SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 47
Marcelo da Rocha Carvalho
Graduado pela Universidade Católica de Santos
Professor e Supervisor do Curso de Medicina Comportamental da
UNIFESP
marcelodarocha@globo.com
Por que indicamos que as pessoas
façam terapia?
 Qual o benefício que o indivíduo tem ao fazer terapia
psicológica?
 São garantidos os efeitos positivos?
 É importante para o leigo saber que abordagem que ele
fará em terapia?
 Como que a Medicina lida com seus novos saberes?
 É igual na Psicologia?
 Como explicar para um gestor sobre os benefícios da
psicoterapia?
Psicoterapia
 Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
 O têrmo psicoterapia se refere às diversas técnicas de atendimento
empregadas em Psicologia para atender o paciente.
 Características do atendimento
 O atendimento pode ser realizado através de diferentes métodos, sendo
características comuns o emprego da comunicação verbal e não-verbal e a
atenção à relação entre cliente-paciente e psicoterapeuta.
 Estas formas de atendimento são atualmente utilizadas no tratamento de
dificuldades emocionais, problemas de relacionamento e transtornos mentais
como pânico, ansiedade, anorexia e depressão.
 As sessões podem ser realizadas individualmente (psicoterapia individual), em
grupos (psicoterapia de grupo), em casais (psicoterapia de casal) e em famílias
(psicoterapia familiar).
 Linhas de psicoterapia
 Há várias linhas de psicoterapia, entre outras:
 a Psicanálise, a Psicoterapia Cognitivo-Comportamental, a Abordagem
Centrada na Pessoa, o Behaviorismo, a Gestalt terapia, o Psicodrama, a
Psicoterapia analítica, a Daseinsanalyse, a Psicoterapia Familiar a Psicoterapia
Corporal
Recursos Humanos
 Para Chiavenato (1996), as empresas são fundamentalmente
constituídas de inteligência, algo que apenas as pessoas
possuem, e o capital somente será bem aplicado quando for
inteligentemente investido e administrado. Para tanto, a
administração de recursos humanos torna-se prioritária em
relação à administração do capital ou a qualquer outro
recurso empresarial, como máquinas, equipamentos,
instalações, clientes, etc. As empresas bem-sucedidas se
deram conta disso e voltaram-se para seus funcionários como
os elementos alavancadores de resultados dentro da
organização, descobrindo que todo investimento em pessoas,
quando bem feito, provoca retornos garantidos à empresa.
Chiavenato lembra que o investimento gradativo no
aperfeiçoamento e treinamento de pessoal é o principal
desafio de Recursos Humanos (RH).
Adoecimento e trabalho
 Le Gaillant inaugurou a psicopatologia do trabalho,
tanto o nome, como o método e as pesquisas. Suas
telefonistas eram neuróticas pelo trabalho; era no
trabalho que deveríamos buscar causas do
adoecimento e os modos de cura.
Aspectos Funcionais
 “O que se pode dizer é que tais eventos são de risco, ou
seja, aumentam a probabilidade de ocorrência de uma
psicopatologia”(Codo, W.)
A dúvida real...
 Em síntese: qual a probabilidade de que este trabalho,
ou desta característica do trabalho, tem de instalar esta
ou aquela psicopatologia? (Codo, 2004)
COACHING E PSICOTERAPIA
DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS
COACHING PSICOTERAPIA
Foco Futuro Passado, Presente e Futuro
Objetivo Alcançar Metas Mudança Comportamental
Contingência Reforço Positivo Esquemas de Reforçamento
