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Mesa Redonda sobre Física Moderna no Ensino SNEF 2015

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  1. 1. Profa. Marisa Almeida Cavalcante http://twitter.com/marisapucsp marisac@pucsp.br Apresentação disponível em http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com.br/ (vá em marcadores e apresentação) Física Moderna no Ensino Médio: entre propostas curriculares e a realidade escolar
  2. 2. Esquema desta apresentação  Aprendizagem contemporâneos versus modelo de escola; breve histórico  Nossas aulas e antes e depois da internet habilidades e competências  Cotidiano em sala de aula versus formação dos professores  Realidade escolar e desafios na formação dos professores  Precarização do ensino no Brasil segundo Demerval Saviani
  3. 3. Os avanços Tecnológicos propiciaram grandes mudanças na maneira como o ser humano, se alimenta, se desloca, se relaciona, interage com a natureza, pensa.... RevoluçãoTecnológica......
  4. 4. marisac@pucsp.br No início da Sociedade Industrial, nos séculos XIX e XX..... Popularização da Escola -> Escola para todos -> voltada para formar mão de obra- Método de ensino passou de individual para Mútuo e em seguida para Simultâneo, seriado e homogêneo
  5. 5. Link para o Museu marisac@pucsp.br Avanço da eletrônica era digital
  6. 6. 1996 .. Grandes portais Evolução.. WEB 2.0 (2004) Todos os pontos ou nós podem se comunicar com todos os outros pontos Redes Sociais Cloud Computing Popularização da Internet
  7. 7. Hoje se Produz conhecimento em Tempo Real! Sociedade do Conhecimento....
  8. 8. Sociedade Industrial.... Aprendizagem sistema linear Sociedade da Informação ...Rede ... Interação com Hipertextos Sistema de aprendizagem é complexo e orgânico Sistemas de Aprendizagem ...
  9. 9. O que esta sociedade do Conhecimento está possibilitando..
  10. 10. Garoto de 17 anos vende aplicativo por mais de 60 milhões de reais. (23/03/13) ...Organizando notícias Nick D`Aloísio, Summly Garoto de 14 anos abre sua 3ª empresa (12/11/14) irlandês Jordan Casey a se lançar como empreendedor. Aos 14 anos, o estudante já é dono de três start-ups TeachWare, aplicativo para que professores gerenciem o desempenho dos alunos
  11. 11. http://www.bbc.com/news/science-environment-22514550 http://www.instructables.com/id/Arduino-PCR-thermal-cycler-for-under- 85/all/?lang=pt Garoto (Fred Turner) de 17 anos cria máquina que separa DNA em seu quarto para descobrir por que o irmão é ruivo
  12. 12. Sebastian Alegría Klocker, um adolescente chileno de 15 anos Jovem cria sistema que alerta contra terremotos (09/02/12) https://twitter.com/alarmasismos TEDx Santiago:https://www.youtube.com/watch?v=W6eZ09sqi94
  13. 13. Da geladeira ao ar-condicionado, do carro às próprias estradas, passando por plantas, saúde das pessoas e produtos. É importante perceber que parte da inovação já está ocorrendo com garotos e garotas do chamado movimento “maker”. São os novos empreendedores, que, de seus quartos, criam ideias capazes de gerar grandes empresas.
  14. 14. O que é exigido dos indivíduos hoje, independente da idade? É preciso aprender a fazer acordos Capacidade de compartilhar Capacidade de analisare interpretardados, pois os dados estão disponíveis Acessar a rede de seu interesse
  15. 15. Como era ser Professor Antes da Internet? O que mudou? Será que mudou?
  16. 16. O que nós pedíamos aos alunos e era exigidodos professores? .................os dados Tínhamos que saber; os elementos da tabela periódica, as datas históricas, a massa do elétron,..etc. Hoje este tipo de conhecimento não é mais relevante, com qualquer aparelho móvel, muito rapidamente você tem acesso a estes “dados”
  17. 17. O modelo continua alicerçado na memoria? Estamos portanto numa transição muito desafiadora na educação
  18. 18. Para um modelo em que o banco de dados está sempre acessível mas, é preciso ter habilidade e competência de: A passagem de um modelo em que o se privilegiava o banco de dados na cabeça dos jovens Acessar os dados Pensar e interpretar estes dados Partilhar esta interpretação
  19. 19. Possibilitar Autonomia Gestão do conhecimento Trabalhar em equipe
  20. 20. Para Aprender a Aprender É preciso Motivação É preciso dar significadoao que se deseja ensinar Curiosidade Escola
  21. 21. Folha de Sao Paulo 25/09/2011 “Os alunos nunca fazem ciência ou engenharia de verdade, nunca se aventuram em descobrir algo novo ou resolver um problema real; aprendem só o "básico", que, em grande parte, ignora os avanços científicos dos últimos 50 anos. O resultado é que 80% não se identificam com as ciências exatas já na sétima série -época em que se forma a identidade intelectual da criança.” Ciências na Escola
  22. 22. Que tal compreender como as “coisas” Funcionam! No mínimo desperta curiosidade...
