Aula.07.03.linha tempo

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Aula.07.03.linha tempo

  1. 1. Pauta  Concepção  Aspectos Históricos Legislação Desafios
  2. 2. PASSOS METODOLÓGICOS -COMPREENSÃO DO TEXTO: ESTÁ NO TEXTO. -- INTERPRETAÇÃO DO TEXTO: SUBENTENDE-SE A PARTIR DO TEXTO. -- 1ª LEITURA: ENTONAÇÃO PARTICULAR – TOM JORNALÍSTICO – VALORIZAR CADA PALAVRA, PONTUAÇÃO. RESPONDER: QUAL A IDEIA CENTRAL DO TEXTO. -2ª LEITURA: RABISCAR O TEXTO. SUBLINHAR. MARCAR AS IDPEIAS PRINCIPAIS. SEPARAR AS IDEIAS DO TEXTO. -- FLUXOGRAMA. ESQUEMA. MAPA CONCEITUAL. QUADRO CONCEITUAL.: ESQUEMA QUE MOSTRA AS INTERRELAÕES DAS IDÉIAS DO TEXTO.
  3. 3. O PERCURSO HISTÓRICO segregação à inclusão Da segregação à inclusão A noção de “falta” é perpassada pelas representações de cada sociedade e contextualizada à sua época.
  4. 4. O PERCURSO HISTÓRICO •Preconceito • Discriminação • Condenação à morte • Segregação social • Da culpa à expiação dos pecados
  5. 5. A história da educação de pessoas com deficiência no Brasil está dividida entre três grandes períodos: De 1854 a 1956 - marcado por iniciativas de caráter privado; De 1957 a 1993 – definido por ações oficiais de âmbito nacional; De 1993.... – caracterizado pelos movimentos em favor da inclusão escolar.

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