4. Dorm, dorm, petitona, dorm
que en draps de fosca blava
t’embolcalla la lluna negra,
tan negra com tu.
La nit teixeix corrandes
quan pensa en tu;
te les canta ta mare,
Poniegú.
Quan el vent arribi
naixeran als teus ulls
plors de bambú!
2.- APRENEM LA CANÇÓ
6. 3.1.- EXPLICACIÓ DE LA PARTITURA
- Compàs de 6x8. El 6 indica que dins cada compàs hi
caben sis subdivisions i el 8 que cada subdivisió equival a
una corxera, és a dir, una negra amb puntet equivaldrà a 3
corxeres.
- Al segon compàs hi trobam una lligadura. La lligadura
uneix dues notes.
- Podem veure que el SI és bemoll, és a dir, és mig to més
baix.
- Apareix el calderó (semicercle amb un punt dedins). El
calderó s'utilitza per allargar la durada de la nota.
7. 4.- APLICACIÓ DIDÀCTICA A L'ÀREA
DE MÚSICA
●
“Cançó de bres per a una princesa negra”, és una cançó
destinada a 6è de primària i que està lligada al compte
“El Palau de vidre”.
●
A partir de la versió de Cucorba els alumnes, amb petits
grups de 5 membres, han de fer la seva pròpia versió amb
flautes, xilòfons, triangles i veus. També han de fer un
musicograma on quedi reflectit el que fa cada instrument.
● D'aquesta manera treballam la creativitat, la iniciativa
pròpia i la presa de desicions.
8. EXEMPLE D'UN MUSICOGRAMA
I I I III I I I I I I III I I I II I I II I I I I I I II I I IIIII I
________________________________
________________________________
Dorm, dorm petitona dorm, que en draps de fosca blava, t'embolcalla la lluna negra...
9. ●
Hem decidit lligar aquesta cançó a l'àrea d'Educació
Física.
●
Objectiu: aconseguir relaxar i estirar el cos mitjançant la
música amb exercicis de pilates.
4.1.- APLICACIÓ DIDÀCTICA EN RELACIÓ A
UNA ALTRA MATÈRIA
10. APLICACIÓ DIDÀCTICA EN RELACIÓ A UNA ALTRA MATÈRIA:
Posada a la pràctica
●
En primer lloc, treballarem aquesta cançó a classe de música en
gran grup, l'ensenyarem als nins i hauran de fer la seva pròpia
versió. Després la transferirem a l'àrea d'Eduació física.
●
El que farem serà un exercici de relaxació, però abans de començar-
lo mostrarem als alumnes el nostre musicograma. Cal dir que no és
exactament un musicograma. Ens ha agradat la claredat amb la que
un nin pot relacionar un so amb una nota i ho hem traslladat a les
figures que han de fer durant l'exercici segons el segment de la cançó
que sona.
15. APLICACIÓ DIDÀCTICA EN RELACIÓ A UNA ALTRA MATÈRIA:
Posada a la pràctica
Quan els alumnes s'hi hagin familiaritzat, els hi farem una
demostració pràctica de com s'han de realitzar les diferents postures
de forma correcta.
Després, ens col·locarem tots al terra i començarem a respirar fent
arribar les espatlles al terra amb cada inspiració i pitjant el llombrígol
cap a l'esquena i cap amunt amb cada exalació. Quan hagin començat
a respirar, posarem la cançó i anirem anunciant els diferents
moviments.
16. APLICACIÓ DIDÀCTICA EN RELACIÓ A UNA ALTRA MATÈRIA:
Posada a la pràctica
Quan el darrer exercici hagi conclòs, ens posarem a quatre
potes i ens anirem aixecant “en bolleta”, a poc a poc, fins
quedar drets i llests per fer mamballetes i anar a les dutxes.
17. JUSTIFICACIÓ CURRICUAR:
Consideram que els continguts, objectius i competències
bàsiques curriculars de Primària s'han de treballar de forma
transversal. Amb aquesta filosofia, hem seleccionat elements
curriculars de les àrees d'Educació Física i de Música (Educació
Artística) que aplicam a la nostra activitat.
Cal recalcar que depèn molt de com es presenti l'activitat i del
temps que s'hi dediqui, aquests aspectes curriculars es
tractaran amb més o menys profunditat.
19. OBJECTIUS
Objectiu principal:
●
Aconseguir relaxar i estirar el cos mitjançant la música amb
exercicis de pilates.
Objectius generals:
●
Afinar el moviment corporal en harmonia amb la música.
●
Desenvolupar la flexibilitat i elasticitat dels músculs del cos.
●
Aplicar la música als altres àmbits escolars fora de l'àrea en
qüestió.
20. CONTINGUTS QUE S'HI PODEN
TREBALLAR:
Currículum d'Educació Artística. Tercer cicle.
●
Bloc 4. Interpretació i creació musical
Currículum d'Educació Física. Tercer cicle.
●
Bloc 3. Activitats físiques artístiques i expressives
●
Bloc 4. Activitat física i salut
21. Currículum d'Educació Artística. 3r cicle.
Bloc 4. Interpretació i creació musical
●
Interpretació de peces vocals i instrumentals de diferents èpoques i
cultures per a diferents agrupaments (solista, duet, petit i gran grup),
en diferents escenaris i amb i sense acompanyament.
●
Realització de moviments fixats i/o inventats utilitzant diferents
tipus d’estímuls: visuals, verbals, sonors i musicals.
●
Lectura i interpretació de cançons i peces instrumentals en grau
creixent de dificultat.
●
Utilització de mitjans audiovisuals i recursos informàtics per a la creació
de peces musicals sobre situacions i paisatges sonors i per a la
sonorització d’imatges i de representacions dramàtiques, a partir de la
combinació de patrons rítmics i melòdics.
22. Currículum d'Educació Física. Tercer cicle.
Bloc 3. Activitats físiques artístiques i expressives
●
Composició de moviments a partir d’estímuls rítmics i
musicals. Elaboració de balls i coreografies simples.
Bloc 4. Activitat física i salut
●
Aplicació de mesures de prevenció de lesions en l’activitat
física com l’escalfament, la dosificació de l’esforç i la presa
de consciència de la necessitat de la recuperació i la
relaxació.
