OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UMA
PROPOSTA DE RECURSO PEDAGÓGICO
Maryluce Cerqueira de S. Viana
Rosane Maria Muñoz
Simone Lopes...
Diante da atual conjuntura escolar, os educadores
necessitam de alternativas pedagógicas que auxiliem o
processo de ensino...
Objetivos
Principal
 Apresentar o que são “Objetos de Aprendizagem”.
Específicos
 Contribuir para a familiarização dos o...
O que são
Objetos de Aprendizagem?
Fonte: Quadro elaborado pelos autores.
Os objetos de aprendizagem surgiram com o objetivo de
localizar conteúdos educacionais na Web, para serem
reutilizados em ...
Quais utilizações tem sido feitas?
•Animações
•Simulações
•Imagens
•Fragmentos de Vídeos
•Fragmentos de Áudios
•Textos
•Gr...
Exemplos
NOVOS USOS DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM
• Testes interativos;
• Livros digitais;
• Simuladores interativos;
• Laboratórios ...
• Ambiente atrativo para alunos e professores;
• Reduz a explanação de uma aula de 50 minutos para 4
ou 5;
• Permite simul...
Conclusão
OBJETOS DE APRENDIZAGEM são definidos como uma
entidade, digital ou não digital, que pode ser usada e reutilizad...
Conclusão
Tecnologia Assistiva - Sobre Objetos de Aprendizagem
VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=M7aHFTxX1pQ
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. E. B. Educação projetos tecnologia e conhecimento . 1. ed. São Paulo: PROEM,
Aula em 3D e laborató...
REFERÊNCIAS
Memolibras - Conhecendo os animais na língua brasileira de sinais. Disponível em: http://www.kongregate.com/ga...
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  1. 1. OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA DE RECURSO PEDAGÓGICO Maryluce Cerqueira de S. Viana Rosane Maria Muñoz Simone Lopes S. Alves Joziane Avance Fiorese Luana Bellon Cleyton Santana de Souza Instituto Federal do Espírito Santo Campus Serra
  2. 2. Diante da atual conjuntura escolar, os educadores necessitam de alternativas pedagógicas que auxiliem o processo de ensino/ aprendizagem de forma mais eficiente (ALMEIDA, 2001). De acordo com Valente (2002), a informática pode ser um recurso auxiliar para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, no qual o foco da educação passa a ser o aluno, construtor de novos conhecimentos, em um ambiente construcionista, contextualizado e significativo. Um ambiente favorável desperta o interesse do aluno e o motiva a explorar, a pesquisar, a descrever, a refletir, a depurar as suas ideias. Introdução
  3. 3. Objetivos Principal  Apresentar o que são “Objetos de Aprendizagem”. Específicos  Contribuir para a familiarização dos objetos de aprendizagem;  Encorajar uma cultura de desenvolvimento de material educacional com uso de novas tecnologias, para enriquecimento do processo de ensino/aprendizagem.
  4. 4. O que são Objetos de Aprendizagem?
  5. 5. Fonte: Quadro elaborado pelos autores.
  6. 6. Os objetos de aprendizagem surgiram com o objetivo de localizar conteúdos educacionais na Web, para serem reutilizados em diferentes cursos e plataformas e, assim, possibilitar a redução do custo de produção dos materiais, facilitando a construção de software por meio do reuso de componentes. Não há a intenção de substituir o professor, os objetos também podem ser indicados para complementar as atividades desenvolvidas em sala de aula, auxiliando na retomada e na fixação de conceitos básicos, sem os quais o aluno teria dificuldade para alcançar níveis de conhecimento mais avançados. Como surgiram?
  7. 7. Quais utilizações tem sido feitas? •Animações •Simulações •Imagens •Fragmentos de Vídeos •Fragmentos de Áudios •Textos •Gráficos
  8. 8. Exemplos
  9. 9. NOVOS USOS DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM • Testes interativos; • Livros digitais; • Simuladores interativos; • Laboratórios virtuais e de realidade aumentada.
