Pesquisa qualitativa: Relação escola e família

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PI apresentado pelo Grupo Paulo Hobold da UFSC do Curso de Coordenação Pedagógica Grupo 2011

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Pesquisa qualitativa: Relação escola e família

  1. 1. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: FAMÍLIA E ESCOLARESSIGNIFICANDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM Equipe Paulo Hobold Laís Regina Laurentino Coral Maria Zoleide Back Marli Sari Hilzendeger Marlowa Neuman Araujo Rossana Carla Bottini Orientadora: Profª Sílvia Inês C. C. de Vasconcelos
  2. 2. OBJETIVOS Objetivo Geral Analisar quais ações o Coordenador Pedagógico podeencaminhar junto a comunidade escolar, visando a integração da família e escola no processo de aprendizagem.
  3. 3. Objetivos Específicos Identificar o perfil do coordenador pedagógico enquanto articulador das ações que promovam o envolvimento de toda a comunidade escolar no processo de ensino e aprendizagem. Inventariar as ações desenvolvidas e a efetiva participação dos pais/responsáveis na escola, verificando o envolvimento dos mesmos no processo de aprendizagem dos filhos. Identificar a visão dos pais/responsáveis a respeito da escola, levantando os possíveis motivos para a falta de participação dos mesmos no processo de aprendizagem dos filhos.
  4. 4. PROBLEMA DE PESQUISA Quais ações pode o Coordenador Pedagógicoimplementar na escola, viabilizando a integração da família no processo de aprendizagem?
  5. 5. QUESTÕES NORTEADORAS Como acontece a relação entre família e escola? A família participa das atividades realizadas pela escola? Quanto a ausência da família na escola causa um déficit na aprendizagem dos filhos? Como a família contribui para o aprendizado da criança? Quais as dificuldades encontradas pelos coordenadores pedagógicos em trazer a família para a escola e fazê-la participar das atividades realizadas durante o ano e também na construção do Projeto Político Pedagógico? Como o coordenador pedagógico pode articular junto à comunidade escolar a participação dos pais/responsáveis na escola?
  6. 6. JUSTIFICATIVA A escolha pelo tema deste projeto deve-se ao fato de quealguns componentes do grupo encontraram grande problemáticaenvolvendo a ausência dos pais na escola. Apesar deste tema serexplorado por diversos pesquisadores, percebe-se que talproblemática envolve não só a família, mas todos os segmentos daescola, isto é, alunos, pais, professores, gestores, o própriocoordenador pedagógico e demais profissionais envolvidos com acomunidade escolar.
  7. 7. RESULTADOS OBTIDOS NA ESCOLA DEEDUCAÇÃO BÁSICA MUNICIPAL NOVA DIVINÉIA – ARARANGUÁ/SC
  8. 8. CATEGORIA A: PAPEL SOCIAL DA FAMÍLIA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORESA família está desempenhando a sua função social na educação dos filhos?Ponto Fraco: na visão dos professores as famílias não estão desempenhando a função social dos filhos porque: .
  9. 9. Os professores apresentaram os mais diferentes motivos, como: “Falta de estudos e conhecimentos da família.” “Necessidade de trabalho por toda a família.” “Formato de família (só mãe) só (pai) e mesmo sexo.” “Falta de comprometimento .” “Falta da imposição de limites aos filhos e de atitudes.”
  10. 10. “Stresse do dia-a-dia e falta de programas familiares e sociais .” “Desinteresse e desemprego.” “Disponibilidade de tempo, o repasse da educação para a escola.”“Um dos fatores é a desestrutura familiar (separação dos pais, uso de drogas, sub-emprego).” .”
  11. 11. PERCEPÇÃO DOS PAIS A família tem o conhecimento de quem é a diretora, coordenadora da escola e os professores dos filhos?• Ponto Forte: todos afirmam que conhecem o diretor, o coordenador e alguns professores da escola.
  12. 12. Frequência da família na escola?Ponto Fraco: A maioria dos pais somente vão a escola quando são chamados.Família colabora com a escola?Ponto Forte: os alunos afirmaram que a família colabora com a aprendizagem escolar deles. De que forma: ajudando a fazer a tarefa, incentivando quando tem dificuldade.
  13. 13. PERCEPÇÃO DOS ALUNOSFrequência da família na escola? Ponto Fraco: os alunos afirmaram que a maioria dos pais somente vão a escola quando são chamados.Família colabora com a escola? Ponto Forte: todas as respostas foram afirmativas em relação a colaboração da família para com a escola (dos 15 alunos 7 citam a participação dos pais nas reuniões da escola como colaboração).
  14. 14. Alunos têm tempo e local adequado para estudar em casa?Ponto Forte: Todos os alunos afirmam ter um lugar em casa paraestudar, afirmando ser o quarto o principal espaço. Quanto tempo tem disponível para estudar em casa?Ponto Forte: A maioria dos alunos afirmam dedicar um tempo aosestudos em casa, variando entre 30 minutos até 3 horasaproximadamente por dia.
