Atendimento EducacionalEspecializado: aspectos teóricos epráticosResponsável: Equipe Pedagógica
Diferença entre o Ensino comum e aEducação Especial:Ensino comum – responde pela escolarização de todosos alunos, independ...
O AEE é um serviço da Educação Especialque identifica, elabora e organiza recursospedagógicos e de acessibilidade, queelim...
Audiodescrição: Fotografia de uma sala de recursos multifuncional, na qual aparecem duasmesas com dois computadores, duas ...
Características do AEE• Resguarda característicaseducacionais;• Favorece o desenvolvimento e aaprendizagem dos estudantes ...
Descrição: Fotografia de uma professora com uma estudante no AEE,ambas estão sentadas a frente de uma mesa circular que po...
• É diferente do ensino comum;Deve atender às especificidades dos alunospúblico alvo da Educação Especial,suprindo as nece...
Descrição: Fotografia de um momento do AEE em que a estudante realiza atividade deescrita do nome no teclado colmeia. Dian...
Orienta-se pelo estudo de caso, que deve ser efetivadopelo professor de AEE, visando o desenvolvimento deum plano de Atend...
Estudo de CasoEtapas:1.Apresentação do problema2.Esclarecimento do problema3.Identificação da natureza do problema4.Resolu...
Estudo de Caso1. Apresentação do problemaO professor do AEE toma conhecimentoda problemática e as barreiras enfrentadaspel...
Estudo de Caso2. Esclarecimento do problemaO professor do AEE identifica os diversosaspectos relacionados ao desenvolvimen...
Estudo de Caso2. Esclarecimento do problema• Quais as potencialidades do aluno paraaprendizagem e para interação na sala d...
Estudo de Caso2- Esclarecimento do problemaEm que situações em sala de aula o alunodemonstra maior interesse e se implica ...
Estudo de Caso2- Esclarecimento do problemaNa tentativa de responder as questões acima, aprofessora do AEE:• entrevista a ...
Estudo de Caso3. Identificação da natureza doproblemaTodas as informações coletadas permitem:- A identificação da situação...
Estudo de Caso4. Resolução do problemaO professor identifica as potencialidades do aluno,da escola, da família e da comuni...
Estudo de Caso5. Elaboração do plano de AEEResulta das escolhas do professor quanto aosrecursos, equipamentos, metodologia...
Estudo de Caso5. Elaboração do plano de AEEO professor planeja intervenções a seremrealizadas: com o aluno na sala de rec...
Principais Funções do Professor de AEE• Gestão dos processos de aprendizagem,• Acompanhamento do processo deaprendizagem d...
A Gestão dos Processos de AprendizagemConsiste na organização desituações de aprendizagem noespaço da sala de recursomulti...
A Gestão dos Processos de Aprendizagem• Na sala de recurso multifuncional o trabalhodeve centrar-se:– na atenção aos aspec...
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A Gestão dos Processos de Aprendizagem• A interlocução com o professor do ensinocomum deve centrar-se:–na observação sobre...
O Acompanhamento• Acompanhamento do processo deaprendizagem do aluno:- Consiste no desenvolvimento de ações expressasno pl...
Avaliação do aluno no âmbito do AEENo inicio do atendimento efetiva-se através doestudo de caso, que visa construir um per...
Descrição: Fotografia da interação entre a professora do AEE e oestudante, um menino de aproximadamente 12 anos, que temde...
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Aee principios teoricos_e_praticos

  1. 1. Atendimento EducacionalEspecializado: aspectos teóricos epráticosResponsável: Equipe Pedagógica
  2. 2. Diferença entre o Ensino comum e aEducação Especial:Ensino comum – responde pela escolarização de todosos alunos, independente das condições intelectuais,sensoriais e físicas.Atendimento Educacional Especializado: visa assegurarao seu público alvo a participação, independência,autonomia na construção de seu conhecimento,possibilitando que os alunos aprendam o que édiferente do currículo do ensino comum.
