Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde                             ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE          ...
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde                         ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE              ...
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde                         ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE              ...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

9 ficha efa_stc1_3_2012_maria joao_r corrigido

450 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
450
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
1
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

9 ficha efa_stc1_3_2012_maria joao_r corrigido

  1. 1. Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA Curso EFA – Nível Secundário Início em Setembro 2011 Área de Competência – Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) Núcleo gerador 1: Equipamentos – Princípios de funcionamento Temas: Aspectos do raciocínio matemático fundamentais para a utilização e gestão de equipamentos e sistemas técnicos Recursos/materiais: Computador, Recursos Multimédia, BE/CRE, Internet. Formadores: César Barros/João Novais Ficha de Trabalho n.º 31. Num caderno de Matemática há 40 exercícios (15 de Probabilidades, 13 de Equações e 12de trigonometria), numerados aleatoriamente de 1 a 40 e sem conhecimento dos alunos. Oprofessor propõe aos alunos que escolham, ao acaso, o número correspondente ao exercícioque querem resolver.1.1) Determine a probabilidade de o 1º exercício ser de Probabilidades.1.2) Determine a probabilidade de o 1º exercício ser de Probabilidades ou de Trigonometria.1.3) Se o 1º exercício foi de Equações, qual é a probabilidade de o próximo também ser deEquações?2. Um saco contém 6 bolas do mesmo tamanho, feitas do mesmo material e numeradas de 1 a6. Com os olhos fechados, tiram-se simultaneamente 2 bolas.2.1) Quais são os casos possíveis?1,2 ;1,3 ; 1,4 ; 1,5 ; 1,6 ; 2,3 ; 2,4 ; 2,5 ; 2,6 ; 3,4 ; 3,5 ; 3,6 ; 4,5 ; 4,6 ; 5,6Os casos possíveis são 15.2.2) Qual é a probabilidade de tirar dois números pares? 3/15 =1/5= 0,2 =20%
  2. 2. Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA Curso EFA – Nível Secundário Início em Setembro 20112.3) Qual é a probabilidade de tirar dois números ímpares? 3/15=1/5=0,2=20%3. Na seguinte tabela estão apresentados todos os acontecimentos elementares dolançamento de dois dados, tendo-se observado o número das faces voltadas para cima.3.1) Indique o número de todos os acontecimentos possíveis.Os acontecimentos possíveis são 36.3.2) Classifique os seguintes acontecimentos:I. A soma das faces é inferior a 2.A probabilidade é nula ou acontecimento impossível.II. A soma das faces é inferior a 13.A probabilidade é de 100% ou acontecimento certo.III. O produto das faces é múltiplo de 3. 1 2 3 4 5 6O acontecimento é possível. 1 (1 , 1) (1 , 2) (1 , 3) (1 , 4) (1 , 5) (1 , 6) 2 (2 , 1) (2 , 2) (2 , 3) (2 , 4) (2 , 5) (2 , 6) 3 (3 , 1) (3 , 2) (3 , 3) (3 , 4) (3 , 5) (3 , 6)3.3) Determina a probabilidade de saírem: 4 (4 , 1) (4 , 2) (4 , 3) (4 , 4) (4 , 5) (4 , 6)3.3.1) Dois números iguais. 5 (5 , 1) (5 , 2) (5 , 3) (5 , 4) (5 , 5) (5 , 6) 6 (6 , 1) (6 , 2) (6 , 3) (6 , 4) (6 , 5) (6 , 6)3.3.2) Dois números ímpares.3.3.3) Dois números pares.3.3.4) Dois números em que um seja múltiplo do outro.3.3.5) Dois números primos.
  3. 3. Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DA QUINTA DO CONDE CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS – NÍVEL SECUNDÁRIO 2011/2012 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA Curso EFA – Nível Secundário Início em Setembro 20114. Uma fábrica de relógios de alta precisão pretende estudar a fiabilidade da sua produção.Segundo o diretor da secção de controlo de qualidade, um relógio considera-se fiável se o erroregistado após um mês de funcionamento for inferior a 1 segundo. É escolhida uma amostraaleatória de 10 relógios. Ao fim de um mês, estes relógios são confrontados com um relógiopadrão e o seu erro é registado. Erro em segundos >1 Entre 0,3 e <0,3 0,7 Freq. 1 3 6 Absoluta Freq. 0.1 0.3 0,6 Relativa a) Complete a tabela e comente os resultados obtidos. Nos 10 relógios analisados verificou-se que ouve 9 relógios que tiveram um erro inferior a 1 segundo e 1 relógio onde o seu erro ultrapassou o 1 segundo, conclui-se que só 1 relógio não é fiável. b) Que regras deveria estabelecer para que a amostra fosse representativa do universo em estudo? No controlo de qualidade de um produto deve-se ter em atenção e tirar a amostra aleatoriamente e de diferentes lotes para que se consiga detectar os erros mais facilmente.

×