’on peut mots) - supervision et connexion
(CO/PE/CE/PPI/PPC) annoter - possibilité de travail sans connexion internet avec le TNI à tester
- réponse à un questionnaire pendant une - lecture de journaux en ligne (ex : BBC News) - enregistrement des données
écoute - reconnaissance vocale pour élèves en dans le nuage (cloud
- entraînement à partir de quiz (Peek) difficulté avec l’écrit (Dragon Dictate) computing) si société privée
- enregistrement audio d’une PPC (AudioBoo) - text-to-speech pour la prononciation des (DropBox avec publicité ou
- entraînement à la prise de parole à partir d’un mots ou des phrases payant)
document support (SonicPicsLite) - accès à la plateforme de l’établissement - récupération par le biais
- entraînement à la prise de notes (Noterize) - application Skype ou Google Talk et d’une platine de
- création de cartes heuristiques pour la prise de webcam intégré pour de la visioconférence synchronisation (coût de la
parole (SimpleMinds+) - enregistrement vidéo des élèves lors d’un platine)

3. - création de guides touristiques multimédia débat ou d’une saynète avec l’outil
pour des correspondants étrangers (création - fonction appareil photo
d’un cahier multimédia avec insertion d’images - fonction tactile se prêtant à tous les
et de vidéos directement acquises à partir de exercices de matching
l’iPad) - s’allume et s’éteint en quelques secondes
 déroulé : les élèves réalisent une activité de CO - excellente résolution d’image/vidéo
à l’aide d’un fichier mp3 et d’un document - très bonne qualité du son en enregistrement
texte récupérés sur l’ENT de l’établissement. La
grille de compréhension est remplie à l’aide de
l’application Pages puis est partagée avec le
professeur par le biais du Webdav (wifi) sur la
plateforme Moodle ou synchronisée avec
l’ordinateur prof grâce à une platine de
synchronisation
Pocket cam - débat filmé sur l’environnement par exemple - récupération simple des données en usb - son et vidéo de moins bonne
(PPC/PPI) avec plusieurs groupes d’élèves et 2 pocket - maniabilité qualité qu’un caméscope
cams - transfert très rapide classique si premier prix
- prise de parole en continu : se présenter / - correction ultérieure possible - absence de stabilisateur
présenter sa famille (l’élève est obligée de - projection sur TNI d’image très souvent, donc
regarder la caméra et donc de ne pas lire ses - mise en ligne très rapide sur l’ENT résultat parfois décevant
notes) - prix intéressant : de 60 à 150 €
- équivalent avec fonction dictaphone en
plus de l’enregistrement vidéo :
Pencam HD Trio argent (env. 70 €)

4. - enregistrement d’un journal TV en anglais - correction ultérieure possible - prix assez élevé
réalisé par les élèves - mise en ligne sur la plateforme Moodle - poids plus important qu’un
- enregistrement d’un jeu télévisé - son de bonne qualité pocket cam
- enregistrement de saynètes par le professeur - bonne image même si luminosité faible - préférable d’utiliser un
- logiciel de traitement de la vidéo intégré trépied
Caméscopes Remarque : il existe des camescopes
avec un picoprojecteur intégré, ce
qui permet aux élèves de se filmer
puis de s’auto/co-évaluer grâce à la
projection immédiate de leur
prestation sans transfert du fichier
vidéo sur un ordinateur.
- lancer une vidéo, capturer des images de la - annotation des ressources - divers logiciels et diverses
vidéo, remettre dans l’ordre les vignettes pour - création et présentation de ressources fonctionnalités pas
reconstituer une histoire multimédia interactives (texte, audio et forcément compatibles pour
- texte à trous et lecteur audio sur une même vidéos intégrés) dans un même document mutualiser
page - reconnaissance d’écriture - achat de piles nécessaires
- exercices de matching facilités si fonction - possibilité d’enregistrement de la séquence pour certains stylets
tactile et de mise à disposition des élèves - nécessité de laisser les
- flashcards - bibliothèque de documents personnelle ou élèves manipuler et
TNI - dévoilement progressif et annotation d’images déjà constituée en fonction des matières construire des stratégies
- zoom sur un détail (travail sur un tableau de - possibilité d’écrire sur le tableau blanc pour ne pas retomber dans
Norman Rockwell pour Thanksgiving par velléda existant si solution mobile / de la pédagogie frontale
exemple) portable type eBeam ou Hitachi (Link EZ) - coût : env. 2000 € pour des
- possibilité d’utiliser une tablette graphique TNI fixes (avec tableau
pour annoter un document à distance (max. intégré)
100 mètres et autonomie de 20 heures en  Promethean
utilisation)  Smart
 Polyvision
Pour des dispositifs mobiles
interactifs (DMI) comme l’eBeam, il
faut compter environ 540€ HT
Nouveau : l’Hitachi Link EZ ( avec
capteurs et barres réfléchissantes)
est interactif et tactile sur un
tableau velléda existant

5. - projection de l’écran PC sur le tableau blanc de - s’adapte au tableau existant (plaque de - logiciel d’annotation
la classe et utilisation d’un stylet fixation murale) uniquement donc nécessité
Vidéoprojecteur - activités dépendant des fonctionnalités du - haut-parleurs intégrés (10W env.) d’acheter un logiciel de TNI
interactif logiciel qui sera installé - vidéoprojecteur ultra-courte focale (16 cm type eBeam ou de
(VPI) - possibilité d’écrire sur le tableau blanc Velléda du tableau) donc réduction de l’ombre télécharger gratuitement
portée et de l’éblouissement Sankoré ou Interwrite
- 2500 heures pour la lampe (environ 1000 - parfois pb de bluetooth si
heures pour une lampe classique) salle très lumineuse
- coût : env. 2000 €
- projeter une copie d’élèves, la corriger - possibilité de zoom et de projection en - tous les élèves doivent
collectivement et enregistrer les annotations format A3 avancer au même rythme
Visualiseurs - projeter un tableau d’un livre d’arts du CDI pour - enregistrement possible de l’image pour lorsque l’on vidéoprojette un
Histoire des Arts et LV (ex : Basquiat) ensuite l’annoter avec le logiciel fourni seul exercice sur lequel on
- projeter une image d’un manuel ou un exercice - coût peu élevé : env. 300€ zoome
du manuel (type manuel numérique numérisé) - le livre doit être bien
positionné pour éviter les
reflets (feuille anti-reflet
parfois fournie)

