L 2º tema do 2º dia

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L 2º tema do 2º dia

  1. 1.  O Currículo básico comum, também conhecido como CBC, veio paraauxiliar e dinamizar o trabalho do professor em sala de aula. Desde2005, ele se tornou a peça central de todas as disciplinas da redeestadual de Minas Gerais. Ele é, então, uma estrutura estadual e, emnosso caso, é o nosso plano pedagógico para o direcionamento dasescolas, sendo levado em consideração nas avaliações externas, comoo PROEB. Os CBCs são o ponto de referência para Minas Gerais, doqual todas as regiões de nosso imenso estado podem se encontrar eestabelecer parâmetros para o trabalho nas escolas. Pela grandedisparidade existente entre as regiões, os CBCs de todas as disciplinastambém são utilizados como base para as avaliações externas, como oPROEB e o PAAE, desenvolvidas pela Secretaria de Estado deEducação de Minas Gerais e até mesmo o SAAEB/ProvaBrasil, desenvolvido pelo INEP/MEC.Conteúdo Básico comum(CBC)
  2. 2.  Avaliação externa e censitária, em que são avaliados as habilidaes ecompetências desenvolvidas pelos alunos do 5º e 9º anos do EnsinoFundamental e 3º ano do Ensino Médio, nas disciplinas de Matemáticae Língua Portuguesa. Tem como objetivo diagnosticar e oferecerinformações relevantes para orientar a formulação de políticaspúblicas, bem como oferecer ás escolas subsídios para redirecionar seuprojeto pedagógico, visando torná-las mais eficazes.Programa de Avaliação da Rede Pública da Educação BásicaPROEB
  3. 3.  ANRESC – Conhecida como Prova Brasil é realizadade forma censitária, a cada dois anos, em todas asescolas urbanas da rede pública brasileira. Avalia,em Língua Portuguesa e Matemática, os alunos do 5ºano e 9º anos do ensino fundamental. Forneceinformações do desempenho escolar para subsidiarpolíticas educacionais dos governos estaduais emunicipais.Sistema da Avaliação da Educação BásicaSAEB/Prova Brasil
  4. 4. OFICINA
  5. 5. 1.1 Refletir sobre a Matriz Curricular de Língua Portuguesa (CBC)e as habilidades das Matrizes de Avaliação do PROEB eSAEB/Prova Brasil;1.2 Comprar as habilidades das Matrizes de Avaliação do PROEB edo SAEB/Prova Brasil, estabelecendo a correlação entre elas;1.3 Transformar itens de avaliação em atividades de ensino;1.4 Oferecer material de apoio aos Professores de LínguaPortuguesa da SRE Caxambu para as orientações de intervençãopedagógica nas escolas estaduais.1- Objetivos
  6. 6. • Mensagem: Texto ler...( Luís Fernando Veríssimo)• Matrizes de Avaliação do PROEB e do SAEB• Envelope de itens para análise (anexo I – Exercitando as habilidades ecompetências do CBC, com foco nas avaliações externas do PROEB eSAEB/Prova Brasil)• Pincéis Coloridos• Data Show• Papel A4• Fita Crepe• TNT• Cola Spray2 - Material de Apoio.
  7. 7.  O coordenador da oficina deve entregar a cada participanteum poema dentre os quatro selecionados. O participante seidentificará como parte de um dos grupos pelo título dopoema. Uma vez formando o grupo, os componentesdeverão apresentar o poema para os demais de formacriativa. Após a formação, os grupos farão as atividadesconsiderando os Anos Finais do Ensino Fundamental,conforme especificação a seguir.3 – Organização da Oficina
  8. 8. GRUPO 1 – Cora Coralina – Saber Viver 6º anoGRUPO 2 – Carlos Drumoond de Andrade – CançãoAmiga – 7º anoGRUPO 3 – Vinícius de Moraes – Soneto de Felicidade –8º anoGRUPO 4 – Cecília Meireles – Se você errou – 9º anoCada grupo deverá escolher um representante quecoordenará as ações do grupo até a plenária.Divisão de Grupos
  9. 9.  O que é uma atividade de ensino? O que é uma atividade de avaliação? Quais as diferenças entre as duas?Refletindo sobre atividades deEnsino e Atividades de Avaliação.
  10. 10.  Cada grupo receberá um envelope com 10 (dez) itens,referentes a um ano de escolaridade. Em seguida, o grupodeverá analisar cada item e, apoiando-se nas matrizes deAvaliação do PROEB e SAEB/Prova Brasil, encontrar oeixo temático, a competência, o tópico, a habilidade, adescrição da habilidade na Matriz Curricular (CBC);também, analisar o item de acordo com o nível decomplexidade da habilidade ( fácil, médio, difícil).Trabalho em grupo1º Momento
  11. 11.  Com o auxílio das Matrizes de Avaliação do PROEBe do SAEB, o grupo deverá encontrar o descritorcorrespondente ao item analisado.2º Momento
  12. 12.  Após a análise, o grupo selecionará 2 (dois) itens paraapresentação em plenária. Para isso, o grupo deverátransformar os itens selecionados em atividade deensino, levando em consideração as estratégias ehabilidades de leitura, os recursos morfossintáticos emconformidade com o apoio de escolaridade. Além daatividade de ensino, o grupo deverá apresentar propostasde ações de intervenção pedagógica, considerando acomplexidade da habilidade, descritores correspondentesaos itens escolhidos nessa atividade no ano deescolaridade do grupo.3º Momento
  13. 13.  Preparar, em folhas A4, os dois itens selecionados, ashabilidades/descritores referentes a esses itens, oano de escolaridade, as propostas de atividades deensino e as ações de intervençãopedagógica, resultantes da atividade 3, para, naplenária, afixar no Mural Coletivo.4º Momento

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