Este documento presenta un proyecto de 7 semanas sobre el universo para alumnos de primaria. Incluye información sobre diferentes temas como los planetas, el sistema solar, las fases lunares, el tiempo y las matemáticas espaciales. Los estudiantes realizarán tareas como una ruta fotográfica, la construcción de un planetario, limpiar el exterior de la escuela y contactar con un astrónomo por correo electrónico. El proyecto cubre contenidos de diferentes asignaturas como lengua, matemáticas, ciencias naturales

1. P R O Y E C T O 3 º P R I M A R I A
T E M P O R A L I Z A C I Ó N : 7 S E M A N A S
S I N T I Z A S Y A L O L O C O
S I N T I Z A S . B L O G S P O T . C O M
El Universo
www.marinatristan.es
Y otras cosas matemáticas

2. ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?
 ¿Hay vida en otros planetas?
 ¿La luna brilla?
 ¿Qué podemos hacer para cuidar mejor el planeta?
 ¿Cómo pasa el tiempo en otros planetas?
 ¿Qué pasará cuando el sol estalle?
 Los días, horas y minutos. Meses y años.
 ¿Cuánto pesamos en otros planetas?
 El correo electrónico.
 …
www.marinatristan.es

3. E L U N I V E R S O
RINCONES Y TAREAS
www.marinatristan.es

4. Geoplanos
Polígonos

5. Geoplanos
Polígonos

6. Palillos
Polígonos

7. Palillos
Polígonos

8. Mosaicos
Tipos de líneas
Líneas rectas.
Líneas curvas.
Líneas rectas paralelas.
Líneas curvas paralelas.
Circunferencia.

9. Mosaicos
Tipos de líneas

10. CIRCUITOS DE CHAPAS
Tipos de líneas:
- Rectas
- Curvas
- Paralelas
- Secantes:
Oblicuas
Perpendiculares
Diseño

11. CIRCUITOS DE CHAPAS
Juego durante los recreos

12. CIRCUITOS DE CHAPAS
Juego durante los recreos

13. RUTA FOTOGRÁFICA
En busca de polígonos y diferentes tipos de líneas por el pueblo

14. RUTA FOTOGRÁFICA
En busca de polígonos por el pueblo

15. MEDIDAS DE TIEMPO
Juegos en dispositivos digitales y papel
Segundos
Minutos
Horas
Días
Meses
Años
Reloj digital
Reloj analógico

16. FASES LUNARES
Investigación y trabajo individual

17. PLANETARIO
Investigación y trabajo en grupo

18. PLANETARIO
Investigación y trabajo en grupo

19. PLANETARIO
Investigación y trabajo en grupo

20. PATRULLA DE LIMPIEZA
Limpiamos el exterior del colegio. La basura es de todos.

21. PATRULLA DE LIMPIEZA
Limpiamos el exterior del colegio. La basura es de todos.

22. PATRULLA DE LIMPIEZA
Limpiamos el exterior del colegio. La basura es de todos.

23. PATRULLA DE LIMPIEZA
Se muestra a la comunidad educativa.

24. PATRULLA DE LIMPIEZA
Fotografiamos y hacemos montaje: “antes y después”

25. PATRULLA DE LIMPIEZA
Resultados de las composiciones

26. PATRULLA DE LIMPIEZA
Resultados de las composiciones

27. PATRULLA DE LIMPIEZA
Resultados de las composiciones

28. PATRULLA DE LIMPIEZA
Resultados de las composiciones

29. CORREO ELECTRÓNICO
Contactamos con un astrónomo
Siguiendo las
instrucciones que
tenemos en papel,
aprendemos a
mandar correos
electrónicos.
El colegio nos
proporciona los
nuestros, gracias a
google y de forma
legal.
__@cplapuebla.com

30. CORREO ELECTRÓNICO
Contactamos con un astrónomo… ¿nos responderá?
¡Los tengo que querer!

31. ¡NOS VISITA JUAN PEDRO!
Nos cuenta sus viajes por el mundo en busca de eclipses.

32. ¡NOS VISITA JUAN PEDRO!
Nos cuenta sus viajes por el mundo en busca de eclipses.

33. ¡NOS VISITA JUAN PEDRO!
Nos cuenta sus viajes por el mundo en busca de eclipses.

34. ¡NOS VISITA JUAN PEDRO!
Las mamás le preparan regalitos para chuparse los dedos 

35. ¡GRACIAS JUAN PEDRO!