Recursos Do Cliente Terapeuta e Cliente
Processo Plano de Ação Mudança de Crenças e
comportamentos
Modo Questionamento Questionamento e Confrontação
Stress e o presenteísmo
 “Vamos dizer que uma pessoa está passando por uma
difícil separação com seu cônjuge. Estas pessoas não
estarão aptas em separar o stress emocional e mental
para trás quando vão ao trabalho, e sua distração
compete com sua habilidade de se concentrar em suas
atividades.” Pfeiffer, George.
6 formas de combater o PRESENTEÍSMO
1. Encorajar os empregados para o auto-
gerenciamento: aumentado informações sobre
qualidade de vida e controle do stress.
2. Treinar os empregados em técnicas de resolução
criativa dos problemas, aliados aos esforços de auto-
gerenciamento.
3. Criar um grupo de capital humano.
6 formas de combater o PRESENTEÍSMO
4. Identificar os custos à organização com a saúde
precária e baixa produtividade do empregado.
5. Avaliar o que o empregado está fazendo agora para
promover saúde e decisões assertivas no
trabalho.(promover treinamentos, fornecer
recursos)
6. Modificar um ambiente tóxico de trabalho.
Quadro XI – 2 – Comparação
resumida das características das
modalidades de Psicoterapia Breve
Operacionalizada, Psicoterapia
Psicanalítica para quadros
“medianos” e “graves”
(Simon,2005)
Características Psicoterapia Breve
Operacionalizada
Psicoterapia
Psicanalítica(QM)
Psicoterapia
Psicanalítica(QG)
Objetivos Superação de soluções
inadequadas para
situações-problema
existentes; compreensão de
alguns dinamismos que
sustentam as soluções
inadequadas.
“Cura” ou alívio de
sintomas; superação da
ineficácia adaptativa
radicada em complexos
inconscientes;
reestruturação circunscrita
da personalidade.
Reestruturação dos
fundamentos da
personalidade. Liberação
de fixações psicóticas;
“cura” ou alívio de
sintomas; maturação
evolutiva com maior
eficácia adaptativa.
Atividade do
Terapeuta
Diretividade sobre
situações-problema(S-P) e
suas interações nos setores
adaptativos.
Associações-livres até
encontrar tema relevante,
circunscrevendo-o.
Associações-livres deixadas
fluir sem diretividade.
Intervenções Esclarecimento das S-P e
interpretações teorizadas
baseadas na teoria
psicanalítica.
Interpretações em nível
neurótico; focaliza as
contratransferências;
interpreta a transferência
quando há referência ao
terapeuta.
Interpretações em nível
psicótico(posição esquizo-
paranóide e depressiva) no
aqui-e-agora com o
terapeuta.
Neurose de
Transferência
Evitada. Evitada; interpretações de
transferência negativa
apenas para prevenir
“acting out”.
Procurada a neurose e
psicose de transferência
para elaborar as fixações,
angústias e defesas
psicóticas.
Freqüência Uma vez/semana. Uma a duas vezes/semana. 04/05 vezes por semana.
Duração Uma a 12 sessões. 02 a 05 anos. 05 anos ou mais.
Correlação com a Técnica de Resolução de
Problemas
 Seus objetivos são, segundo Hawton e col.(1997):
1) Ajudar pacientes a identificar os problemas como
causas da disforia;
2) Ajudá-lo a reconhecer os recursos que possuem
para abordar suas dificuldades;
3) Ensinar-lhes um método sistemático de superar
problemas atuais;
4) Incrementar seu senso de controle sobre os
problemas;
5) Oferecer-lhes um método para lidar com
problemas futuros.
Dois tipos de indivíduos
De maneira geral, é possível dividir as pessoas que
