Parámetros para la enseñanza

1. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019
PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11
SYLLABUS
VIGENCIA: 2021-04-21
PAGINA: 1 de 6
Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca
Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414
www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co
NIT: 890.680.062-2
Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad
Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional
ódigo de la dependencia.
INFORMACIÓN
Sede/Seccional/Extensión: Facatativá
Programa Académico: Pregrado __X__ Posgrado_____
Facultad: Ciencias sociales, Humanidades y Ciencias
políticas
Denominación del Programa Académico: Psicología
Título que Otorga: Psicólogo
Núcleo Temático:
Aprendizaje I Código: 402018214
Teórico __X__
Teórico/Práctico____
Semestre Académico del Núcleo Temático__1__ Grupo _202___
Período Académico: 1 _X_ 2 ___ Curso Inter-Semestral ___
N° De Créditos Académicos: 3
Relación Horas Presenciales/ Horas Trabajo
Autónomo = Crédito Académico
48/96 = 144 horas
N° Total de Horas Semestrales: 144
N° Total Horas Semestrales de Trabajo Presencial: 48
N° Total Horas Semestrales de Trabajo Autónomo: 96
N° Total de Horas (Semanales): 9
N° de Horas Presenciales (Semanales): 3
N° de Horas de Trabajo Autónomo (Semanales): 6
LINEAMIENTOS GENERALES:
Consultar la información del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de
Condiciones de Calidad del Programa académico, propósito de formación, perfil profesional, perfil
ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genéricas y
específicas)1. (Consultar link Oferta académica).
El núcleo temático de aprendizaje se orienta hacia la búsqueda de la capacidad para manejar la fundamentación
teórica y disciplinar, necesaria para la comprensión de un ser humano bio-psico-social y cultural, integrando y
relacionando los aportes interdisciplinarios.
JUSTIFICACIÓN:
¿Por qué es importante el núcleo temático para el proceso de formación profesional?
1
Proyecto Tuning competencias.

2. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019
PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11
SYLLABUS
VIGENCIA: 2021-04-21
PAGINA: 2 de 6
Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca
Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414
www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co
NIT: 890.680.062-2
Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad
Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional
Toda forma de vida es el resultado de un proceso evolutivo. Los rasgos con los que cuenta una especie
son el resultado de un proceso evolutivo. De estos, adaptarse a las circunstancias cambiantes del medio
en el transcurso de la vida de un organismo, es una capacidad clave para la supervivencia de la especie.
Cuando hablamos de aprendizaje nos referimos a esa capacidad.
En el presente curso, se estudiarán los principales fenómenos y teorías relacionadas con el aprendizaje.
El abordaje se efectuará principalmente desde una perspectiva conductista. Por ello, nos veremos en
la necesidad de familiarizarnos con algunos de sus supuestos. De igual modo, tendremos un
acercamiento a las metodologías experimentales empleadas para su estudio.
Lo que resta del curso se dedicara un acercamiento a temas como los mecanismos asociativos, el
condicionamiento clásico e instrumental, en lo que respecta a sus elementos, métodos y fenómenos
principales.
PREGUNTAS ORIENTADORAS:
Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del núcleo temático. (Teniendo como
referente los objetivos a desarrollar).
¿Qué teóricas y de qué forman explican los fenómenos de aprendizaje?
¿Cómo entender el comportamiento como producto del ambiente?
¿Cómo explicar los fenómenos del aprendizaje desde un lenguaje científico?
¿Qué paradigmas experimentales se usan para estudiar los fenómenos de aprendizaje?
OBJETIVOS:
General: Comprender el aprendizaje desde un punto de vista científico.
Específicos:
1. Reconocer los eventos empíricos asociados a los procesos de aprendizaje.
2. Identificar diferentes perspectivas teóricas que dan cuenta de los procesos psicológicos porpios del
aprendizaje.
3. Definir conducta y variables que la determinan.
4. Identificar las categorías pertinentes de la disciplina diferenciadolas del sentido común
5. Explicar la importancia del uso de paradigmas experimentales para el estudio del aprendizaje.
6. Elaborar definiciones operacionales de variables en paradigmas experimentales.
TEMÁTICA
Tema Descripción
Primera semana. Introducción 18/02/2022 Introducción al curso.
Segunda semana. Historia del estudio del aprendizaje.
25/02/2022.
Tercera semana. Condicionamiento clásico
fundamentos. Conducta provocada, habituación y
sensibilización 04/03/2022
Cuarta Semana. 11/03/2022 Parcial I.
Quinta semana Condicionamiento clásico mecanismos
18/03/2022
Sexta Semana. Condicionamiento instrumental
25/03/2022

3. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019
PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11
SYLLABUS
VIGENCIA: 2021-04-21
PAGINA: 3 de 6
Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca
Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414
www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co
NIT: 890.680.062-2
Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad
Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional
Séptima Semana. Condicionamiento inhibitorio
01/04/2022
Octava Semana. Fenómenos del condicionamiento
clásico 08/042022
Novena Semana 15/04/2022 Semana Santa
Decima Semana. Parcial 2 22/04/2022 Parcial II.
Undécima Semana. Fundamentos de
condicionamiento instrumental. 29/04/2022
Décimo Segunda Semana. Procedimientos del
condicionamiento instrumental y factores asociados a
la respuesta. 06/05/2022
Décimo Tercera Semana Programas de reforzamiento.
13/05/2022
Décimo Cuarta Semana. Factores del Reforzado
20/05/2022
Décimo Quinta Semana. Examen Final 27/05/2022 Parcial Final.
Décimo Sexta Semana. Retroalimentación y entrega
formal de calificaciones. 03/06/2022
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Determinar las estratégicas didácticas y pedagógicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo-
espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autónomo. (Consultar link
Aulas virtuales).
Parcial: preguntas de comprensión, análisis de casos y aplicación de conceptos.
Lectura: preparación de lectura con ejercicios de comprensión para sesión de encuentro sincrónico.
Taller de aplicación: análisis de casos y preguntas de implicación conceptual.
Proyecto: realización de trabajo donde se aborde problemática de aplicación y se resuelva con estrategias teóricas
y metodológicas. Implica un ejercicio de recolección de datos.
PRÁCTICAS Y SALIDAS ACADÉMICAS PROPUESTAS
Opcional acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente).
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:

4. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019
PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11
SYLLABUS
VIGENCIA: 2021-04-21
PAGINA: 4 de 6
Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca
Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414
www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co
NIT: 890.680.062-2
Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad
Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional
Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o web grafía básica y complementaria con
finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de los diversos documentos; Libros, artículo
revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web, videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de
artículo en inglés en coherencia con la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónom
del estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca institucional, entre otr
fuentes). Consultar link Biblioteca.
NECESARIA-BÁSICA
LIBRO / REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO
Libro
Principios de
Aprendizaje y
Conducta.
.
Domjan M.
México: Thomson. 2007
Libro
Teoría e
Investigación
Contemporáneas
del Aprendizaje.
Tarpy, R. M. México: Mc Graw Hill.
2000
Libro Aprendizaje
Asociativo.
Froufe Madrid: Thomson. 2004
Libro Lectures on the
Work of the
Cerebral
Hemisphere
Pavlov
Philosophical Library, NY.
1924
Libro The Origins of
Cognitive Thought
Skinner Merrill Publishing Company 1989
RECURSO ELECTRÓNICO / EBOOK
TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN
Libro Theories of
Visual
Perception
Taylor and
Francis
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucundinamarca/detail.action?docID=199204
COMPLEMENTARIA O SUGERIDA:
LIBRO / REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO
Libro Psicología
comparada.
Papini M. Bogotá, Colombia: Editorial
Manual Moderno.
2006

5. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019
PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11
SYLLABUS
VIGENCIA: 2021-04-21
PAGINA: 5 de 6
Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca
Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414
www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co
NIT: 890.680.062-2
Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad
Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional
Evolución y
desarrollo del
comportamiento
Libro Comportamiento y
aprendizaje
Rachlin Ediciones Omega: Barcelona 1989
RECURSO ELECTRÓNICO / EBOOK
TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN
Libro Undertanding:
Behaviorism
John Wiley
And sons https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucundinamarca/detail.action?docID=47745
DATOS DEL PROFESOR:
Nombres y Apellidos: Mario Alfonso Gamboa Ramírez
Correo Institucional: magamboa@ucundinamarca.edu.co
GLOSARIO
Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en
su proceso de formación integral, en correlación con las áreas del conocimiento para comprender,
transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral.
Práctica académica: Actividad académica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es
parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios), para su desarrollo se puede incluir
en uno o más núcleos temáticos (asignaturas) teórico-prácticas o prácticas formativas de acuerdo a
la naturaleza del mismo.
Interdisciplinaridad: El currículo interdisciplinario permite la interacción de las diversas áreas del
conocimiento en la relación dialógica de saberes, proyectando los requerimientos académicos del
contexto del estudiante y de la comunidad.
Flexibilidad curricular: “Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos general
para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir,
organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje” en el proceso
de formación integral. (Consultar link MEN)2
2 Proyecto Tuning competencias.

6. MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019
PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 11
SYLLABUS
VIGENCIA: 2021-04-21
PAGINA: 6 de 6
Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca
Teléfono: (091) 8281483 Línea Gratuita: 018000180414
www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co
NIT: 890.680.062-2
Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad
Asegúrese que corresponde a la última versión consultando el Portal Institucional
Internacionalización del currículo: Es la interrelación del conocimiento local con el global. según
Fornet-Betancourt (2002), define; “La glocalidad Flexibilización curricular, como una oportunidad
única para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso de asimetrías a escala
planetaria, donde se conjuga una apropiación real por parte -local- y un reconocido derecho de
autodeterminación”3
.
Consultar; documento link internet http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD
Crédito académico: Es la “unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las
actividades” del núcleo temático (horas presenciales/ horas trabajo autónomo) “que hacen parte del
plan de estudios que deben cumplir los estudiantes”. Un (1) crédito académico equivale = a cuarenta
y ocho (48) horas de trabajo académico al semestre.4
(Ver Decreto 1295 de 2010, MEN).
Fecha de elaboración del Documento: __19/02/2022________________
Código Serie Documental (Ver Tabla de Retención Documental).
, 2014.
3
http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD.
4
MEN, Decreto 1295 de 2010. Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de programas
académicos de educación superior. Pág. 9