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Evaluación recursos tic primartis

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Evaluación recursos tic primartis

  1. 1. ESCUELA TIC 2.0 · MÓDULO II CEP de Úbeda · Aula de Baeza RECURSOS TIC PARA EL AULA Nombre/denominación del recurso a evaluar: PRIMARTIS URL (dirección web):http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/interne t_aula/primartis/index.html Área: Este recurso trabaja aspectos del área de Educación Artística (Música y Plástica) aunque de un modo globalizado trabaja también aspectos de otras áreas tales como Conocimiento del Medio ( pintores y músicos relevantes de distintas épocas), Lenguaje (el arte como medio de comunicación de ideas y sentimientos, descripción e interpretaciones distintas de una misma obra...) y Matemáticas (conceptos básicos: líneas rectas y curvas, formas....) Curso: Está dividido en tres bloques para trabajar en primer, segundo y tercer ciclo de Educación Primaria Fecha: 15/03/2010 Maestro/a: Mª José Marín Ceacero Objetivos: Se trabajan los distintos objetivos del Área de Educación Artística en su expresión plástica y musical ( reconocimiento de colores, distintas maneras de expresión, instrumentos musicales, autores, etc ) Además se trabajan de una manera interactiva en la que el alumnado puede también participar de manera creativa a partir de unos objetivos marcados. Contenidos: Al igual que los objetivos también se trabajan los distintos contenidos del área, como medio para conseguir esos objetivos, y de igual forma se plantean de una manera totalmente motivadora y dinámica. Metodología: Este recurso puede ser usado como complemento a la programación de aula del área en cuestión, requiere una serie de conocimientos previos, así que lo más oportuno sería trabajarlo como material de que forme parte y complemente dicha programación. Se podría trabajar por parejas o pequeños grupos en la parte de observación ( apreciación de distintas técnicas de expresión plástica a traves de ejemplos, discriminación de sonidos y asociación con los distintos instrumentos musicales, etc) ; aunque sería más conveniente que este recurso fuese usado de modo individual, sobretodo en su parte más práctica. Si bien, siempre bajo la supervisión del maestr@, que le servirá de guía tanto para la resolución de posibles tareas como en el manejo del recurso. Es un recurso bastante bien estructurado y que no presenta demasiada dificultad ya que todo esta explicado muy bien. Página 1 de 3
  2. 2. ANÁLISIS DEL RECURSO Introducción Eficacia de motivación en la introducción del recurso: • La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse. Eficacia cognoscitiva de la introducción: • Las estructuras de la introducción tienen en cuenta el conocimiento anterior del alumno y lo preparan con eficacia. Tarea Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada: • La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos. Nivel cognoscitivo de la tarea: • La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo. Proceso Claridad del proceso: • Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después. Calidad del proceso: • El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento necesitado para terminar la tarea. Las actividades están claramente relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un nivel más alto del pensamiento. Recursos Importancia y cantidad de recursos: • Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea. Página 2 de 3
  3. 3. Calidad de recursos: • Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. Los enlaces proporcionan bastante información significativa que ayudará a los alumnos a pensar. Evaluación Claridad de los criterios de la evaluación: • No se describen criterios de evaluación. Comentarios: Adaptación Los criterios de evaluación no aparecen de un modo concreto que nos sirva de indicador de si los alumn@s han conseguido o no los objetivos marcados, como posible solución se podrían introducir tareas concretas y no tan abiertas. Tal y como se plantea, Primartis es un muy buen material de apoyo ( tanto de refuerzo como de ampliación ) en el que el alumno@ es parte activa y donde se deja libertad a su creatividad. Página 3 de 3

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