podem ser ajudadas pela Resolução de Problemas
em:
1. Aquelas que geralmente enfrentam bem as situações
mas não estão fazendo no momento, talvez devido a
uma doença ou à natureza do problema que deparam,
e
2. Aqueles com recursos de enfrentamento
insatisfatórios.
Complicadores apontados pela Psicologia a
Saúde Mental do Trabalhador
 Estresse emocional.
 Perfeccionismo.
 Procrastinação.
 Comportamentos inassertivos.
 Falta de habilidades sociais.
 Presenteísmo.
 Absenteísmo.
 Burn out.
 Indivíduos “workaholics”.
 Indivíduos Tipo A de personalidade.
 Sedentarismo.
 Outros.
Princípios da Avaliação da Resolução de
Problemas
 São os mesmo que da TCC.
 Focado na ANÁLISE FUNCIONAL.
Passos na Avaliação para Resolução de
Problemas
1. Identificar os problemas do paciente.
2. Identificar os recursos do paciente – pontos fracos e
apoios.
3. Obter informações de outras fontes.
4. Decidir se a resolução de problemas é apropriada.
5. Decidir quanto às disposições práticas – quem estará
envolvido, número provável de sessões, duração, tempo,
etc.
6. Estabelecer um contrato terapêutico que inclua
responsabilidades do paciente e do terapeuta na
resolução de problemas.
Hawton, K. e Kirk, J, (1997)
Lista de checagem de áreas-problema
potenciais
1. Relacionamento com o parceiro ou cônjuge.
2. Relacionamento com outros membros da família,
particularmente filhos jovens.
3. Emprego ou estudos.
4. Finanças.
5. Moradia.
6. Questões legais.
7. Isolamento social e relacionamento com amigos.
8. Uso de álcool ou drogas.
9. Saúde psiquiátrica.
10. Saúde física.
11. Ajuste sexual.
12. Privação ou perda eminente.
Componentes do Treino de Controle do
Stress
1. Avaliação do nível e da sintomatologia do
stress.
2. Avaliação de estressores externos e
autoproduzidos.
Componentes do Treino de Controle do
Stress
3. Treino comportamental-cognitivo inclui:
• Mudança do estilo cognitivo;
• Redução da excitabilidade emocional;
• Redução da excitabilidade física;
• Treino de assertividade e afetividade;
• Treino em resolução de problemas;
• Autocontrole da ansiedade;
• Manejo da hostilidade e irritabilidade;
• Administração do tempo.
• Redução do Padrão Tipo A do comportamento.
Componentes do Treino de Controle do
Stress
4. Mudança de estilo de vida com relação a:
• Atividade física;
• Nutrição;
• Relaxamento.
5. Plano de prevenção a recaída.
6. Seguimento para incentivar a adesão ao tratamento.
(Lipp e Malagris, In.: Rangé, 2001)
04 Pilares do Controle do Stress
Atividade
Física
Alimentação
Equilibrada
Relaxamento Modificação
dos Pensamentos
Correlação com a TCC
 Lipp e Malagris(1995) descrevem detalhadamente
o TCS de Lipp(1984) e enfatizam que o TCS,
baseado em princípios cognitivos-
comportamentais, tem como objetivo gerar
alterações no estilo de vida a fim de que o
indivíduo possa obter sucesso nas diversas áreas de
atuação. (Lipp e Malagris, In.: Rangé, 2001)
 O TCS foi elaborado com base no treino de
inoculação stress, de Meichenbaum(1985) e
Terapia Racional-Emotiva Comportamental de
Ellis(1973) e pesquisas nacionais. (Lipp e Malagris,
In.: Rangé, 2001)
Alguns fatores que nos atrapalham no
convívio durante o trabalho...
Modo de Pensar:
 Querer ser perfeito.
 Querer ser amado e admirado por todos.
 Querer que os outros se comportem
do jeito que gostaríamos.
 Pensar que a nossa solução é sempre a melhor.
