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SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS
EDUCACIONAIS
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Educar pela pesquisa é antes de mais nada compreender que
precisamos ir além e transformando o professor em
pesquisador as...
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 Uma escola que favoreça cada vez mais a pesquisa dentro
daspraticaspedagógicas;
levar cada vez mais o educando ao papel...
Talvez o primeiro passo é o
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tudo seria o que Pedro Demo nos
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FACILITADOR MEDIADOR
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 Demo, Pedro. Pesquisa/Princípio Científico e
Educativo. – 12.ed. São Paulo: Cortez, 2006. P.
120.
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A importância da_pesquisa_científica_e_educativa_na_prá tica_pedagógica

  1. 1. http://cejacesarioneto.blogspot.com.br/2010/02/2702-dia-nacional-do-livro-didatico.html
  2. 2. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO: AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO MEDIADOR PEDAGÓGICO: NEILA ANDRADE TOSTE LOPEZ DOSSANTOS CURSISTA: MADALENA MARIA MARTINELLI
  3. 3. Educar pela pesquisa é antes de mais nada compreender que precisamos ir além e transformando o professor em pesquisador assim como Pedro Demo nós aponta como: “Compreendida como capacidade de elaboração própria, a pesquisa condensa-se numa multiplicidade de horizontes no contexto científico” (2006, p.18). Isto é o professor utilizar-se do livro, do seus textos e criar um horizonte cientifico na escola. Seria como transportar o nosso cérebro a outros lugares utilizando os livros como ponte. http://dererummundi.blogspot.com.br/2010_03_01_archive.html
  4. 4. http://www.canstockphoto.com.br/coruja-professor-livros-1646011.html
  5. 5.  Uma escola que favoreça cada vez mais a pesquisa dentro daspraticaspedagógicas; levar cada vez mais o educando ao papel de autonomia e elaborador deseusprópriosconhecimentos; Para tanto precisamos  estabelecer algumas questões fundamentais.
  6. 6. Talvez o primeiro passo é o fundamental o que seria a base de tudo seria o que Pedro Demo nos apresenta como, “aprender a aprender”(2006, p.64) que é a busca do professor por ir além, produzindo não se limitando exclusivamente a reprodução, mais sim a criação, esse fato implica em um professor que saiba fugir da mera reprodução do livro didático, que o use como fonte para a pesquisa, mais não como verdadesupremaeabsoluta. http://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-royalty-free-lendo-o-fantoche-do-livro-3d-image4612079
  7. 7. A segunda questão é entender o processo de pesquisa como um processo de emancipação, que pode ser aqui entendido como um processo de conquista, assim como Demo nos apresenta,  a “tomada de consciência crítica, quando ser social descobre sua condição histórica, compreendendo que em parte ela é dada, em parte é causada”(2006, p.78), e assim estabelecendo as ligações necessáriacom seu cotidiano. http://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-royalty-free-lendo-o-fantoche-do-livro-3d-image4612079
  8. 8. A terceira questão que podemos apontar e talvez a mais importante dela é o professor que possa organizar seu próprio material didático, vejamos o que Demo nos faz refletir sobre esse fato: “Desafio concreto será que o professor passe a ‘elaborar’ suas aulas, com mão própria, acrescentando, sempre que possível e couber, pelo menos sínteses pessoais. Fazer apostila pode ser algo barato e mesmo simplificação irresponsável, maspodetambém ser o início daconstrução de caminho próprio. Em vez de ser apenas intérprete externo do livro didático, o professor deveria ser o próprio livro didático, se fosse capaz de tornar-se criador da didática.” (2006, p.85-86). O que Demo nós faz refletir nada mais é do que já foi apontado em vários momento, o professor deixar de ser mero instrutor e passe a gerir cada vez mais seu conteúdo, que pesquise cada vez mais como já apontamos em diversos momentosaqui no texto. http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/bilhoes-de-neuronios/os-circuitos-integrados-do- computador-cerebral
  9. 9. E por último e não menos importante é a questão da prática de pesquisa, tudo que foi apontado aqui só será efetivado por meio da prática, que não pode estar apenas limitada à aplicação da teoria  e também não pode ser vista como uma aplicação de qualquer prática mais aquela que : “link” o professor como orientador, que valorize de certo modo a consulta teórica e a produção teórica, e por fim leve a produção própria não só do professor, maistambém do aluno. Enfim compreendemos que a pesquisa cientifica e a formação de um professor pesquisador se faz fundamenta para a construção de uma escola com todas essas características e assim podemos estabelecer uma educação de qualidade e voltada para asnovasgerações. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=34657
  10. 10. Eassim: PESQUISA PROFESSOR FACILITADOR MEDIADOR Torna-seportadeentradado Paratorna-se Levando o educando a Autonomia de aprendizagem
  11. 11.  Demo, Pedro. Pesquisa/Princípio Científico e Educativo. – 12.ed. São Paulo: Cortez, 2006. P. 120. http://www.igeprev.to.gov.br/noticia/2013/4/10/igeprev-realiza-pesquisa-de-opiniao/ http://dicas.guiamais.com.br/wp- content/uploads/2012/06/Livros-e-Computador.jpg http://lrmota.wordpress.com/temas- transversais/

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