Pauta e fundamentação

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Pauta e fundamentação

  1. 1. Ministério da Educação – MEC Secretaria de Educação Básica – SEB Secretaria de Educação de Pernambuco Gerência Regional de Educação – GRE Afogados da Ingazeira Pólo A – São José do Egito/ PE <ul><li>Professora Formadora: Mascleide Paula de Lima </li></ul>
  2. 2. Programação para o 9º Encontro Presencial 1ª Oficina Livre
  3. 3. DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE HORÁRIO Filme -Terror na Cidade 8h – 8h30 Avisos 8h30 – 8h40 Socialização de tarefas de casa 8h40 – 9h10 Filme - Paciência 9h10 – 10h Estudo coletivo de textos – Projetos Didáticos 10h – 10h20 Intervalo 10h20 – 10h35 Filme – A escola Chata 10h35 – 10h50 Reflexão a partir de slides – Projeto Didático 10h50 – 11h50 Orientações da estrutura do projeto a ser elaborado e vivenciado 11h50 – 12h50 Tarefa de Casa X Leituras e Avaliação 12h50 – 13h
  4. 6. Socialização das Tarefas de Casa
  5. 8. Estudo coletivo de textos – Projeto Didático
  6. 9. Intervalo
  7. 11. Reflexão a partir de slides – Projeto Didático
  8. 12. Projeto <ul><li>O professor cursista deverá desenvolver um projeto para a finalização do programa, de preferência interdisciplinar, a ser implementado em sala de aula, apresentando a estrutura a seguir: </li></ul><ul><li>Temática: definir um tema que possa desenvolver os conhecimentos adquiridos no programa e seja contextualizado à realidade de sala de aula. </li></ul><ul><li>Problemática: definir uma situação-problema a ser focada mediante seu desenvolvimento. </li></ul><ul><li>Fundamentação teórica: definir os conceitos e as teorias que darão base a todas as ações desenvolvidas. </li></ul><ul><li>Objetivos: definir quais são os objetivos gerais e específicos a serem alcançados com a sua implementação. </li></ul><ul><li>Metodologia: definir os passos a serem seguidos e os recursos materiais a serem utilizados para a sua realização. </li></ul><ul><li>Cronograma: definir o cronograma de cada etapa de desenvolvimento e os seus respectivos prazos. </li></ul><ul><li>Equipe de trabalho: definir as áreas de conhecimento envolvidas, assim como os educadores participantes e as suas respectivas atribuições. </li></ul><ul><li>Avaliação: definir o processo de avaliação e os instrumentos a serem utilizados. </li></ul>
  9. 13. Tarefa de Casa X Leituras e Avaliação
  10. 14. Oficina – Sessão Coletiva 5 TP3 – Unidade 9, partes A, B e C. págs. 233 a 238
  11. 15. Trazer rascunho do projeto.
  12. 16. <ul><li>“ O segredo para aprendermos a ensinar geometria está em desvendar seus mistérios”... </li></ul><ul><li>Professora Formadora: </li></ul><ul><li>Mascleide Paula de Lima </li></ul>Obrigada! “ A geometria está em tudo que vemos e tocamos... Sermos conscientes de sua presença pode nos ajudar a estimular o desenvolvimento da consciência de nossos alunos para outras temáticas como: a preservação da natureza, bem como a construção de uma consciência ecológica ativa X reflexiva...” Professora Formadora: Mascleide Paula de Lima

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