 Pensar que o stress acontece com os outros,
não com você.
Alguns fatores que nos atrapalham no
convívio durante o trabalho...
Modo de Agir:
 Fazer duas ou mais coisas ao mesmo tempo.
 Agir sempre correndo para chegar ao fim do que está
fazendo (sem se preocupar com o processo de chegar lá).
 Agir sempre como se estivesse competindo.
 Falar só em trabalho.
 Não ter amigos, não se engajar em projetos sociais.
 Apressar demais os outros, tratando-os com
impaciência.
Alguns fatores que nos atrapalham no
convívio durante o trabalho...
Modo de Sentir/Fantasiar:
 Sentir que só é merecedor de admiração se trabalhar o
tempo todo.
 Sentir que só o trabalho conta.
 Sentir que se tirar férias “o circo cai”.
 Sentir que os outros perdem tempo se divertindo.
 Sentir que só você sabe fazer as coisas direito.
Alguns fatores que nos atrapalham no
convívio durante o trabalho...
Modo de Vida:
 Fumar e beber como forma de controlar o stress.
 Não fazer atividade física e cuidar da alimentação.
 Não cultivar amigos e relacionamentos afetivos.
 Deixar a família em “penúltimo” lugar.
 Deixar a si mesmo em “último” lugar.
 Não utilizar técnicas de relaxamento.
Mecanismo do Estresse
 Resposta física.
 Resposta psíquica.
Porque entender o Stress?
Se o Stress for bem compreendido e
controlado, pode, até certo ponto, ser
favorável, pois prepara o organismo para
lidar com situações difíceis da vida. Do
contrário propicia o adoecimento. A
pessoa com níveis altos de estresse não
raciocina com clareza, é irritada e com
pouca paciência, prejudicando sua
tomada de decisões e com baixa
resolução de problemas.
Definição geral do Stress
 O stress é uma reação que possui componentes
físicos, psicológicos, mentais e hormonais que se
desenvolve frente a situações que representem um
desafio para o indivíduo.
Um Retrato Bidimensional das Experiências de
Expansão e Contração Ativas e Passivas –
Mahoney(1989) Expansão
Contração
AtivoPassiva
Desamparo
Apatia
Depressão
Desengajamento
Exploração
Esperança
Engajamento
Excitação
Vigilância
Preocupação
Ansiedade
Evitação
Receptividade
Confiança
Permissão
Prazer
Salter(1949)
 Expressão verbal.
 Expressão facial das emoções.
 O emprego deliberado da primeira pessoa para
falar.
 Estar de acordo quando se recebe atenção,
cortesias ou elogios
 Expressar desacordo.
 Improvisação e atuação espontânea.
Ser habilidoso socialmente é...
 Lazarus(1973) foi um dos primeiros a
estabelecer, a partir de uma posição de prática
clínica, os principais tipos de resposta ou
dimensões comportamentais que abrangiam as
habilidades sociais ou asserção:
1. A capacidade de dizer “NÃO”.
2. A capacidade de pedir favores e fazer pedidos.
3. A capacidade de expressar sentimentos positivos e
negativos.
4. A capacidade de iniciar, manter e terminar
conversações.
O que há de concordância entre os pesquisadores sobre
as HS?
1. Fazer elogios.
2. Aceitar elogios.
3. Fazer pedidos.
4. Expressar amor, agrado e afeto.
5. Iniciar e manter conversações.
6. Defender os próprios direitos.
7. Recusar pedidos.
8. Expressar opiniões pessoais, inclusive desacordo.
9. Expressar incômodo, desagrado ou enfado justificados.
10. Pedir mudança de conduta do outro.
11. Desculpar-se ou admitir ignorância.
12. Enfrentar críticas.
Caballo(2003)
 Embora esses tenham sido os tipos de respostas
mais aceitos, foram propostos outros como:
