VISUALIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO SOBRE O USO DASTECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO NO ENSINOSUPERIOR: O CASO PORTUGUÊSMarta PintoDoutora...
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Seminário 2ºano PDMME

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Seminário 2ºano PDMME

  1. 1. VISUALIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO SOBRE O USO DASTECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO NO ENSINOSUPERIOR: O CASO PORTUGUÊSMarta PintoDoutorandaProf. Doutor RUI RAPOSOProf. Doutor FERNANDO RAMOSOrientadoresUniversidade de Aveiro | martapinto@ua.pt
  2. 2. 2/17 2/TABELA DE CONTEÚDOS 1. Contextualização 2. Finalidades, Questões e Objectivos de investigação 3. Enquadramento teórico 4. Metodologia 5. Etapas e Cronograma de trabalho 6. Resultados e divulgação
  3. 3. 3/17 2/1- CONTEXTUALIZAÇÃO | Ferramenta Visual | Professora Educação Visual | Online | Recursos educativos online | Educação Projeto PDMME TRACER Tese
  4. 4. 4/17 2/2- FINALIDADES Criar a ferramenta TRACER Representar Interface web que visualmente a permita aos caracterização das utilizadores visualizar IESPP, ao nível da e interagir com a Finalidades adoção e uso das TC informação | perfil como suporte aos de registo processos e estruturas de ensino e aprendizagem. Assegurar a sustentabilidade da ferramenta
  5. 5. 5/17 2/2- QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO Q2 Q1 Que variáveis podem Questão Principal Que proposta de ser definidas como Qual a aplicação da visualização da integrantes no padrão ferramenta informação interativas de interação numa visualização de online serão mais aplicação de informação online, adequados para visualização da que caracteriza o uso representar informação informação interativa que caracteriza o uso online, utilizada para das TC no ESPP? das TC no ESPP caracterizar o uso das TC no ESPP?
  6. 6. 6/17 2/2- OBJETIVOS Compreender o contexto de utilização de Visualização da Informação / em Educação Analisar de forma comparativa ferramentas de Visualização da Informação para a Educação. Conceptualizar e planificar, a nível funcional, visual e de interação, a implementação de uma ferramenta que permita a visualização da informação sobre a caracterização uso das TC no Ensino Superior Publico Português, e permita aos diferentes utilizadores da mesma, aceder a diferentes níveis de informação adequados ao seu perfil. Apoiar o processo de decisão quanto à solução tecnológica a adotar que permita a sustentabilidade do sistema da componente informacional, permitindo aos utilizadores registados da ferramenta, a inserção de novos dados para sua atualização regular. Definir os níveis de informação aos quais cada perfil de utilizadores pode aceder, e quais as suas necessidades de interação.
  7. 7. 7/17 2/ 3- ENQUADRAMENTO TEÓRICOAdults With College Degrees in USA U-MapEducation Eye Citeology
  8. 8. 8/17 2/4- METODOLOGIA NATUREZA DO ESTUDO Investigação & Desenvolvimento: processos de conceptualização de produtos , necessário ao investigador, ter uma base que fundamente as suas opções e respostas atempadas para o melhorar (Akker, 1999). “(…) an analysis phase, design phase, a development phase, and a try-out and evaluation phase” (Richey et al., 2004) Estudo de Caso: conceptualização da ferramenta é um fenómeno, cujo estudo depende do seu contexto claramente delimitado que será intensamente analisado a partir da experiência e prática na área em estudo, por parte dos participantes. Implementação e avaliação PARTICIPANTES Diferentes em cada fase do trabalho e com funções diferentes • Profissionais |estudantes de Visualização da Informação • Investigadores |docentes que constituem a equipa do projeto TRACER • Académicos estrategicamente ligados à integração das TC no ES • Potenciais utilizadores da ferramenta
  9. 9. 9/17 2/4- ETAPAS E CRONOGRAMA DE TRABALHO 1 2 3 4 1 Revisão da literatura Caracterização do panorama internacional Identificar tendências, potenciais utilizadores, expectativas e interesses Preparação sessões de focus group Análise dos dados
  10. 10. 10/17 2/4- ETAPAS DE TRABALHO 1 2 3 4 2 Conceptualização da ferramenta Prototipagem de baixa fidelidade Sessões de focus group projeto TRACER Análise dos dados Elaboração da documentação de apoio
  11. 11. 11/17 2/4- ETAPAS DE TRABALHO 1 2 3 4 3 Implementação técnica da aplicação Obtenção do protótipo funcional
  12. 12. 12/17 2/4- ETAPAS DE TRABALHO 1 2 3 4 4 Avaliação do protótipo : testes de usabilidade, acessibilidade, conteúdos, robustez Teste alargado: Mínimo 2 universidades participantes Análise dos dado
  13. 13. 13/17 2/4- CRONOGRAMA DE TRABALHO 2010 2011 2012 2013 Ano1 Ano2 Ano3Fases|Denominação das Tarefas S O N D J F MA MJ J A S O N D J F MA MJ J A S O N D J F MA MJ J A Ano Curricular do Programa DoutoralI Revisão de Literatura Sessões de focus groups e suaI análise Conceptualização da ferramentaII e prototipagem Elaboração da documentação e protótipo de apoio aoII desenvolvimento da ferramenta Implementação técnica daIII aplicaçãoIV Avaliação do protótipoV Divulgação: conferências revistas
  14. 14. 14/17 2/5- PLANO DE CONTINGÊNCIA FATOR DE RISCO ESTRATÉGIA DE MEDIAÇÃO Dificuldade em reunir grupos de vários Profissionais da UA profissionais, para os focus group Envolvimento de várias IES no teste da Mínimo 2 instituições: 1 = Universidade de ferramenta Aveiro
  15. 15. 15/17 2/6- RESULTADOS Espaço online onde os agentes educativos /decisores nacionais Regular atualização possam: dos dados pelos pivots das IES *visualizar a informação | diversidade do uso das TC nas IESPP *conhecer quais as TC utilizadas e como *motivar e simplificar outros estudos neste domínio. Impacto a um nível que exceda o informativo, e Resultados que possa facilitar a tomada de decisões a nível educativo e político.
  16. 16. 16/17 2/6- DIVULGAÇÃO Revistas da especialidade às quais serão submetidos os artigos Review of Higher Education Etr&d-Educational Technology Research and Development Research in Higher Education Journal of Information Visualization Validação, revisão, Indagatio Didáctica partilha de experiências, contínua do trabalho Conferências IEEE Information Visualization Conference (IEEE InfoVis) OReilly Strata Conference Making Data Work Visualizing Europe Challenges – Conferência Internacional de TIC em Educação
  17. 17. VISUALIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO SOBRE O USO DASTECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: OCASO PORTUGUÊSMarta PintoDoutorandaProf. Doutor RUI RAPOSO OBRIGADA!Prof. Doutor FERNANDO RAMOSOrientadoresUniversidade de Aveiro | martapinto@ua.pt

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