  15. 15. Recebe ajuda da família nos estudos em casa? Ponto Forte: a maioria dos alunos afirmaram que recebem ajuda da família nos estudos em casa , variando entre pais e irmãos.A família colabora para a aprendizagem do filho na escola? Ponto Forte: os alunos afirmaram que a família colabora com a aprendizagem escolar deles. De que forma: ajudando a fazer a tarefa, incentivando quando tem dificuldade (meus pais mandam eu ir para a aula para ser alguém na vida).
  16. 16. A Família conhece os professores, a direção e coordenação daescola de seu/sua filho(a)?Ponto Forte: os alunos afirmaram em sua maioria que suas famíliasconhecem os professores, a direção e a coordenação da escola porque seuspais participam das reuniões da escola..A Família colabora com a escola?Ponto Forte/fraco: todas as respostas foram afirmativas. Sete alunos citama participação em reunião como colaboração. Um aluno afirmou que suafamília colabora com a escola “falando, dando ideia etc”.
  17. 17. PERCEPÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO A escola possibilita e dá importância à participação dos pais nas atividades da escola?Ponto Forte: o coordenador pedagógico respondeu afirmativamentequanto à escola possibilitar e dar importância para a participação dos paisnas atividades da escola ao afirmar que:“sempre quando chamadas comparecem em relação aos seus filhos, e todasas outras atividades convidadas pela escola”.
  18. 18. A família não está desempenhando a sua função social na educação dos filhos?Ponto Fraco: o coordenador pedagógico concorda com a indagação quandoafirma: “sim, é comum (...)Ponto Forte: a afirmação do coordenador pedagógico ao mencionar “quandouma coordenação faz um trabalho bem direcionado, a família desempenhauma função social na educação de seus filhos”. Destacando um dos fatoresque impossibilitam este desempenho é quando: “o trabalho da coordenaçãonão se direciona para o seu público alvo que são os alunos, desvio de suasfunções”.
  19. 19. CATEGORIA B: RELAÇÃO DA FAMÍLIA COM A APRENDIZAGEM DO ALUNO PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES A família influencia no processo ensino e aprendizagem?Ponto forte: Todos os professores afirmam que sim. Com as seguintesjustificativas:
  20. 20. “O apoio e a colaboração da família é fundamental, sem incentivo da família os alunos perdem o interesse”. “Sim, participando ativamente na educação e na vida familiar”.“Se a família é presente o processo de ensino e aprendizagem a resposta da criança é mais rápida e melhor”. “Pais comprometidos (...) contribuem para facilitar o aprendizado”.
  21. 21. “Muitas vezes convoco os pais para uma reunião, para tentar sanar alguns conflitos de ordem comportamental ou de aprendizagem”.“Aquilo que é importante para a família, reflete naquilo que é importante para o aluno se a família participa efetivamente da vida escolar, isso torna-se imprescindível para o sucesso do aluno.” “A família é de extrema importância quando o aluno vem para o ambiente escolar com projetos de vida, dará mais valor ao conhecimento repassado”.
  22. 22. Valorização da família na escola.• Ponto forte: todos os professores afirmaram que valorizam a presença da família na escola. Justificando da seguinte forma: principalmente quando os pais procuram juntamente, com os profissionais da educação solucionar os problemas de aprendizagem e comportamentais, além de que “significa ao aluno que sua família está acompanhando seu desenvolvimento”.
  23. 23. Os Professores conhecem a família dos seus alunos?Ponto fraco: Os professores em sua maioria afirmam conhecerpouco ou apenas alguns dos familiares dos seus alunos (apenasum professor respondeu que conhece os pais/responsáveis de seus alunos).
  24. 24. Existe um contato com a família dos alunos?Ponto forte/Fraco: todos os professores afirmam que existecontato com a família dos alunos.Este contato acontece em datas específicas definidas pelocalendário escolar tais quais:assembleia de pais, a cada bimestre na entrega de boletins,algumas reuniões com alunos indisciplinados e com notas baixas. (...)é raro mas alguns pais vem até a escola de forma voluntária para saber sobre seus filhos)
  25. 25. PERCEPÇÃO DOS PAIS Opinião da família sobre a escola do filho:• Ponto forte: a maioria respondeu esta ser uma boa escola. “É uma escola Boa, aprendizado Bom e professores dedicados. Fazem reforços quando precisam”. Existe problema na escola em relação à aprendizagem do filho?Ponto forte: apenas 4 dos 12 pais responderam que já tiveram problemas com relação a aprendizagem dos filhos (3 foram resolvidos com os professores e 1 com o auxílio do coordenador). A Família colabora com a aprendizagem do filho?Ponto forte: todos os pais responderam que colaboram com a aprendizagem do filho auxiliando com as tarefas e incentivando a estudar.
  26. 26. Importância da escola para a vida do filho.Ponto forte: todos os pais responderam que sim.Dentre as justificativas elencadas pelos pais destacamos: “(...) para que seu futuro seja brilhante”. “(...) porque lhe dará um bom futuro e fará dele um homem decente, honesto”. “(...) porque é necessário para uma carreira no futuro”. “(...)para ser alguém na vida”.
