1. Educació primària
CICLE MITJANS: 1r, 2n i 3r

2. LES VIVÈNCIES DELS NENS
SÓN MOLT IMPORTANTS EN
EL SEU APRENENTATGE
Seguint la línia d’Educació Infantil, a Cicle
Mitjà treballem la lectoescriptura a partir de
les pròpies vivències, contextualitzant les
feines perquè creiem que és així com trobaran
significat. Sempre es té en compte d'on
parteix cada nen i s'intenta donar a cadascú
el que necessita per poder seguir el seu
aprenentatge.

3.  El que ens interessa sobretot és que la metodologia sigui
funcional per tal d'afavorir un aprenentatge significatiu.
A partir d'aquí, oferim diferents metodologies i així poder
arribar a tots els alumnes per igual.
 Treballem la lectura analítica, sil·làbica i global.
 Treballem de manera individual i en grup.
 Les feines es fan a partir de les pròpies experiències.

4.  Sempre treballem a partir dels coneixements previs.
 Adaptació / ampliació de les activitats
 Tipus de lletres:
1r curs: Pas de la lletra de pal a la lligada.
2n curs: Escriptura en lletra lligada
Lectura:pas de la lletra lligada a la d’impremta
3r curs: Es consolida
El pas d’un tipus de lletra a un altre sempre es fa progressiu i
respectant el ritme de cada alumne i del grup.

5. Els recursos,ja siguin personals o materials, sempre van
destinats a millorar l'aprenentatge dels alumnes.
 El mestre com a referent. Mestre de reforç.
 Suports visuals: rètols, cartells, murals, ... (en totes les àrees)
 Recursos TIC: portàtil, pissarres digitals,...
 Pissarres magnètiques + lletres per confegir
 Targes de dictat mut i d’altres materials didàctics
 Dictats preparats (2n i 3r)
 Fitxa de lectura sistemàtica per treballar a casa (1r i alguns
alumnes de 2n).
 Cançons, poemes,...
 Obres de teatre
 Recull de vocabulari treballat a l’aula.
 Valoració i motivació dels progressos

6.  Suports visuals

7. Pissarres magnètiques +
lletres per confegir
Targes de dictat mut
Recull de
vocabulari
treballat a l’aula.

8. Segons les activitats que volem realitzar i depenent del grup
d'alumnes ens podem agrupar de diferents maneres.
Tipus d’agrupaments:
 Gran grup, quan volem introduir un concepte general per tothom.
 Desdoblament, quan volem incidir més en aquell concepte, ja
introduït però que cal treballar més a fons.
 Grups homogenis
 Grups heterogenis
 Reforç en petit grup dins i fora de l’aula.
 Reforç en petit grup:aula d’Educació Especial
 Atenció individual
 Racons

9. Els nostres objectius:
llegir i escriure per comunicar-se i entendre el món
aconseguir-ho des de les capacitats de cadascú
que se sentin feliços fent aquest aprenentatge
que el valorin i s’esforcin per millorar.