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Dirección Académica

PAUTA CUALITATIVA
AUTOEVALUACIÓN PORTAFOLIO DEL PROFESOR
TIEMPO COMPLETO O MEDIO TIEMPO

CARRERAS DE GRADO PUCE SD 2013 02
I.

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE
PROFESOR

DEL

NOMBRE DE
ASIGNATURA

LA

MARCO POLO RODRIGO SILVA SEGOVIA

EVALUACIÓN DE SISTEMAS
HORARIO DE LAS CLASES:

MES AL QUE CORRESPONDE LA AUTOEVALUACIÓN
NOVIEMBRE2013

ENERO 2014

II.
DE LOS DOMINIOS DEL EJERCICIO DOCENTE
Responde de manera breve:
a) De los contenidos tratados en esta materia ¿Cuáles expliqué con seguridad y
profundidad? ¿En cuáles creo que me faltó más preparación y dominio?

A pesar del retraso en el inicio de clases que fue alrededor de 3 a 4
semanas, se cubrieron todos los temas planteados en el Syllabus, y se pudo
incluir como tema paralelo a los planificados la introducción al Etical
Hacking, conocimientos en los que se planteó un trabajo final que
contribuyo a la nota del examen final y que se encuentra publicado en el
portafolio virtual de esta materia.
b) ¿Cómo fue mi interacción didáctica1 con los estudiantes de la clase? ¿Cuáles fueron mi
mayores logros/no logros en la relación didáctica con los estudiantes para promover
buenos aprendizajes?

La naturaleza de esta materia es netamente teórica, con la discusión de los
estándares y buenas practicas que los temas sugieren, eso hace que la clase se
vuelva monótona, para evitar esta situación se incluyó temas de Etical hacking
con lo cual se logró tener el interés continuo de clase a clase y se vio la
aplicación práctica de muchos de los estándares internacionales tratados en
clase.

c)

En relación a lo aprendido y visto como docente ¿Qué aspectos pienso que debería
trabajar y /o desarrollar en adelante para mejorar? (ATENCIÓN: aspectos personales, de
manejo de contenido y de manejo didáctico)

Al respecto mi experiencia en el uso de las TICs en el aula me han facilitado el
desarrollo de mi ejercicio Docente, pero hay un aspecto negativo muy
importante que creo que no solo afecto mi desempeño, sino también el de los
estudiantes y ese es el horario, ya que las clases terminan demasiado tarde 23
horas es un horario muy pesado, tomando en cuenta que los expertos
recomiendan que las actividades intelectuales de aprendizaje deberían ser como
máximo hasta las 21 horas
http://www.euroresidentes.com/colegio/cuestionario-buenosestudiantes/estudiar-noche.htm

1

Se entiende interacción didáctica como la manera en que el docente se interrelaciona con los estudiantes
de la clase, sobre la base de una o más estrategias, para promover determinados aprendizajes.

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  • 2. b) ¿Cómo fue mi interacción didáctica1 con los estudiantes de la clase? ¿Cuáles fueron mi mayores logros/no logros en la relación didáctica con los estudiantes para promover buenos aprendizajes? La naturaleza de esta materia es netamente teórica, con la discusión de los estándares y buenas practicas que los temas sugieren, eso hace que la clase se vuelva monótona, para evitar esta situación se incluyó temas de Etical hacking con lo cual se logró tener el interés continuo de clase a clase y se vio la aplicación práctica de muchos de los estándares internacionales tratados en clase. c) En relación a lo aprendido y visto como docente ¿Qué aspectos pienso que debería trabajar y /o desarrollar en adelante para mejorar? (ATENCIÓN: aspectos personales, de manejo de contenido y de manejo didáctico) Al respecto mi experiencia en el uso de las TICs en el aula me han facilitado el desarrollo de mi ejercicio Docente, pero hay un aspecto negativo muy importante que creo que no solo afecto mi desempeño, sino también el de los estudiantes y ese es el horario, ya que las clases terminan demasiado tarde 23 horas es un horario muy pesado, tomando en cuenta que los expertos recomiendan que las actividades intelectuales de aprendizaje deberían ser como máximo hasta las 21 horas http://www.euroresidentes.com/colegio/cuestionario-buenosestudiantes/estudiar-noche.htm 1 Se entiende interacción didáctica como la manera en que el docente se interrelaciona con los estudiantes de la clase, sobre la base de una o más estrategias, para promover determinados aprendizajes.