 Independência.
 Resistência as frustrações.
 Respostas a um intercâmbio.
 Dar e receber feedback.
 Realização de entrevista para emprego.
 Dar reforço ao outro ao manter conversação e
 Regular a entrada e saída nos grupos sociais.
Uma definição...
 O comportamento socialmente habilidoso é esse
conjunto de comportamentos emitidos(por um
indivíduo num contexto interpessoal) que
expressa sentimentos, atitudes, desejos, opiniões
ou direitos desse indivíduo, de um modo
adequado à situação, respeitando também os
mesmos comportamentos nos demais, e que
geralmente resolve os problemas imediatos da
situação, enquanto minimiza a probabilidade de
problemas futuros.(CABALLO, 1986)
MATRIZ DE ASSERTIVIDADE
AGRESSIVO ASSERTIVO PASSIVO
INDIVIDUALIDADE
( COMPORTAMENTO PRÓPRIO )
SOCIALIZAÇÃO
( COMPORTAMENTO ESPERADO )
+ -
COMPORTAMENTO
NÃO - ASSERTIVO
COMPORTAMENTO
AGRESSIVO
COMPORTAMENTO
ASSERTIVO
O Emissor O Emissor O Emissor
Nega a si próprio Valoriza-se às custas dos
outros
Valoriza-se
Fica inibido Expressa-se Expressa-se
Fica magoado e ansioso Deprecia os outros Sente-se bem consigo mesmo
Permite que outros escolham
por ele(a)
Escolhe para os outros Escolhe por si
Não atinge os objetivos
desejados
Atinge os objetivos desejados
ferindo
Pode atingir os objetivos
desejados
Bibliografia
 Bandura, Albert e col. – TEORIA SOCIAL COGNITIVA:
Conceitos básicos, Artmed, 2008.
 Barlow, David (Org.) – “MANUAL CLÍNICO DOS
TRANSTORNOS PSICOLÓGICOS”, Artes Médicas, 1999;
 Beck, A. e col – “TERAPIA COGNITIVA DA DEPRESSÃO”,
Artes Médicas, 1979/1997;
 Benevides Pereira, Ana Maria – BURNOUT :QUANDO O
TRABALHO AMEAÇA O BEM – ESTAR DO
TRABALHADOR. Casa do Psicólogo, São Paulo, 2002.
 Burka, J. e Yuen, L. – PROCRASTINAÇÃO : POR QUE
ADIAMOS AS DECISÕES? Nobel, São Paulo, 1991.
Bibliografia
 Caballo, V.E. – Manual de avaliação e treinamento das
habilidades sociais. Ed. Santos, 2003.
 Codo, W. e col. TRABALHO ENLOUQUECE? O um
encontro entre a clinica e o trabalho. Vozes, 2004.
 Ellis, Albert – COMO VIVER COM UM NEURÓTICO: em
casa e no trabalho. Artenova, 1976.
 Ellis, A. & Lange, A. – FIQUE FRIO! Ed. Best Seller, 1997.
 Ellis, A. – OVERCOMING DESTRUTIVE BELIEFS,
FEELINGS AND BEHAVIORS. Prometheus Books, 2001.
Bibliografia
 Goldberg, E. – O CÉREBRO EXECUTIVO: Lobos frontais e
a mente Civilizada. Imago, 2002.
 Everly, G. & Rosenfeld, R. (1979) THE NATURE AND
TREATMENT OF THE STRESS RESPONSE, New York:
Plenum Press.
 Hawton, K. e col – “TERAPIA COGNITIVA-
COMPORTAMENTAL DOS TRANSTORNOS
PSIQUIÁTRICO – UM GUIA PRÁTICO”, Martins Fontes,
1997;
 Krausz, Rosa - INVENTÁRIO DE ADMINISTRAÇÃO DE
TEMPO. Casa do Psicólogo, São Paulo, 1994.
Bibliografia
 Lipp, M. E. N. (2000 ) INVENTÁRIO DE SINTOMAS PARA
ADULTOS DE LIPP. São Paulo: Casa do Psicólogo.
 Lipp, M. e Malagris, L. – O STRESS EMOCIONAL E SEU
TRATAMENTO. In: Rangé, B. – PSICOTERAPIA COGNITVO-
COMPORTAMENTAIS: um diálogo com a psiquiatria.
Artmed, 2001.
 Maxwell, John C. – O LÍDER 360º. Thomas Nelson Brasil,
2007.
 Seligman, M. – “DESAMPARO: SOBRE DEPRESSÃO,
DESENVOLVIMENTO E MORTE”. Hucitec-Edusp, 1977.
 Selye, H. (1965) STRESS : A TENSÃO DA VIDA. Trad. de
Frederico Branco. 2ª ed. , S.P.: IBRASA.
 Simon, Ryad – Psicoterapia Breve Operacionalizada: Teoria e
Técnica. Casa do Psicólogo, 2005.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