6. - écriture créative et collaborative d’un conte - projection instantanée de ses notes papier à - feuilles bloc-notes à racheter
Kit de papier - annotation d’images (travail de mise en l’écran après usage
numérique commun et enrichissement lexical) - pas d’achat d’une surface - trace papier différente de
- annotation possible d’un Powerpoint en - permet d’être mobile dans une classe l’affichage écran si l’on
fonction des remarques des élèves - permet de rédiger de longs textes gomme (le gommage
- création de cartes heuristiques - permet une sauvegarde de la trace écrite fonctionne à l’écran mais pas
- prise de notes à partir d’une vidéo par un élève - permet de voir ce que l’on écrit sur le papier)
qui se transforme ensuite en prise de notes (contrairement aux tablettes graphiques)
collectives - export en pdf ou en Powerpoint
(système : bloc de papier interactif, une clé USB - sauvegarde du document sur sa clé usb
Bluetooth et un stylo numérique Bluetooth qui
communique avec la clé)
- prendre des notes manuscrites avant de réaliser - le « stylo numérique » Zpen permet de - pas de liaison wifi pour
Stylo numérique un diaporama support de PPC transformer des notes manuscrites en notes visualiser la numérisation, en
- réaliser au brouillon un début de carte tapées (env. 70€) direct, sur l’ensemble
heuristique sur un thème donné (ex : le - il s’agit de « vrais » stylos permettant ordinateur- vidéoprojecteur
développement durable) d’écrire sur du papier ordinaire tout en - compatibilité imparfaite
- faire des recherches au CDI à partir transmettant les informations au récepteur. avec Open Office
d’encyclopédies papier ou de revues comme Ce dernier se présente généralement sous la - impossibilité de changer la
Easy Going ou Speakeasy et les partager pour forme d’une pince à documents qui se fixe couleur
un exposé sur TNI sur le haut de la feuille - exportation après
- cela peut être utile pour remplir le cahier de conversion en format txt ou
texte numérique par exemple rtf uniquement
- travail d’écriture collaborative avec un logiciel - logiciel de supervision pour contrôler les PC
en ligne type Framapad à distance - branchement électrique et
- travail individualisé à partir d’un exercice auto- - partage d’écran et envoi de l’écran élève sur prise réseau en nombre
correctif (type Hot Potatoes) le TNI suffisant
- utilisation d’un logiciel de labo de LV - clavier qui permet d’écrire de longs textes - autonomie de la batterie
PC / netbooks - recherche internet pour une webquest - utilisation des ordinateurs plus fréquentes - problème de virus
- CO à partir d’une vidéo avec casques-micro car disponibles facilement en classe - allumage long
- création de cartes heuristiques - banalisation de l’outil car PC utilisés en - mises à jour Windows
- sous-titrages de vidéos salle de classe
- création de podcasts et mise en ligne - possibilité de boîtiers externes Mutualang
- création de blogs et de wikis permettant de transformer un PC classique
- partage de documents en labo de langues avec supervision et
- travail à partir de l’ENT exerciseurs.

7. - un laboratoire de langues permet à - inconvénient du
- tous types d’activités : écouter des fichiers, les l’enseignant de superviser la salle de classe, déplacement d’une classe
répéter, décrire des images, réaliser des chats, de la gérer par groupe et/ou dans une salle dédiée
créer des podcasts, faire des dictées, utiliser des individuellement, de contrôler les accès - nombre de postes souvent
flashcards, des cartes mentales internet, d’écouter et même d’apporter une insuffisants
Salle multimédia aide individualisée. - réservation de la salle à
- L’enseignant peut varier le type d’exercices anticiper
en combinant texte, audio, vidéo sous des - une heure de cours à gérer
formes actuelles de communication comme avec des élèves parfois
"le chat" écrit, le sous-titrage, le doublage…. difficiles à déplacer
- utilisation possible de serious games et de - gestion de la discipline
ressources RIP (InfoLangue / A l’écoute des différente de la salle de
médias/Tell me more online) classe (ex : plan de classe)
- le travail peut se faire directement à partir - gestion des casques-micro
d’internet (Audiolingua parfois problématique
/Breakingnewsenglish /esl-pod /elllo.org) - pb de maintenance des
postes et des mises à jour
Remarques : Windows
- la configuration des ordinateurs (face au - isolement des élèves /
mur) convient à des situations d’examen ou interaction entre eux
de travail individuel sur ordinateur (lecture uniquement par le biais de la
de textes, exercices, etc.). L’enseignant peut machine
facilement contrôler le travail des élèves et - disposition de la salle pas
avoir un regard sur tous les écrans toujours adaptée à la
d’ordinateurs simultanément. pédagogie (écran en hauteur
- la configuration (dos au mur – en U par / en « autobus »)
exemple) favorise les discussions avec - souvent pas de possibilités
l’ensemble de la classe. L’enseignant peut de travail écrit car pas de
l’utiliser, par exemple, pour faire réaliser un tables prévues
exposé (recherches sur des sites
d’information, prise de notes) suivi d’un
débat.