Los Estilos de Aprendizaje

1. UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ
CENTRO UNIVERSITARIO DE RETALHULEU
TECNOLOGIA EDUCATIVA
LIC: ALBERTO BOLAÑOS
ESTILOS DE APRENDIZAJES
INTEGRANTES
VIRGINIA CONSUELO OVALLE SOCHON
MARIA LUISA RAMOS IXCAL
CLAUDIA GONZALES
YENIFER SULEYMA ADOLFO CIFUENTES

2. 1.UNIDAD NO. 1
2.UNIDAD NO.2
3.UNIDAD NO.3
4.UNIDAD NO.4
5.UNIDAD NO.5
6.UNIDAD NO.6
7.UNIDAD NO.7
8.UNIDAD NO.8

3. UNIDAD No. 1
Primera Persona
•Aprender mucho de alguien más
el cual enseña que la vida no es
fácil.
Segunda Persona
•Para mí fue fácil de entender su
clase porque no le encontré la
utilidad que esperaba.
Tercera Persona
• Su clase me pareció fantástica
porque veo que me servirá
mucho como una herramienta de
trabajo para mi futuro

4. El Inventario de Estilos de
Aprendizajes
Aprender y Hacer
Son dos actividades y
reparadas antitéticas
Creencias en el
Aprendizaje
- Solo ocurren en el
salón de clases
- Fuentes
Aprendizaje
Es una actividad
especial separada del
mundo real y sin
relaciones de la vida
Creenciales
Académicas
- Contratos
- Promociones
Test
- Es útil para
entender.
- Es un propósito
de este módulo

5. UNIDAD No. 3
Pensamientos
Son las
riendas
El Cuerpo
Humano
Es el
carruaje
Aprendizaje
Es Pre-aprendizaje
Educación
Reeducación
Experiencia
Concreta
Aperuta
sentimientos
y juicios
Experimentació
n Activa
Privilegia a la
orientación en
el aprendizaje
Un Módulo del Proceso de Aprender
Ciclo de
Aprendizaje
Continuo
Sentimientos
Son los
caballos
Conceptualiza-ción
Abstracta
- Analítica
- Conceptual de
aprender
- Evaluación racional
Observación
Reflexiva
Es una tentativa
hacia la
conpabilidad y al
aprendizaje
reflexiva.
Efectividad
La clave del
Aprendizaje
Efectivo
Consiste en
ser
competente
en cada modo

6. Vía Hipotético-
Deductivo
Identificando
el Estilo de
Aprendizaje
Mayor Habilidad
Imaginativa
Objetivos
*Descubrir
*Diferencias de
Cosmovision
Basados
*Observaciones
*Investigaciones
Ponen en
practica sus
ideas
Convergencia
*Conceptualización
absoluta
*Experimentación
Activa

7. Percepción • Canalizar Información
• Dimensión con base a los
sentimientos y sentidos
Experiencia
Concreta
• Dimensión de Observación
Observación
Reflexiva
• Dimensión del Pensamiento
Conceptualización
Abstracta
• Dimensión de Ejecución
Experimentación
Activa
Objetiva • Relacionar los conocimientos
Dimensiones de
la Percepción

8. Objetivo
Fijar una postura como
conceptos vestidos en la
unidad
Estilo
Modo, manera, forma, uso,
manera de escribir
Aprendizaje
Estilos de
Aprendizaje
Acción del aprender algún
arte u oficio
Aprender
Arte u Oficio
Adquirir el conocimiento de
alguna cosa por medio de
estudio o de experiencia

9. Valorar el sistema 4-mat
Experiencia Concreta
• Kold lo llama a la dimensión con la base en
los sentidos y los sentimiento
Observación Reflexiva
• Kolb le llamó Dimensión del pensamiento
Conceptualización Abstracta
• Es la Dimensión de Observación
Experimentación Activa
• Es la Dimensión de Acción
Docente - Facilitador
• Se involucrara con este sistema
Una
Alternativa
Pedagógica

10. Relacionar el
sistema 4Mat
con la tarea
docente
cotidiana
•Selecciona
Estrategias
de
Aprendizaje
y Técnicas
Definir
Estrategias de
Aprendizaje
•El
Facilitador
Identifica
Capacitación
Estudiante
más Activo
Facilitador
más Activo
Estudiante
Profesor
comunicanodse
¿Cómo hacer
realidad la
Alternativa
Pedagógica