  10. 10. • Ambiente atrativo para alunos e professores; • Reduz a explanação de uma aula de 50 minutos para 4 ou 5; • Permite simular experiências de ciências sem riscos ou gastos; • Aulas de Física, química, matemática e biologia dinamizadas; • Abordagem interdisciplinar dos conteúdos. O USO DA SALA 3D
  11. 11. Conclusão OBJETOS DE APRENDIZAGEM são definidos como uma entidade, digital ou não digital, que pode ser usada e reutilizada ou referenciada, sendo uma importante ferramenta para aprimorar o ensino interativo em diferentes contextos e ambientes, tornando a aprendizagem significativa. Pode ser empregados pelo professor para: •Contextualização do tema curricular por meio de uma situação- problema, • Para os alunos, os objetos permitem: •Observação do fenômeno; •Interação com a situação-problema; •Interferência nos resultados observados.
  12. 12. Conclusão Tecnologia Assistiva - Sobre Objetos de Aprendizagem VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=M7aHFTxX1pQ
  13. 13. REFERÊNCIAS ALMEIDA, M. E. B. Educação projetos tecnologia e conhecimento . 1. ed. São Paulo: PROEM, Aula em 3D e laboratório virtual levam tecnologia para a escola. Disponível em: <http://g1.globo.com/educacao/noticia/2011/05/aula-em-3d-e-laboratorio-virtual-levam-tecnologia-para-escola.html>. Acesso em: 17 Abr. 2014. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Objetos de aprendizagem: uma proposta de recurso pedagógico /Organização: Carmem Lúcia Prata, Anna Christina Aun de Azevedo Nascimento.– Brasília : MEC, SEED, 2007. Disponível em: < http://www.ufrgs.br/napead/livro-digital-objetos-de-aprendizagem-uma-proposta-de- recurso-pedagogico>. Acesso em: 10 Abr. 2014. Dos cinemas de última geração para as salas de aula. Disponível em: <https://www.institutoclaro.org.br/em-pauta/dos- cinemas -de-ultima-geracao-para-as-salas-de-aula/ > Acesso em: 16 Abr. 2014 Educação de surdos: desafios e interfaces. Disponível em: <http://conversasdeeducador.blogspot.com.br/2012/07/ tecnologia-na-educacao-de-surdos.html>. Acesso em: 19 Abr. 2014. FLORES, Maria Lucia P.; TAROUCO, Liane Margarida R.; REATEGUI, Eliseo Berni. Funcionalidades da ferramenta de autoria para apoiar a construção de objetos de aprendizagem. Anais do XII SBIE – XVII WIE – Aracaju, 21 a 25 de novembro de 2011. Disponível em: www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/download/1829/1592. Acesso em: 18 Abr. 2014 MARTINS, Maria de Lourdes Oliveira. O papel da usabilidade no ensino a distância mediado por computador. Dissertação de mestrado. Curso de mestrado em Tecnologia. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – CEFET-MG, 2004. Disponível em: < http://pt.slideshare.net/lourdes.martins/usabilidade-2004-lourdes-martins>. Acesso em: 19 Abr. 2014.
  14. 14. REFERÊNCIAS Memolibras - Conhecendo os animais na língua brasileira de sinais. Disponível em: http://www.kongregate.com/games/ LimaJunior/memolibras-conhecendo-os-animais-na-l-nga-brasileira-de-sinais>. Acesso em: 19 Abr. 2014. NETTO, Dorgival; CASSIA, Jarbele; AZEVEDO, Silvia; SCAICO, Pasqualine. Uma análise de um repositório de objetos de aprendizagem para o ensino de matemática no ensino médio. Anais do XII SBIE – XVII WIE – Aracaju, 21 a 25 de novembro de 2011. Disponível em: www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/download/1829/1591. Acesso em: 18 Abr. 2014 O cinema na sala de aula. Disponível em: <http://www.dombosco.com.br/dombosco/frontend/blog/pad/visualizar/141> . Acesso em: 17 Abril 2014 Objetivos de aprendizagem - Linux Educacional. Disponível em: <http://webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/ curso_le/modulo4.html>. Acesso em: 15 de abr. 2014. RIVED. Disponível em: <http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php>. Acesso em: 18 Abr. 2014. SCHLÜNZEN, E. T. M. Mudanças nas práticas pedagógicas do professor : criando um ambiente construcionista contextualizado e significativo para crianças com necessidades especiais físicas. (Tese de Doutorado) – PUC/ SP. São Paulo, 2000. VALENTE, J. A. A espiral da aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação : repensando conceitos. In: JOLY, M. C. R. A. A Tecnologia no Ensino: Implicações para a aprendizagem. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. cap. 1, p. 15-37.

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