  3. 3. O AEE é um serviço da Educação Especialque identifica, elabora e organiza recursospedagógicos e de acessibilidade, queeliminem as barreiras para a plenaparticipação dos alunos, considerandosuas necessidades específicas(SEESP/MEC/2008)
  4. 4. Audiodescrição: Fotografia de uma sala de recursos multifuncional, na qual aparecem duasmesas com dois computadores, duas cadeiras, impressora, scanner. Do lado esquerdo, umaestante com jogos pedagógicos e ao chão três almofadas sobrepostas ao tapete. Na parede,estão fixadas as figuras do desenho do “Ursinho Pooh”, um tigre, um burro, um porquinho eo urso em um jardim com flores, borboletas e abelhas. Logo acima, o sol e nuvens.
  5. 5. Características do AEE• Resguarda característicaseducacionais;• Favorece o desenvolvimento e aaprendizagem dos estudantes e asuperação dos aspectos impostos peladeficiência, que podem limitar ou coloca-los em situação de desvantagem noprocesso de escolarização.
  6. 6. Descrição: Fotografia de uma professora com uma estudante no AEE,ambas estão sentadas a frente de uma mesa circular que possui peçascoloridas de um jogo de quebra cabeça, a menina dá uma gargalhadaenquanto a professora indica com o dedo uma das peças, auxiliando amontagem do quebra cabeça.
  7. 7. • É diferente do ensino comum;Deve atender às especificidades dos alunospúblico alvo da Educação Especial,suprindo as necessidades e eliminando asbarreiras no processo do aprender.Características do AEE
  8. 8. Descrição: Fotografia de um momento do AEE em que a estudante realiza atividade deescrita do nome no teclado colmeia. Diante do computador a menina, com deficiênciafísica, tecla e professora aponta no monitor o nome digitado. Sobre o tecladoconvencional do computador vê-se o teclado colmeia, um tipo de bandeja de acrílicocom buracos para encaixar os dedos ao teclar.
  9. 9. Orienta-se pelo estudo de caso, que deve ser efetivadopelo professor de AEE, visando o desenvolvimento deum plano de Atendimento Educacional Especializado.Organização do trabalho doAEE
  10. 10. Estudo de CasoEtapas:1.Apresentação do problema2.Esclarecimento do problema3.Identificação da natureza do problema4.Resolução do problema5.Elaboração do plano de AEE
  11. 11. Estudo de Caso1. Apresentação do problemaO professor do AEE toma conhecimentoda problemática e as barreiras enfrentadaspelo aluno no contexto escolar e oufamiliar.
  12. 12. Estudo de Caso2. Esclarecimento do problemaO professor do AEE identifica os diversosaspectos relacionados ao desenvolvimento eaprendizagem do aluno que podem ou não estarassociados à natureza do problema por eleenfrentado.
  13. 13. Estudo de Caso2. Esclarecimento do problema• Quais as potencialidades do aluno paraaprendizagem e para interação na sala de aula?• Qual é a natureza de sua dificuldade?• Será necessário o uso de instrumentos ou recursospara auxiliá-lo na sua aprendizagem?
  14. 14. Estudo de Caso2- Esclarecimento do problemaEm que situações em sala de aula o alunodemonstra maior interesse e se implica naatividade?Em que situações ele demonstra maioragitação e falta de atenção e concentração?Na tentativa de responder as questões acima, aprofessora do AEE entrevista a professora e afamília do aluno
  15. 15. Estudo de Caso2- Esclarecimento do problemaNa tentativa de responder as questões acima, aprofessora do AEE:• entrevista a professora e a família do aluno,• observa o aluno na sala de aula e se possívelem outros espaços da escola.• avalia o aluno na SRM sob diferentes aspectosdo desenvolvimento e da aprendizagemprocurando identificar suas potencialidades efragilidades.
