Com motivar l'alumnat d'ESO a l'aula de llengua.

1. La diversitat a l’aula
Una bona pràctica de motivació per aprendre
llengua a l’aula d’ESO
Maria-Ana Manresa i Maria Sáenz

2. La motivació segons Gardner
Esforç per aprendre una llengua
Desig d’aprendre
Satisfacció amb la tasca d’aprendre

3. Tipus de motivació
Intrínseca: l’estímul per aprendre és interior
Extrínseca: l’estímul per aprendre és exterior

4. Decàleg de Dörnyei i Csizér
1. Sigues un exemple personal amb la teva conducta
2. Crea una atmosfera agradable i relaxada a l’aula
3. Presenta la tasca adequadament
4. Desenvolupa una bona relació amb els aprenents
5. Incrementa la confiança lingüística de l’aprenent
6. Fes la classe interessant
7. Promou l’autonomia de l’aprenent
8. Personalitza el procés d’aprenentatge
9. Incrementa l’orientació cap a objectius dels aprenents
10.Familiaritza els aprenents amb la cultura de la llengua
que aprenen

5. Factors que influeixen en
l’aprenentatge d’una segona llengua
Llengua materna
Capacitat cognitiva
Context i personalitat
Edat d’inici de l’aprenentatge
Motivació de l’alumne

6. Estratègies
Estratègies d’aprenentatge
Metacognitives
Cognitives
Socioafectives
Estratègies comunicatives i compensatòries
Evasió
Paràfrasi
Transferència

7. ESO
ALUMNE
- De 12 a 16 anys
- Canvis fisiològics
i emocionals
- Alt percentatge de
desmotivació
PROFESSOR
- Objectiu: promoure
el desenvolupament
personal de l'alumne
i la seva socialització
- Recolzament i
orientació a
l’alumnat
- Formació en el camp
de la motivació
DIFICULTATS
- Diversitat
- Integració
d’estudiants
nouvinguts
- Manca de
recursos

8. ➢Estimulació del desig d’aprendre
➢Actitud favorable envers l'aprenentatge de la
llengua
➢Ambient de confiança i respecte
➢Intel·ligència emocional, autoestima i
motivació
➢Facilitador-mediador: ajuts educatius,
models, pautes i eines
El rol del professor

9. Factors que faciliten la motivació
Autonomia
Competència
Relació

10. Estratègies
motivacionals a
l’aula
1. Crear les condicions bàsiques per a la
motivació
2. Generar la motivació inicial
3. Mantenir la motivació
4. Fomentar una avaluació en positiu

11. Propostes per a motivar l’alumnat a
l’aula de llengua
El treball per projectes
Iniciativa de l’alumne
Alta implicació per part de l’estudiant
Tries escoltades i consensuades
Aprenentatge per descobriment

12. Beneficia el rendiment acadèmic i la socialització
Desenvolupa habilitats interpersonals
Fomenta l’autonomia de l’alumne
Responsabilitza tots els membres del grup
Pressuposa una interdependència positiva
El treball cooperatiu

13. 1. Trencaclosques
2. Tutoria entre iguals
3. Ensenyament recíproc
4. Role playing cooperatiu
Tipus de grups
cooperatius:

14. El foment de l’autonomia
L’alumne autònom...
és capaç de prendre decisions
pot prendre la iniciativa
sap resoldre els problemes
pot decidir sobre el propi ritme d’aprenentatge
és conscient del que ha après
és capaç de fer un seguiment del propi progrés
pot autoregular el procés d’aprenentatge
Alumne autònom = alumne motivat

15. Hem d’avaluar per aprendre
L’alumne ha de responsabilitzar-se del propi aprenentatge
Avaluació continuada, orientada al procés
Hem de fomentar la reflexió i la participació de l’aprenent
Instruments rics i diversos
La retroalimentació comporta l’autoregulació de l’alumne
El portafolis o la carpeta d’aprenentatge: element motivador,
generador d’autonomia i instrument d’autoavaluació
Avaluació integral i retroalimentació