Plano de Curso Ciências - 7ºano

30.509 visualizações

Publicada em

Plano de Curso de Ciências do 7º ano

Publicada em: Educação
3 comentários
9 gostaram
Estatísticas
Notas
Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
30.509
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
18
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
757
Comentários
3
Gostaram
9
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Plano de Curso Ciências - 7ºano

  1. 1. Escola Municipal Santa Maria Disciplina: Ciências C/H: 120 Professora: Mary Alvarenga Ano letivo: 2014 Série: 7º ano Turma: única Turno: Vespertino Plano de Curso 2014  Objetivo Geral Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente.  Competências Gerais  Construir representações.  Converter informações textuais ou observações diretas em gráficos e tabelas.  Expressar-se e comunicar-se utilizando diferentes linguagens.  Contextualizar informações, fatos e a ocorrência de fenômenos naturais.  Projetar ações, pensar propostas de intervenção solidária na realidade.  Reconhecer a saúde como um bem individual e coletivo.  Ler e interpretar informações contidas em tabelas e gráficos.  Habilidades Gerais  Interpretar textos.  Produzir texto descritivo.  Responder perguntas de forma objetiva.  Emitir opiniões quando for solicitado, argumentando-as.  Fazer registros.  Fazer registro a partir de: aula expositiva – dialogada, experimentos e outras situações de troca de conhecimentos.  Fazer sínteses.  Construir argumentação consistente.  Habilidades específicas  Identificar as características dos seres vivos.  Conhecer o microscópio como um instrumento utilizado para visualização de células e estruturas celulares.  Compreender a classificação biológica para a organização dos seres vivos.  Conhecer a nomenclatura binominal e algumas de suas regras.  Conhecer os cinco reinos, suas principais características e seus representantes.  Conhecer a estrutura de vírus, bactérias e cianobactérias e caracterizá-lo.
  2. 2.  Enumerar as principais doenças virais e bactérias humanas (inclusive a AIDS), e fornecer informações sobre a contaminação, prevenção e cura.  Conceituar e diferenciar antígeno e anticorpo.  Identificar as células e os órgãos envolvidos na resposta imunológica.  Conceituar e diferencias soro e vacina.  Coletar e organizar informações sobre vírus e bactérias parasitas.  Conhecer a estrutura de parasita (protozoários e algas) e fungos e caracterizá-los.  Enumerar as principais doenças humanas causadas por protozoários e por fungos e fornecer informações sobre a contaminação, prevenção e cura.  Conhecer a diversidade animal.  Conhecer o modo de vida e as principais características anatômicas e fisiológicas dos animais.  Selecionar animais e identifica-los em filos e classes.  Conhecer a estrutura e dar exemplos de representantes dos invertebrados (poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, moluscos e anelídeos) e caracterizá-los.  Enumerar as principais doenças causadas por vermes, principalmente no ser humano, e fornecer informações sobre a contaminação, prevenção e cura.  Construir um terrário.  Conhecer a estrutura e dar exemplos de representantes dos invertebrados (artrópodes e equinodermos) e caracterizá-los.  Conhecer a estrutura e dar exemplo de representantes de peixes, anfíbios e répteis e caracterizá-los.  Diferenciar peixes ósseos e cartilaginosos.  Entender os motivos pelos quais os répteis conseguiram conquistar definitivamente o ambiente terrestre, enquanto os anfíbios não.  Conhecer algumas serpentes peçonhentas brasileiras que provocam acidentes ofídicos.  Conhecer a estrutura e dar exemplos de representantes de aves e mamíferos e caracterizá-los.  Citar algumas adaptações, estruturais e fisiológicas, para o voo.  Conhecer alguns mamíferos placentários.  Identificar, caracterizar e exemplificar os principais tipos de plantas.  Coletar e organizar informações sobre as plantas, por exemplo, em jornais, revistas, museus, institutos e sites.  Identificar os órgãos vegetais (raiz, caule e folha), caracterizá-los e reconhecer sua diversidade.  Conhecer e identificar algumas plantas venenosas e de interesse medicinal.  Distinguir tipos de raiz e quais são utilizados na alimentação humana.  Observar a importância das folhas no processo fotossintético.  Reconhecer a flor como órgão reprodutor dos vegetais e conhecer sua diversidade.  Identificar as partes da flor das angiospermas.  Conhecer como ocorre a formação do grão de pólen.  Citar os tipos de polinização (por insetos , aves, ventos)  Descrever polinização.  Descrever a formação do fruto e relacionar sua importância na dispersão da semente.  Identificar os diferentes tipos de fruto.  Descrever como ocorre a formação da semente e sua importância evolutiva.  Descrever como ocorre a germinação da semente.  Identificar os principais hormônios vegetais e suas respectivas funções.  Observar e reconhecer as estruturas de uma flor.  Relacionar cor, perfume e forma de diferentes flores com o tipo de gente polinizador.  Caracterizar os biomas terrestres e aquáticos e localizá-los geograficamente.