36. ¡GRACIAS JUAN PEDRO!
Juan Pedro nos envía sus fotos como regalo de Navidad.

37. ¡…ah sí! los contenidos ;-)
C O R R E S P O N D E N C I A C O N L A L O M C E

38. Correspondencia con los contenidos del Currículum
Lectura Comprensiva
BLOQUE 1
Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral.
Estándares: 1.1
BLOQUE 2
Velocidad lectora.
Entonación, locución y prosodia.
Fluidez lectora.
Estándares: 2.2, 3.2, 4.2
BLOQUE 3
Comprensión literal.
Comprensión creativa o evaluativa.
Estándares: 1.3, 2.1, 2.2, 3.2

39. Correspondencia con los contenidos del Currículum
Lengua
BLOQUE 1
Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; escucha; respeto al turno de palabra; entonación adecuada; respeto por los
sentimientos, opiniones y conocimientos de los demás.
Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos.
Sentido global del texto. Idea principal. Ampliación del vocabulario.
Escucha y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño
Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad o de producciones propias.
Estándares: 1.3, 3.1, 4.2, 8.1
BLOQUE 2
Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura.
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, expositivos, instructivos, literarios.
Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Tipos de textos.
Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales. Resumen.
Comprensión de textos según su tipología.
Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.
Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje y entretenimiento.
Uso de las TIC para la búsqueda y tratamiento de la información y para la realización de trabajos individuales y de grupo.
Estándares: 1.1, 3.1, 5.2, 5.4, 6.1, 7.1, 9.1, 10.2
BLOQUE 3
Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: informes, narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y poemas,
diálogos, entrevistas y encuestas.
Aplicación de las normas ortográficas adecuadas a su nivel y los signos de puntuación (punto, coma, signos de entonación)
Usa las nuevas tecnologías para escribir, hacer presentaciones y buscar información.
Estándares: 1.1, 2.2, 7.1
BLOQUE 4
Las relaciones gramaticales. Género y número
Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical.
Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía. Signos de puntuación: punto, signos de entonación.
Uso de programas educativos digitales para la realización de tareas.
Estándares: 3.1, 4.1, 4.2, 5.1
BLOQUE 5
Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.
Estándares: 5.1

40. Correspondencia con los contenidos del Currículum
Matemáticas
BLOQUE 1
Reflexión sobre los resultados obtenidos en la resolución de problemas.
Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo.
Estándares: 3.1, 3.2, 3.4
BLOQUE 2
Lectura, escritura y ordenación de los números naturales de 5 cifras.
El sistema numérico decimal: composición y descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando diferentes formas de descomposición
en el proceso, entre ellas la aditiva.
Equivalencias y posición de los elementos del sistema métrico decimal.
Series numéricas ascendentes y descendentes. Número anterior y posterior. Operaciones de suma, resta multiplicación y división.
Multiplicación: las tablas de multiplicar. Términos.
Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resolución de problemas que impliquen el dominio de los contenidos trabajados.
Uso de estrategias de cálculo mental.
Estándares: 1.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2.6, 3.1, 5.4, 5.6, 6.1, 6.2, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5
BLOQUE 3
Unidades de medida del tiempo y sus relaciones: segundo, minuto, día, mes y año.
Equivalencias entre diferentes unidades de tiempo.
Expresión en minutos y segundos de una cantidad de tiempo dada en forma compleja.
Lectura en relojes analógicos y digitales: horas, minutos y segundos.
El calendario: días de la semana, los meses del año. El año bisiesto.
Cálculos con medidas temporales.
Estándares: 4.1, 4.2, 4.3
BLOQUE 4
La situación en el espacio.
Tipos de líneas. Líneas rectas, curvas, paralelas, perpendiculares y oblícuas. Diferenciación entre recta, semirrecta y segmento.
La orientación espacial. Localización precisa de objetos en el espacio.
Clasificación de ángulos: rectos, agudos y obtusos. Elementos básicos de un ángulo: lados y vértices.
Formas planas y espaciales:
Clasificación de polígonos según su número de lados y su número de vértices: triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos.
El triángulo según sus lados: equilátero, isósceles y escaleno.
Los cuadriláteros: paralelogramos y no paralelogramos (rectángulo, rombo, cuadrado y romboide).
La circunferencia y el círculo: elementos básicos: centro, radio y diámetro.
Trazado de circunferencias con el compás.
Estándares: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