  23. 23. Entender como as coisas funcionam Passa por Compreender fenômenos relacionados a Física desenvolvida no século XX , É preciso aprender a Física Moderna
  24. 24. Cadê estas coisas “legais” que eu queria conhecer? Cadê a Ciência que é preciso aprender?
  25. 25. Quando....? Na Prática... No Ensino Médio.. Apenas no 3º ano alguns tópicos são abordados ..................Quando são abordados!! Persiste a idéia de que é necessário conhecer “toda” a Física Clássica para estudar Física Moderna!! Não é diferente nos cursos de graduação!!
  26. 26. Será mesmo necessário saber toda a Ciência Clássica, para compreender alguns fenômenos do hoje? • Será mesmo que as pessoas são incapazes de compreender o conceito de Fóton, por exemplo? • A lógica o processo de automação e monitoramento Remoto? • Sistemas de numeração: decimal, binário e outros?
  27. 27. É preciso Rever o modo como se ensinar Ciências e particularmente a Física Repensar o Ensino de Ciências nas series do Ensino Fundamental POLÍTICAS EDUCACIONAIS E HISTÓRIA DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORES PARA A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS EDUCATIONAL POLITICS AND HISTORY OF THEDISCIPLINE OF SCIENCE FORMATION AND PERFORMANCE OFTEACHERS FOR THE Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior1 Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira2 http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/venpec/conteudo/artigos/1/doc/p390.doc • Década de 60 -> Ciências passa a ser disciplina obrigatória • Em 71 -> aumento do numero de vagas na escola básica -> falta de professores -> surge o parecer do CNE no. 30/74 criando as licenciaturas curtas (dois anos de duração) . Para obter licenciatura plena -> + 1 ano professor de Física, Química , Matemática ou Biologia Aulas de Ciências acabaram sendo absorvidas pelos professores de Biologia
  28. 28. Temas Estruturadores (PCNs +) Correlacionados com o cotidiano e o Mundo Moderno -> temas tratados nas mídias – Tecnologias Para todos estes itens a Física Contemporânea está presente Terra e Universo Vida e Meio Ambiente Ser Humano e Saúde Tecnologia e Sociedade Ensino Fundamental Ensino Médio
  29. 29. Nenhum vento pode ajudar uma embarcação que não sabe onde ir... (Baseado em frase do Lucio Aneu Sêneca)
  30. 30. “Nossas escolas têm quadras para as aulas de educação física e bibliotecas para estimular a leitura, mas não instituímos um lugar para ensinar invenção, tecnologia e criatividade” Folha de São Paulo 25/09/2011 PAULO BLIKSTEIN Metodologias
  31. 31. RealidadeEscolar Brasil
  32. 32. Carregadoras de Sonhos
  33. 33. Segundo Demerval Saviani A educação é um direito de todos e dever do estado muda para A educação é um dever de todos e um direito do estado Adiamento constante da solução de problemas Só um exemplo-> eliminar o analfabetismo em 10 anos e ainda consta no PNE meta para 2023 Ausência de continuidade e da criação de um sistema de Educação para o país Os diferentes decretos e leis criados a cada problema sem qualquer planejamento http://youtu.be/KDlydJpnhv8
  34. 34. Extras
  35. 35. Conflitos que uma escola para todos nos traz O filme conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo. Somos Todos Diferentes (Taare Zameen Par, Índia,2007) François Bégaudeau, que é professor na vida real, retrata as opiniões de seus alunos, que refletem as diferenças raciais e culturais dos moradores da periferia de Paris Entre os muros da escola (Laurent Cantet,2008) Trailer Trailer
  36. 36. Arduino: uma onda que se iniciou em 2005 Vídeo on line Open Source http://labduino.blogspot.com/ Massimo Banzi, David Cuartielles, Tom Igoe, Gianluca Martino e David Mellis..
  37. 37. Profa. Marisa Almeida Cavalcante http://twitter.com/marisapucsp marisac@pucsp.br Apresentação disponível em http://fisicamodernaexperimental.blogspot.com.br/ (vá em marcadores e apresentação) Física Moderna no Ensino Médio: entre propostas curriculares e a realidade escolar

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