  3. 3.  Comparar a flora e a fauna típicas dos biomas com o tipo de clima e a temperaturas existentes.  Estabelecer relações entre os fatores abióticos e os fatores bióticos dentro dos ecossistemas.  Compreender e exemplificar as relações simbólicas intraespecíficas e as interespecíficas.  Estabelecer uma comparação entre as relações harmônicas e desarmônicas e as relações estabelecidas pelos seres humanos, entre eles e com o planeta.  Descobrir a importância a da observação do ambiente como forma de revelar conhecimento.  Demostrar interesse pela Ciência como forma de compreender melhor o ambiente ao nosso redor.  Despertar o interesse pela natureza.  Respeitar e valorizar todas as formas de vida. Conteúdos Programáticos Introdução ao estudo dos seres vivos  Introdução à Biologia – O que é vida? – Classificação dos seres vivos  Os seres vivos mais simples  Vírus  Moneras  Imunológicos 1º BIMESTRE  Protistas e fungos  Protistas  Fungos Os animais  Diversidade dos animais  Existem muitos animais  O que estudar nos animais  Invertebrados I         Invertebrados Poríferos Cnidários Platelmintos Nematódeos Moluscos Anelídeos O solo se modifica
  4. 4. Animais (continuação)  Invertebrados II – Artrópodes – Equinodermos 2º BIMESTRE  Peixes, anfíbios e répteis.     Característica principal dos vertebrados Peixes Anfíbios Répteis  Aves e mamíferos  Aves  Mamíferos  Pressão atmosférica - as condições do tempo      A pressão atmosférica O experimento de Torricelli A pressão varia com a altitude O barômetro aneroide A previsão do tempo As plantas  Diversidade das plantas  Tipos de plantas 3º BIMESTRE  Órgãos vegetativos das plantas     A raiz O caule A folha Esquemas geral das funções dos órgãos vegetativos  Órgãos reprodutores das plantas     A flor O fruto A semente Hormônios
  5. 5. Ecologia 4º BIMESTRE  Biosfera  O mundo dos seres vivos  Biomas terrestres  Biomas aquáticos  As relações ecológicas  Conhecendo as relações ecológicas  Relações harmônicas  Controle biológico.  Metodologia: As atividades a serem trabalhadas serão escolhidas de acordo com o que se julga necessário, para uma melhor compreensão do aluno. Portanto, para que isso se realize, serão empregadas diversas atividades, tais como: – – – – – Leitura e compreensão de textos Discussão sobre o texto Exercícios de fixação Estudo orientado e atividades diversificadas. Elaboração de textos e cartazes informativos sobre os temas em estudo. – Desenhos, músicas, dramatização. – Murais expositivos – Apresentação de trabalhos orais e escritos (individuais e coletivos) – Pesquisas – Debates – Aula expositiva – Apresentações em grupo – Seminário – Maquete  Recursos didáticos e tecnológicos Livro didático, dicionário, Papel sulfite A4, gravuras, cartazes, globo terrestre, data show, pendrive, computador, Internet, textos xerocopiados, tablete, TV/DVD...  Projetos a serem desenvolvidos      Oba - Olimpíada Brasileira de Astronomia Plantão Pedagógico Momento Cívico Datas Comemorativas Seminário Família Escola      Escola de Pais Projeto de Limpeza Feira de Ciências Projeto Sarau Educação para o Trânsito
  6. 6.  Valores 1º bimestre - Compromisso e respeito 2º bimestre - Amor e cooperação 3º bimestre - Igualdade (cultura) 4º bimestre - Solidariedade e gratidão  Avaliação Observando os alunos, levando em consideração o interesse, a participação ativa, organização, leitura, escrita, interpretação dos textos, as atividades propostas, testes e o relacionamento com todos.  Bibliografia: GOWDAK, Demétrio Ossowski . Ciências novo pensar - Edição renovada: meio ambiente , 7º ano / Demétrio Ossowski Gowdak , Eduardo Laviere Martins , ... 13 ed. ... São Paul: FTD, 2012. Projeto Araribá: ciências: organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; responsável: Vanessa Shimabukuro - 3. Ed. - São Paulo: Moderna 2010. Obra em 4 volumes para alunos do 6º ao 9º ano. Ciências, naturais & cotidiano: criatividade, pesquisa, conhecimento, 7º ano / José Trivellato...[et al].Ed. renovada. – São Paulo: FTD, 2009 – (Coleção natureza & cotidiano) Tudo posso naquele que me fortalece. Filipenses 4:13

×