1. DinâMica De Grupo
1. DinâMica De Grupo1. DinâMica De Grupo
1. DinâMica De Grupomari2010
 
I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1
I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1
I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1Lampsi
 
Tratamento da Depressão em Terapia Comportamental e Cognitiva
Tratamento da Depressão em Terapia Comportamental e CognitivaTratamento da Depressão em Terapia Comportamental e Cognitiva
Tratamento da Depressão em Terapia Comportamental e CognitivaMarcelo da Rocha Carvalho
 
Introdução à psicopatologia
Introdução à psicopatologiaIntrodução à psicopatologia
Introdução à psicopatologiaCaio Maximino
 
Introdução à psicologia
Introdução à psicologiaIntrodução à psicologia
Introdução à psicologiaLaércio Góes
 
Aula 3 - Personalidade e Processos Psicológicos Básicos
Aula 3 -  Personalidade e Processos Psicológicos BásicosAula 3 -  Personalidade e Processos Psicológicos Básicos
Aula 3 - Personalidade e Processos Psicológicos BásicosFelipe Saraiva Nunes de Pinho
 
TCC - Terapia cognitivo-comportamental
TCC - Terapia cognitivo-comportamentalTCC - Terapia cognitivo-comportamental
TCC - Terapia cognitivo-comportamentalAntonino Silva
 
Fundamentos da Psicologia Social
Fundamentos da Psicologia SocialFundamentos da Psicologia Social
Fundamentos da Psicologia SocialMarcos Pereira
 
Intervenção em crises
Intervenção em crisesIntervenção em crises
Intervenção em crisesAroldo Gavioli
 
Psicologia escolar e educacional
Psicologia escolar e educacionalPsicologia escolar e educacional
Psicologia escolar e educacionalThiago de Almeida
 

Mais procurados (20)

Grupos
GruposGrupos
Grupos
 
1. DinâMica De Grupo
1. DinâMica De Grupo1. DinâMica De Grupo
1. DinâMica De Grupo
 
I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1
I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1
I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1
 
Tratamento da Depressão em Terapia Comportamental e Cognitiva
Tratamento da Depressão em Terapia Comportamental e CognitivaTratamento da Depressão em Terapia Comportamental e Cognitiva
Tratamento da Depressão em Terapia Comportamental e Cognitiva
 
Psicologia hospitalar
Psicologia hospitalarPsicologia hospitalar
Psicologia hospitalar
 
Introdução à psicopatologia
Introdução à psicopatologiaIntrodução à psicopatologia
Introdução à psicopatologia
 
Dinâmica de grupo
Dinâmica de grupoDinâmica de grupo
Dinâmica de grupo
 
PERSONALIDADE
PERSONALIDADEPERSONALIDADE
PERSONALIDADE
 
Introdução à psicologia
Introdução à psicologiaIntrodução à psicologia
Introdução à psicologia
 
Aula 3 - Personalidade e Processos Psicológicos Básicos
Aula 3 -  Personalidade e Processos Psicológicos BásicosAula 3 -  Personalidade e Processos Psicológicos Básicos
Aula 3 - Personalidade e Processos Psicológicos Básicos
 
A terapia cognitivo comportamental
A terapia cognitivo comportamentalA terapia cognitivo comportamental
A terapia cognitivo comportamental
 
TCC - Terapia cognitivo-comportamental
TCC - Terapia cognitivo-comportamentalTCC - Terapia cognitivo-comportamental
TCC - Terapia cognitivo-comportamental
 
Fundamentos da Psicologia Social
Fundamentos da Psicologia SocialFundamentos da Psicologia Social
Fundamentos da Psicologia Social
 