  16. 16. Estudo de Caso3. Identificação da natureza doproblemaTodas as informações coletadas permitem:- A identificação da situação do aluno e doambiente com o qual ele interage.- A análise da problemática possibilitando aidentificação da natureza do problema do aluno.
  17. 17. Estudo de Caso4. Resolução do problemaO professor identifica as potencialidades do aluno,da escola, da família e da comunidade que possamcontribuir para a resolução da problemática por eleenfrentada bem como, suas principais dificuldadese, identifica estratégias e recursos pedagógicos queauxilie na eliminação dessas dificuldades.
  18. 18. Estudo de Caso5. Elaboração do plano de AEEResulta das escolhas do professor quanto aosrecursos, equipamentos, metodologias, estratégias eapoios mais adequados para que possam eliminar asbarreiras que impedem o aluno de ter acesso ao quelhe é ensinado na sua turma da escola comum,garantindo-lhe a participação no processo escolar ena vida social em geral, segundo suas capacidades.
  19. 19. Estudo de Caso5. Elaboração do plano de AEEO professor planeja intervenções a seremrealizadas: com o aluno na sala de recurso; na interlocução com o professor do ensinocomum; Na interlocução com a gestão escolar. na interlocução com a família .
  20. 20. Principais Funções do Professor de AEE• Gestão dos processos de aprendizagem,• Acompanhamento do processo deaprendizagem do estudante,• Avaliação do desenvolvimento efuncionalidade do estudante.
  21. 21. A Gestão dos Processos de AprendizagemConsiste na organização desituações de aprendizagem noespaço da sala de recursomultifuncional, bem como nainterlocução com o professor doensino comum
  22. 22. A Gestão dos Processos de Aprendizagem• Na sala de recurso multifuncional o trabalhodeve centrar-se:– na atenção aos aspectos que podempotencializar o desenvolvimento e aaprendizagem do aluno.– No planejamento e desenvolvimento deintervenções que possibilitem a eliminação dasbarreiras que dificultam a aprendizagem dessealuno.
  23. 23. Descrição: Fotografia de um momento do AEE em que aprofessora desenvolve atividade de informática com umamenina de aproximadamente 12 anos, com deficiênciafísica. A menina digita as letras do nome dela num tecladocolméia num plano inclinado
  24. 24. A Gestão dos Processos de Aprendizagem• A interlocução com o professor do ensinocomum deve centrar-se:–na obtenção de informações sobre ofuncionamento do estudante na sala deaula.–no conhecimento das práticas doprofessor do ensino comum, visando ainteraçao e participação do estudante nasala de aula.
  25. 25. A Gestão dos Processos de Aprendizagem• A interlocução com o professor do ensinocomum deve centrar-se:–na observação sobre a organização doespaço físico da sala,–na criação, quando necessário, demateriais de suporte para o acesso aoconhecimento em sala de aula do ensinocomum
  26. 26. O Acompanhamento• Acompanhamento do processo deaprendizagem do aluno:- Consiste no desenvolvimento de ações expressasno plano de AEE que visam o progresso naaprendizagem do aluno, bem como sua melhorinteração no espaço escolar.
  27. 27. Avaliação do aluno no âmbito do AEENo inicio do atendimento efetiva-se através doestudo de caso, que visa construir um perfil doaluno que possibilite elaborar o plano de AEE.Ao longo do atendimento, que implica nodesenvolvimento do plano de AEE, o professoravalia o aluno na SRM para verifica sua evoluçãonos diferentes aspectos trabalhados e também seinforma junto ao professor do ensino comum sobreo desempenho do aluno naquele espaçoeducativo. Busca ainda informações com a famíliapara verificar o impacto do plano de AEE no meiosócio-familiar.
  28. 28. Descrição: Fotografia da interação entre a professora do AEE e oestudante, um menino de aproximadamente 12 anos, que temdeficiência física, ele faz atividade de informática, encontra-se emfrente ao computador, sentado em sua cadeira de rodas e sorriapontando e tocando com o dedo indicador o alfabeto que aparecena tela do computador.

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