41. Correspondencia con los contenidos del Currículum
Naturales
BLOQUE 1
Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar
seleccionar información y presentar conclusiones.
Utilización de las tecnologías de la información y comunicación.
Estándares: 3.1, 4.1, 4.2
BLOQUE 4
Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades.
Fuentes de energías renovables y no renovables. El desarrollo energético,
sostenible y equitativo.
Explicación de fenómenos físicos observables
Realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de
materiales de uso común y su comportamiento ante el calor.
Estándares: 1.1, 2.1, 3.1, 3.2, 3.3,

42. Correspondencia con los contenidos del Currículum
Sociales
BLOQUE 1
Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
Estándares: 1.1
BLOQUE 2
El Universo y el Sistema Solar: El Sol. Los planetas.
El planeta Tierra y la Luna, su satélite.
Movimientos de la Tierra y la Luna, y sus consecuencias.
La atmósfera.
Fenómenos atmosféricos.
La contaminación atmosférica.
El cambio climático: causas y consecuencias.
Estándares: 1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1

43. EVALUACIÓN
TAREA: SALIDA AL ENTORNO NO REGULAR SÍ
M B4 1.1 Entregamos una foto (al menos) de objetos del entorno donde se distingan:
 Líneas rectas.
 Líneas curvas.
 Líneas paralelas (curvas o rectas).
 Líneas secantes perpendiculares.
 Líneas secantes oblicuas.
M B4 2.3 Entregamos una foto (al menos) de objetos del entorno donde se distingan:
 Triángulos equiláteros.
 Cuadriláteros: cuadrado y rectángulo.
 Pentágono o un hexágono.
Rúbrica: salida al entorno. Ruta fotográfica

44. EVALUACIÓN
Rúbrica: planetario
TAREA: PLANETARIO NO REGULAR SÍ
L B2 7.1/9.1 He consultado información en libros y en la red para realizar mi trabajo.
N B1 4.1
S B1 1.1
M B4 2.4 Las circunferencias trazadas con el compás están bien realizadas. He respetado los
tamaños.
S B2 1.1 El sol está localizado en el centro del sistema solar y los planetas ordenados según su
proximidad al sol.
S B2 2.1 He explicado el motivo por el que existen el día y la noche.
S B2 2.2 Conozco las fases lunares: llena, nueva, creciente, menguante. He presentado mi
trabajo.

45. EVALUACIÓN
Rúbrica de observación
TAREA: NOS OBSERVAMOS Y NOS EVALUAMOS NO REGULAR SÍ
LC B2 1.3 Releo un texto cuando no lo he entendido.
L B1 1.3 Cumplo las normas para poder comunicarme: respeto el turno de palabra, escucho, respeto otras
opiniones…
L B1 4.2 He utilizado el diccionario para realizar consultas y sé cómo se usa.
L B4 3.1
L B2 6.1 He dedicado tiempo a la lectura. Leo todos los días un poco, en clase y en casa.
L B4 5.1 He realizado correctamente las actividades cuando he estado en el rincón de los ordenadores.
M B4 2.6 He construido todos los polígonos estudiados en el rincón de los palillos y polígonos.
N B1 3.1 Utilizo correctamente el vocabulario que vamos aprendiendo.
N B1 4.2 Le doy el uso adecuado a las tecnologías que empleamos en el aula.

46. EVALUACIÓN
Rúbrica de observación
TAREA: TENEMOS UN E-MAIL NO REGULAR SÍ
LC B3 2.2 He mandado un correo electrónico siguiendo las instrucciones y lo puedo
comprobar porque me han respondido.
L B3 7.1 He realizado un montaje con dos fotografías (como mínimo) donde podemos ver el
antes y el después de la limpieza en el entorno.
L B3 1.1 He entregado el borrador de un correo electrónico, respetando la estructura. Mi
letra es legible.
L B1 3.1 Pronuncio y entono correctamente cuando cuento mi chiste.
L B1 8.1
LC B2 3.2
L B5 5.1 Cuando cuento mi chiste lo represento utilizando los gestos necesarios y utilizando
bien mi voz.
Póster
CS B2 3.3 En mi trabajo explico la importancia de cuidar la atmósfera.
CS B2 4.1 En mi trabajo hablo del cambio climático.

47. GRACIAS
Sin Tizas y a Lo Loco
www.marinatristan.es
;-)