Mitos sobre a psicoterapia
Mitos sobre a psicoterapiaMitos sobre a psicoterapia
Mitos sobre a psicoterapia
 
Intervenção em crises
Intervenção em crisesIntervenção em crises
Intervenção em crises
 
TCC - Terapia Cognitivo Comportamental
TCC - Terapia Cognitivo ComportamentalTCC - Terapia Cognitivo Comportamental
TCC - Terapia Cognitivo Comportamental
 
Personalidade
PersonalidadePersonalidade
Personalidade
 
Pichón rivière
Pichón rivièrePichón rivière
Pichón rivière
 
Psicopatologia geral
Psicopatologia geralPsicopatologia geral
Psicopatologia geral
 
Psicologia escolar e educacional
Psicologia escolar e educacionalPsicologia escolar e educacional
Psicologia escolar e educacional
 

Destaque

Chegou a Hora de Fazer Psicoterapia? Veja algumas dicas
Chegou a Hora de Fazer Psicoterapia? Veja algumas dicasChegou a Hora de Fazer Psicoterapia? Veja algumas dicas
Chegou a Hora de Fazer Psicoterapia? Veja algumas dicasMaria Cristina Santos Araujo
 
Palestra na Residência em Psicologia UNIFESP 2016
Palestra na Residência em Psicologia UNIFESP 2016Palestra na Residência em Psicologia UNIFESP 2016
Palestra na Residência em Psicologia UNIFESP 2016Marcelo da Rocha Carvalho
 
Pps Psicoterapia[1]
Pps   Psicoterapia[1]Pps   Psicoterapia[1]
Pps Psicoterapia[1]ioseph
 
COMO CALCULAR O VALOR DA SESSÃO DE PSICOTERAPIA E DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?
COMO CALCULAR O VALOR DA SESSÃO DE PSICOTERAPIA E DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?COMO CALCULAR O VALOR DA SESSÃO DE PSICOTERAPIA E DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?
COMO CALCULAR O VALOR DA SESSÃO DE PSICOTERAPIA E DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?Ana Larissa Perissini
 
Psicoterapia - Terapêutica, VIEIRA MIGUEL MANUEL
Psicoterapia - Terapêutica, VIEIRA MIGUEL MANUELPsicoterapia - Terapêutica, VIEIRA MIGUEL MANUEL
Psicoterapia - Terapêutica, VIEIRA MIGUEL MANUELVieira Manuel
 
Coesão Grupal e Fatores Terapêuticos
Coesão Grupal e Fatores TerapêuticosCoesão Grupal e Fatores Terapêuticos
Coesão Grupal e Fatores TerapêuticosFernanda Valentin
 
Transtornos alimentares/bulimia
Transtornos alimentares/bulimiaTranstornos alimentares/bulimia
Transtornos alimentares/bulimiaLindy Gomes
 
Teoria e Pratica - Abordagem Psicanalitica
Teoria e Pratica - Abordagem PsicanaliticaTeoria e Pratica - Abordagem Psicanalitica
Teoria e Pratica - Abordagem PsicanaliticaDeisiane Cazaroto
 
Terapia Racional Emotiva Comportamental: visão geral.
Terapia Racional Emotiva Comportamental: visão geral.Terapia Racional Emotiva Comportamental: visão geral.
Terapia Racional Emotiva Comportamental: visão geral.Marcelo da Rocha Carvalho
 

Destaque (20)

Terapia Comportamental e Cognitiva Infantil
Terapia Comportamental e Cognitiva InfantilTerapia Comportamental e Cognitiva Infantil
Terapia Comportamental e Cognitiva Infantil
 
Chegou a Hora de Fazer Psicoterapia? Veja algumas dicas
Chegou a Hora de Fazer Psicoterapia? Veja algumas dicasChegou a Hora de Fazer Psicoterapia? Veja algumas dicas
Chegou a Hora de Fazer Psicoterapia? Veja algumas dicas
 
