ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO


1. Identificação
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começaram a aparecer.

Percebemos que o gênero carta foi praticamente substituído pelo e-mail ou correio

eletrônico. Nos ...
5. Conteúdos
Produção textual (texto epistolar) - Carta, bilhetes, tradução dos termos em inglês

usados na internet


6. ...
- Através dos e-mails recebidos;

- Através da contextualização dos alunos;

- Criação de slides;



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  1. 1. ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO 1. Identificação Nome do Andrea Miranda Lopes, Darlene Mary Campos, Kátia Cristine Alves cursista Gondim, Lilian Gonçalves Nome da Escola: E.E.E. F. M. Marechal Rondon Local (cidade/estado) Vilhena- RO Série: 6º ano D Número de alunos: 24 Professores envolvidos: Andrea Miranda Lopes, Darlene Mary Campos, Kátia Cristine Alves Gondim, Lilian Gonçalves 2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema A comunicação através do e-mail 3. Justificativa O correio eletrônico deve ser considerado como um gênero textual que evoluiu de outros gêneros conhecidos, como a carta, o bilhete, o memorando, a conversa face a face, a conversa pelo telefone, seja em tempo real ou não. De cada um, herda aspectos de formalidade ou informalidade, de todos, a possibilidade de estabelecer comunicação, tratar conteúdos, explicitar sentimentos, valores, atitudes. (Marcuschi & Xavier, 2004, p. 85) A mudança dos hábitos cotidianos provocada pela internet é evidente, mas, falta às pessoas ainda uma familiarização com os novos costumes virtuais e, claro, a disseminação do ciberespaço por todas as camadas da população. Isso ainda levará algum tempo, mas é um processo gradual e irreversível. Uma geração que cresce com a Internet. A Internet surgiu e causa grandes transformações. A falta de controle sobre a rede possibilitou sua expansão de forma muito acelerada, mas essa não foi, no entanto, a característica que tornou a Internet tão atraente. O maior atrativo da rede foi a possibilidade de interação entre o usuário e a informação. Foi aí que as grandes mudanças
  2. 2. começaram a aparecer. Percebemos que o gênero carta foi praticamente substituído pelo e-mail ou correio eletrônico. Nos dias atuais, é tão normal enviar um e-mail quanto discar um telefone, além de ser uma das funções mais usadas pela rede mundial de computadores. Estamos vivendo a época mais democrática da informação e conhecimento, pois a internet é a democratização do pensamento. Porém muitas pessoas ainda não têm acesso a rede. E muitos dos nossos alunos ainda não têm conhecimento dessa modalidade “e-mail”. Analisando o e-mail como gênero escrito e reconhecendo o seu elevado grau de interatividade, percebemos que ele pode ser um instrumental de grande importância para o professor na sua prática docente. E ter acesso ao correio eletrônico é questão de inclusão social e o endereço eletrônico (e-mail) é um endereço único no planeta. 4. Objetivo (s) Objetivo Geral: Descrever o gênero textual denominado e-mail ou correio eletrônico Objetivos Específicos: Identificar os propósitos comunicativos do gênero e-mail; 1. Identificar a natureza da comunidade discursiva virtual; 2. Identificar regularidades de forma e conteúdo; 3. Conscientizar os alunos sobre a importância da internet nos dias atuais; 4. Familiarizar os alunos com os instrumentais necessários para a compreensão da utilização do e-mail; 5. Fazer um resgate histórico da utilização do e-mail; 6. Conscientizar e esplanar sobre os vírus encontrados nos e-mails;
  3. 3. 5. Conteúdos Produção textual (texto epistolar) - Carta, bilhetes, tradução dos termos em inglês usados na internet 6. Disciplinas envolvidas Língua Portuguesa, Arte,Língua Inglesa, Filosofia 7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma - Apresentação do tema e investigação dos conhecimentos dos alunos através de um questionário; - Exibição de um vídeo sobre a origem da internet; - Conscientização sobre a importância da conectividade nos dias atuais; - Orientação técnica e operacional sobre a criação do e-mail; - Cada aluno deverá criar o seu próprio e-mail; - Os alunos terão atividades que deverão ser enviadas ao e-mail dos professores; - Dividir os alunos para realizar atividades em grupo; - Esplanar sobre os diferentes provedores; 8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não) Laboratório de informática com internet, Data show, impressos, jornal, câmera fotográfica, livros, rádio. 9. Registro do processo Será feito através de jornal, cartazes, rádio ou até mesmo com a criação de um blog 10. Avaliação e Resultados esperados De forma contínua: individual e coletiva, conforme a participação dos alunos em grupo;
  4. 4. - Através dos e-mails recebidos; - Através da contextualização dos alunos; - Criação de slides; 11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado Através de e-mails, cartazes, palestras e rádio escola 12. Referências Bibliográficas http://pt.wikipedia.org/wiki/Projeto http://www.slideshare.net/ http://www.brasilescola.com/educacao/as-tics-no-contexto-ead-limites-possibilidades.htm proinfointegrado@mec.gov.br http://projetoinfo.blogspot.com/ http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

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