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  1. 1. Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de La Plata Facultad de Psicología Facultad de Psicología Licenciatura y Profesorado en Licenciatura y Profesorado en Psicología Psicología CURSO INTRODUCTORIO Clases teóricas 2013 Profesora Titular Lic. Verónica Zabaleta Profesora Adjunta Lic. Mariela González Oddera
  2. 2. Módulo III La Psicología como disciplina
  3. 3. Contenidos a. Psicología e historia. Los debates sobre la unidad, pluralidad, fragmentación de la psicología. Heterogeneidad de tradiciones teóricas, de “objetos”, métodos y ámbitos de aplicación. La idea de crisis. b. La psicología en Argentina: entre ciencia natural y disciplina del sentido. c. J. Bleger, crisis de la Psicología y su propuesta de fundación de una “nueva psicología”.
  4. 4. Bibliografía Bibliografía obligatoria - Bleger, J. (1996) Prólogo. Cap. XVII. El psicólogo y las escuelas de psicología (especialmente parágrafos 3 al 5) (pp. 11-12; 221-229) En Psicología de la conducta. Buenos Aires: Paidós. - Dagfal, A. (2012) Historias de la psicología en la Argentina (1890- 1966) Entre ciencia natural y disciplina del sentido. Revista Ciencia Hoy. 21, (126), 21-25. - Vezzetti, H. (1998) Las psicologías del fin de siglo a la luz de su historia. Revista de Psicología General y Aplicada, Valencia, 51, (1), 105-114. Bibliografía complementaria - Bleger, J. (1996) Cap. I. La psicología y el ser humano. En Psicología de la conducta (pp.13-22) Buenos Aires: Paidós. - Dagfal, A. (2009) Introducción. En Entre París y Buenos Aires. La invención del psicólogo (1942-1966) (pp.27-53). Buenos Aires: Paidós.
  5. 5. Algunos interrogantes  ¿Qué es la Psicología? ¿Es una ciencia?  ¿Es la Psicología una ciencia natural o una ciencia humana?  ¿Por qué algunos autores la consideran una disciplina problemática?  La Psicología en nuestro país, ¿es parecida a la de otros lugares del mundo?  ¿Para qué sirve conocer la historia de la Psicología?
  6. 6. La psicología como disciplina problemática. El debate sobre la unidad y la diversidad  ¿Qué significa que la Psicología se caracteriza por la “diversidad”? Diferentes valoraciones: Positiva Negativa Fragmentación Pluralidad Complejidad Pérdida de identidad
  7. 7.  ¿A quién se puede recurrir para pensar sobre la situación actual de la Psicología?  A los propios psicólogos  A los académicos  A los profesionales  A historiadores de la Psicología  A los historiadores tradicionales (Historia lineal - Acumulación)  A los historiadores críticos (Rupturas - Importancia del contexto social de producción)
  8. 8. ¿Qué dicen los psicólogos?  Fractura entre disciplina y profesión  Tendencia centrífuga en la diversidad ( plano académico y profesional)  “Bilingüismo”: ¿ciencia natural o ciencia humana?
