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Junho, 2013
Leitura Deleite:
Disponibilizar aos alunos os livros do
Cantinho de leitura, ressaltando os
cuidados com o seu manuseio.
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Leitura Deleite
Linguagem Oral
Apresentar o livro “Rimas da Floresta” , levando os alunos a conhecer o nomes dos autores
José Santos e Lau...
Linguagem Escrita
Solicitar que escrevam o
nome dos animais ditado pela
professora, apresentado na
história, utilizando o ...
Análise e Reflexão sobre a
Língua
Após o ditado,realizar a correção, levando
os alunos na lousa.
Inicialmente para escreve...
Observação:
Os alunos questionaram
bastante algumas
situações, como:
•A sonoridade e a escrita da
letra G na palavra
papag...
Planejamento do 1º ANO - PNAIC da CRE PIRAJÁ - 2013
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Planejamento do 1º ano - Ciclo I, do PNAIC 2013

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Planejamento do 1º ANO - PNAIC da CRE PIRAJÁ - 2013

  1. 1. Junho, 2013
  2. 2. Leitura Deleite: Disponibilizar aos alunos os livros do Cantinho de leitura, ressaltando os cuidados com o seu manuseio. Oportunizar que escolham um dos livros expostos para ler/observar. Solicitar ao final da leitura/observação, comentários sobre o livro. Plano de Aula
  3. 3. Leitura Deleite
  4. 4. Linguagem Oral Apresentar o livro “Rimas da Floresta” , levando os alunos a conhecer o nomes dos autores José Santos e Laurabeatriz, apresentando a capa do livro, questionamentos prévios e instigar a curiosidade sobre do que fala a obra. Informar que as histórias são apresentadas em forma de poesia, contando as histórias de alguns animais que estão ameaçados de extinção, ressaltando o dia do Meio Ambiente. Solicitando que atentem que algumas palavras do texto irão rimar com outras, esclarecer o que significa extinção. Ao final, oportunizar comentários e exposição de opiniões sobre o livro trabalhado.
  5. 5. Linguagem Escrita Solicitar que escrevam o nome dos animais ditado pela professora, apresentado na história, utilizando o alfabeto móvel, podendo ilustrar um desses animais.
  6. 6. Análise e Reflexão sobre a Língua Após o ditado,realizar a correção, levando os alunos na lousa. Inicialmente para escrever da forma como sabem, em seguida, fazer as inferências necessárias para correção. Levando a turma a refletir sobre a grafia, fonema e construção das palavras.
  7. 7. Observação: Os alunos questionaram bastante algumas situações, como: •A sonoridade e a escrita da letra G na palavra papagaio, falando que ouviam a letra H, questionando a professora: -Pró, se a letra H é muda, como é que ouvimos o som dela no papagaio? Por que ela (H) fica com o som da letra X junto com a letra C? •A sonoridade da letra E no final da palavra peixe.

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