21 llaves para la enseñanza y el aprendizaje de alto rendimiento muestra vias que facilitan el desarrollo de habilidades para mejorar las condiciones de vida en todos los ambitos tanto para docnetes como alumnos

1. MARIA ANTONIA CRUZ
BARÓN
21 llaves para la enseñanza y el
aprendizaje de alto rendimiento
Lou tice

3. Fue desarrollado por The Pacific
Institute.
Los fundadores Lou y Diane Tice
Nueva perspectiva a la vida y a la
profesión.

4. Las creencias son realmente importantes por que las
ideas no solo afectan la forma en que se comportan,
sino también en la que se escucha y en la que se ve.
Cuando el ser humano se aferra a una sola cosa se
construye una especie de zona ciega, la mente se
bloquea para captar más información, a esto se le
llama escotoma .
Los bloqueos por lo general vienen desde el interior.

5. La gente ve lo que está preparada para ver.
Cuando se sabe como funciona la mente, entonces se puede ver.
Cuando quieran cambiar, lo que necesitan es cambiar su
mentalidad.
Cuando se nos presenta algo diferente a lo que conocemos, no lo
vemos por que no vemos con nuestros ojos.
Lo que hacemos en realidad es que percibimos la luz con nuestros
ojos que posteriormente traducimos en función de la forma en que
fuimos condicionados o enseñados a interpretarla en nuestra mente
y si no concuerda con nuestro condicionamiento pasado entonces
no lo vemos y tenemos un escotoma.

6. UNIDAD 3
LO QUE YO NO SÉ PUEDE AYUDARME
En ciertas ocasiones la ausencia de la verdad puede
resultar favorable.

7. SAR (SISTEMA DE ARTICULACIÓN RETICULAR).
Actúa para retener la información más importante o lo que tiene
valor para nosotros.
Se establecen metas más grandes y extraordinarias que nos
convertirá en mejores seres humanos (padres, maestros.
Las metas solo se establecen con los más importante, con lo que
quiero lograr, pero lo tengo que decir como si ya lo hubiese
hecho.
Meta
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8. Consiente: percepción a través de los sentidos, vista, olfato, gusto, tacto y
oído.
Subconsciente: almacena información que se conoce como verdad o
realidad, también se almacenan emociones
Consiente creativo: evaluación
“después de que se percibe y se asocia la información y los sentimientos
almacenados ocurre la evaluación, ¿hacia dónde me está llevando esto
que percibo
Evaluación es calcular las posibilidades.

9. Nos autor regulamos no al nivel de nuestro potencial, ni siquiera al
nivel de lo que nos encantaría tener, sino que nos autor regulamos a
la idea de lo que es suficientemente bueno para nosotros.
Una nación tiene una autoimagen y no se permitirá as í
misma crecer más lejos de su idea de lo que es
suficientemente bueno.
La selección mexicana.

10. Las actitudes no son nada más que la historia
emocional.
Una actitud es una actitud almacenada en nuestro
subconsciente que utilizamos para nuestra
proyección, pero que también nos sirve para atraer
las cosas que queremos.
Motivación al subconsciente creativo
Yo amo…

11. Diálogo interno:
1era dimensión: las palabras o el lenguaje.
2da dimensión: imágenes.
3era dimensión emoción.
“Cada uno de nosotros construimos la imagen de nosotros mismos con
nuestros propios pensamientos”.
Si quieres ser una mejor persona debes eliminar los diálogos internos
negativos.

12. Los sueños crean el apetito de la superación.
Si a los jóvenes se les habla de no cómo los vemos
ahora sino en el futuro, ellos los escucharan porque
esos jóvenes pueden creer casi todo.
Tenemos que ayudar a nuestra nación a empezar a
elevar la imagen de su juventud, de su fuerza de
trabajo y de toda su gente para que su imagen sea
más grande y mejor.

13. Imaginería experimental:
Significa imaginarse a ustedes mismos en el futuro comportándose como
si estuviera ocurriendo en el presente .
No se trata de verse como espectadores, sentados en las gradas,
observándose a sí mismos, si no que se ven estando en el lugar, se están
comportando y actuando en ese momento.
Por naturaleza se buscan imágenes “tengo una idea de lo que quiero…”
Las afirmaciones para visualizarme en el futuro