Ponencia Dr. Martín López Calva "Desde la educación de la libertad hacia una ética planetaria"

1. Por: Martín López Calva
Universidad Iberoamericana Puebla

2.  Hablamos de “teoría”, cuando
sabemos todo, pero las cosas no
funcionan.
 Hablamos de “práctica” cuando las
cosas funcionan pero no sabemos por
qué.
 Aquí hemos podido reunir teoría y
práctica: nada funciona y nadie sabe
por qué”
 A. Einstein
Dr. Martín López Calva / Junio 09

3. Dr. Martín López Calva / Junio 09
Crisis Cambio Globalización

4. Dr. Martín López Calva / Junio 09
-Crisis ecológica
-Crisis de empobrecimiento
-Crisis de futuro
-Crisis de sentido
-Crisis de fundamentos
-Crisis de cultura (valores)
-Crisis social (fragmentación)
-Crisis epistemológica
-Reforma del pensamiento
(Ciencias)
-Reforma del espíritu
(Sistema educativo)
-Reforma de la vida
(Sustentabilidad)
-Reforma de la sociedad
(Modelo de civilización)
-Reforma moral
(ética del género humano)
INCERTIDUMBRE,
PLURALIDAD

5. El mundo contemporáneo (Cambio de época)
INCERTIDUMBRE PLURALIDAD
Dr. Martín López Calva / Junio 09

6. Dr. Martín López Calva / Junio 09
SER HUMANO
MORAL COMO
ESTRUCTURA:
-El ser humano como ser que
valora
-Estructuralmente moral
-Inevitablemente moral
(Imposibilidad de amoralidad)
MORAL COMO CONTENIDO:
-Productos culturales del valorar
humano
-Norma ética
-Posibilidad de no ajuste a la norma

7.  “En el ámbito moral, podemos vivir con las
respuestas correctas pero las preguntas
equivocadas”
 Keneth Melchin
Dr. Martín López Calva / Junio 09

8. Dr. Martín López Calva / Junio 09
La ética
1.-Sustentada en
exigencia de religación
humana (múltiple)
2.-El ser humano enfrenta
siempre conflictos entre
diversos valores
3.-Existen cuatro deberes
humanos fundamentales
(que son a menudo la
fuente de conflicto)

9. Exterior: Cultura
Interior:
autoconsciencia
Anterior: Historia
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10. Dr. Martín López Calva / Junio 09
Deber
Egocéntrico
Deber
Genocéntrico
Deber
Sociocén-trico
Deber
Antropocéntrico
Deberes humanos y ética

11. Dr. Martín López Calva / Junio 09
Deber
Egocéntrico
Deber
Genocéntric
o
Deber
Sociocéntri
co
Deber
Antropocéntri
co
Dimensiones de la ética
compleja
AUTO-
ÉTICA
SOCIO-
ÉTICA
ANTROPO-
ÉTICA

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Acto moral (Incertidumbre y contradicción)
Riesgo Precaución

13. Dr. Martín López Calva / Junio 09

14. Dr. Martín López Calva / Junio 09
Acto de intelección
directa
Acto de intelección reflexiva
Estructura del
proceso de
valoración y
decisión existencial
Acto de intelección
Deliberativa o
Práctica*
*Acto de cognición afectiva

15. Dr. Martín López Calva / Junio 09
Operaciones consideradas trascendentalmente
Atender 
Empírico
Entender 
Inteligible
Juzgar 
Verdadero
Discernir 
Valor, Bien
verdadero
Decisión
Responsable 
Discurso
razonable 
Propuesta
inteligente 
Operación
eficiente


16.  “Valor es lo que se tiende a alcanzar en las
preguntas para la deliberación que nos
planteamos…”
 Lonergan.
Dr. Martín López Calva / Junio 09
-El valor es un dinamismo…
-No es un contenido sino una búsqueda permanente
-Es una búsqueda enmarcada en una estructura
-Búsqueda de autenticidad moral o existencial

17. Dr. Martín López Calva / Junio 09
Condicionamientos o restricciones múltiples
Capacidad real de
autodeterminación

18. Dr. Martín López Calva / Junio 09
De espontaneidad
empírica
A decisión inteligente, razonable, responsable
(Autonomía, autodeterminación a partir de
La aprehensión de valor)

19. Dr. Martín López Calva / Junio 09

20. Dr. Martín López Calva / Junio 09
Prácticas
educativas
renovadas
Organizació
n educativa
renovada
Cultura
educativa
renovada
Trans-formación de la ética en la
educación y de la educación ética
Visión ética renovada (visión ética
generada por la educación)

21. Dr. Martín López Calva / Junio 09
“Es necesario que el cuerpo docente se sitúe
en los lugares más avanzados dentro del peligro
que constituye la incertidumbre permanente del
mundo”.
Martin Heidegger. (En Morin, 2000; p. 71)

22.  “La misión supone evidentemente la fe; fe en
la cultura y fe en las posibilidades del espíritu
humano”:
 (Morin, 2000; p. 133)
Dr. Martín López Calva / Junio 09

23.  “Recapitulemos los rasgos esenciales de la
misión educadora:
◦ Proporcionar una cultura que permita distinguir,
contextualizar, globalizar…
◦ Preparar los espíritus para responder a los
desafíos que plantea al conocimiento humano la
complejidad creciente de los problemas…
◦ Preparar a los espíritus para hacer frente a las
incertidumbres…
◦ Educar para la comprensión humana…
◦ Enseñar la afiliación…a su historia, a su cultura…
◦ Enseñar la ciudadanía terrestre…”
(Morin, 2000; p. 133)
Dr. Martín López Calva / Junio 09