  27. 27. A família poderia colaborar mais para com a aprendizagem do filho?• Ponto Forte: A maioria dos pais (9) respondeu que sim. !Sim, mais teria que ter mais tempo”. Respostas negativas foram 3: “tudo o que eu posso eu faço”, “não sei”, “não por que sempre colaboro com minha filha”. Apenas uma resposta dizia que “sim, mas teria que ter mais tempo”. Como a família acha que isso poderia acontecer? Ajudando nas provas, nas tarefas, participando mais da escola -envolvendo- se sem ser chamada- incentivando ao estudo, a prestar atenção aos professores.
  28. 28. PERCEPÇÃO DOS ALUNOSGosta da escola? Ponto forte: todos os alunos entrevistados responderam que gostam de sua escola justificando suas respostas: pelo aprendizado de outra língua, por ter bons professores e atenciosos, por aprender várias coisas, por fazer amigos, por apresentar uma ótima estrutura e por gostarem de estudar. (...) porque a nossa escola é muito boa mesmo sendo pública é muito Especial. E eu adoro estudar”.Conseguem aprender o que os professores ensinam na sala de aula? Ponto forte: a maioria responde que consegue aprender o que os professores ensinam (apenas 1 respondeu mais ou menos).
  29. 29. A justificativa que mais apareceu foi a seguinte: “Porque os professores explicam claramente e se alguém tem dúvida eles explicam novamente.”O que família pensa a respeito da escola? Ponto forte: As respostas variam entre boa e muito boa. As suas famílias gostam que eles estudem na escola; tem bons professores e boa estrutura; ensina os alunos a terem respeito e a serem alguém na vida. “Uma porta para um futuro melhor”.
  30. 30. PERCEPÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO A escola oportuniza espaços de participação para os pais no acompanhamento do ensino/aprendizagem de seus filhos?Ponto forte: a coordenação respondeu que sim. Afirma quem “conduzessa situação é o coordenador pedagógico”. A família influencia no processo ensino e aprendizagem?Ponto forte: afirmou que sim. De que forma: “quando se apresentaparticipativa no processo, com isto os filhos terão menos dificuldades naaprendizagem contribuindo para uma melhor aprendizagem”.
  31. 31. CATEGORIA C: O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO ARTICULADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES Existem conflitos envolvendo a família dos alunos?Ponto forte/fraco: 3 responderam sim (drogas, roubos, problemascomportamentais dentre outros) e 3 responderam não.
  32. 32. A Coordenação Pedagógica colabora na solução dos conflitos identificados? Ponto forte: Os professores que responderam a maioria afirma que sim (apenas um respondeu que a coordenação evita o máximo se envolver nestas questões).Os professores participam da elaboração ou reestruturação do Projeto Pedagógico? Ponto forte: todos afirmam que sim (2 professores afirmam: pelo menos em parte não é seguido o que é elaborado; fica no papel)
  33. 33. PERCEPÇÃO DA FAMÍLIA Família se sente acolhida pela escola. Ponto forte: a maioria dos pais responderam que são bem recebidos quando vão até a escola.. A Família conhece os projetos desenvolvidos pela escola? Ponto forte: 11 dos 12 entrevistados responderam que conhecem e citaram vários projetos (o mais citado foi Verde é vida e PROERD).
  34. 34. PERCEPÇÃO DOS ALUNOS A Família se sente acolhida pela escola?Ponto forte: dos 15 alunos, 13 dizem que suas famílias são bem recebidaspelos professores, direção e coordenação (um pai respondeu “não” eoutro deixou sem resposta (em branco).A Família procura a escola para resolver os problemas com os filhos?Ponto forte: A maioria respondeu que sim.
  35. 35. PERCEPÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO Atribuições do Coordenador PedagógicoPonto forte: A coordenação possui clareza de suas atribuições.Enumerando-as da seguinte forma: Mediar situações pedagógicas na escola; participar de conselhos escolares; valorizar projetos feitos na escola; encaminhamento odontológico, médico, conselho tutelar, Crás, psicólogico, assistência social, mediação de conflitos; participação como membro Conselho Municipal da educação.
  36. 36. Principais atividades executadas na escola.Ponto forte: A coordenação enumera as atividades abaixorelacionadas: conselhos de classe; atendimentos odontológicos e médicos; mediação de conflitos; situações pedagógicas.
  37. 37. Atividades que exigem maior atenção. Ponto forte: situações pedagógicas, conselho de classes, mediação de conflitos.Como acontece o trabalho articulado entre Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar? Ponto forte: “sim, sempre há a sintonia e a participação em todas as atividades escolares, juntamente com o gestor escolar”.
  38. 38. Consegue atender as expectativas dos pais, alunos, professores e gestão?Ponto Forte: “sim, pois procura-se sempre atender dentro dasmedidas possível todas as situações solicitadas”.
  39. 39. Que ações a escola pode desenvolver com vistas a garantir uma maior participação da família no processo de aprendizagem?
  40. 40. “NINGUÉM AVANÇA SOZINHO EM SUA APRENDIZAGEM, A COOPERAÇÃO É FUNDAMENTAL. “ (FREINET apud ACKER, 2000).

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