  9. 9. Algunas Psicologías hoy Psicología cognitiva Psicología cultural
  10. 10. ¿Qué dicen además los historiadores?  Presente como momento histórico  Diversas “fundaciones” en la Psicología Hugo Vezzetti (Argentina, 1944)  Orientaciones de la Psicólogo. Historiador de la Psicología profesionalización en relación a exigencias de la vida moderna
  11. 11. La Psicología según W. Wundt (fines s. XIX – principios s. XX) La Psicología Fisiológica La Psicología de los pueblos
  12. 12. Valor de la historia  Como genealogía de esa diversidad “…el problema, en todo caso, se presenta para mi, en estos términos: cómo admitir la pluralidad y diversidad del campo (incluso el papel jugado por factores sociales y culturales en la configuración de la disciplina y sus crisis) y , a la vez, mantener no sólo algunas normas de justificación, de racionalidad, de sistematicidad y transmisibilidad, sino de un horizonte de diálogo que soporte diferencias profundas en los criterios y las tradiciones de saber” (Vezzetti, 1997: 114)
  13. 13. Psicología en Argentina  Autor del libro: Entre París y Buenos Aires. La invención del psicólogo (1942-1966).  Tesis: el “caso” del psicólogo argentino como un “verdadero problema histórico”.  Perspectiva:  El presente como problema a explicar  Disciplina/ profesión  Inclusión de los aspectos contextuales Alejandro Dagfal Doctor en Psicología. Historiador de la Psicología
  14. 14. El “caso” del psicólogo argentino → Lugar que ocupa el psicólogo en la vida cultural, el campo profesional y el disciplinar → Personaje del psicólogo ligado al del psicoanalista → Psicología como profesión reciente → Escaso lugar para las corrientes “objetivistas” en la formación → Escasa conciencia de la propia excepcionalidad → Papel central de la recepción de las producciones francesas
  15. 15. “Si tomáramos como punto de partida la situación actual de la psicología en nuestro país –caracterizada por el predominio de la orientación clínica y la fuerte implantación del psicoanálisis- sería muy difícil imaginar la multiplicidad de proyectos y de concepciones contrapuestas que signaron su historia a lo largo del último siglo” (Dagfal, 2012: 21)
  16. 16. Historias de la psicología en la Argentina (1890-1966). Entre ciencia natural y disciplina del sentido I. El nacimiento de la Psicología en Argentina: positivismo y nación (1890-1925) Orígenes de la disciplina como “ciencia natural” Marco ideológico: positivismo II. La reacción antipositivista: psicología y filosofía (1925-1940) Crisis del positivismo Ideología humanista Psicología como “disciplina del sentido” III. Psicologías aplicadas: psicotecnia y orientación profesional (1940-1954) Demandas hacia la Psicología desde el poder estatal Modelo de desarrollo económico IV. La “invención” del psicólogo: psicología y psicoanálisis (1955-1966) La psicología, el Psicoanálisis y la Psiquiatría Creación de las carreras Figuras significativas: E. Pichón Riviere y J. Bleger
  17. 17. José BLEGER Sus objetivos: Resolver la falta de coherencia y unidad de la psicología a través de una “teoría general de la conducta” Dar respuesta al problema del rol profesional del psicólogo (Psicohigiene) Médico psiquiatra y psicoanalista argentino (1922- 1972)
  18. 18. José BLEGER  Sus escritos más significativos: “Psicoanálisis y dialéctica materialista” (1958); “Psicología de la conducta” (1963); “Psicohigiene y psicología institucional” (1966) “En el abigarrado panorama de la psicología actual, coexiste en forma aislada y contrapuesta un numeroso conjunto de escuelas y subescuelas, de métodos y técnicas, de corrientes e ideologías. El conjunto ofrece la apariencia de una verdadera dispersión, sin orden, sin nexo, sin sentido, sin comunicación. Este libro tiende a llenar, en cierta medida, esta falta de coherencia y unidad, presentando una especie de plano o proyecto de una psicología general de la conducta. (Bleger, 1963: 11)
  19. 19. José BLEGER  Se opone a algunas falacias presentes en la psicología (mito del hombre natural; hombre aislado; hombre abstracto; individuo-sociedad)  Contrapone a los dualismos una concepción dialéctica del ser humano  La psicología estudia la conducta de seres humano reales y concretos
  20. 20. La conducta y sus áreas según BLEGER CONDUCTA ÁREAS “El conjunto de respuestas 3 significativas por las cuales 1 2 un ser vivo en situación integra las tensiones que amenazan la unidad y el equilibrio del organismo” (Lagache, en Bleger: 26) 1. Área de la mente 2. Área del cuerpo 3. Área del mundo externo Es la unidad de estudio de toda la psicología y de todas En toda manifestación de la conducta se hallan presentes las las escuelas tres áreas.
  21. 21. ¿Cuántas psicologías? La idea de crisis  Fragmentación y dispersión: “enfermedad infantil de la psicología”  La crisis de las escuelas y los métodos: “crisis de desarrollo, totalmente positiva”.  La contradicción entre corrientes o escuelas no excluye la unidad y se resuelve por superación dialéctica.  “No tiene futuro lo que no es capaz de entrar en crisis y agonía”

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