Palestra na Residência em Psicologia UNIFESP 2016
Palestra na Residência em Psicologia UNIFESP 2016Palestra na Residência em Psicologia UNIFESP 2016
Palestra na Residência em Psicologia UNIFESP 2016
 
O que esperar numa terapia
O que esperar numa terapiaO que esperar numa terapia
O que esperar numa terapia
 
Pps Psicoterapia[1]
Pps   Psicoterapia[1]Pps   Psicoterapia[1]
Pps Psicoterapia[1]
 
COMO CALCULAR O VALOR DA SESSÃO DE PSICOTERAPIA E DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?
COMO CALCULAR O VALOR DA SESSÃO DE PSICOTERAPIA E DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?COMO CALCULAR O VALOR DA SESSÃO DE PSICOTERAPIA E DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?
COMO CALCULAR O VALOR DA SESSÃO DE PSICOTERAPIA E DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA?
 
Psicoterapia - Terapêutica, VIEIRA MIGUEL MANUEL
Psicoterapia - Terapêutica, VIEIRA MIGUEL MANUELPsicoterapia - Terapêutica, VIEIRA MIGUEL MANUEL
Psicoterapia - Terapêutica, VIEIRA MIGUEL MANUEL
 
Obesidade
ObesidadeObesidade
Obesidade
 
Coesão Grupal e Fatores Terapêuticos
Coesão Grupal e Fatores TerapêuticosCoesão Grupal e Fatores Terapêuticos
Coesão Grupal e Fatores Terapêuticos
 
Crenças irracionais e sua contestação
Crenças irracionais e sua contestaçãoCrenças irracionais e sua contestação
Crenças irracionais e sua contestação
 
Transtornos alimentares/bulimia
Transtornos alimentares/bulimiaTranstornos alimentares/bulimia
Transtornos alimentares/bulimia
 
Psicoterapias miriam
Psicoterapias miriamPsicoterapias miriam
Psicoterapias miriam
 
Plano de sessão
Plano de sessãoPlano de sessão
Plano de sessão
 
Transtorno Alimentar
Transtorno AlimentarTranstorno Alimentar
Transtorno Alimentar
 
Algumas formas de psicoterapia
Algumas formas de psicoterapiaAlgumas formas de psicoterapia
Algumas formas de psicoterapia
 
Teoria e Pratica - Abordagem Psicanalitica
Teoria e Pratica - Abordagem PsicanaliticaTeoria e Pratica - Abordagem Psicanalitica
Teoria e Pratica - Abordagem Psicanalitica
 
Terapia Racional Emotiva Comportamental: visão geral.
Terapia Racional Emotiva Comportamental: visão geral.Terapia Racional Emotiva Comportamental: visão geral.
Terapia Racional Emotiva Comportamental: visão geral.
 
Terapia de grupo
Terapia de grupoTerapia de grupo
Terapia de grupo
 
Ansiedade estratégias de tratamento em TCC
Ansiedade estratégias de tratamento em TCCAnsiedade estratégias de tratamento em TCC
Ansiedade estratégias de tratamento em TCC
 
TCC - Terapia Cognitiva Comportamental
TCC - Terapia Cognitiva ComportamentalTCC - Terapia Cognitiva Comportamental
TCC - Terapia Cognitiva Comportamental
 

Semelhante a Benefícios da Psicoterapia

Intervencao psicologica ginastica_laboral_enaf
Intervencao psicologica ginastica_laboral_enafIntervencao psicologica ginastica_laboral_enaf
Intervencao psicologica ginastica_laboral_enafMarcelo da Rocha Carvalho
 
Terapias Cognitivas- compoortamentais
Terapias Cognitivas- compoortamentaisTerapias Cognitivas- compoortamentais
Terapias Cognitivas- compoortamentaisRodrigo Abreu
 
e-book cognitivo.pdf
e-book cognitivo.pdfe-book cognitivo.pdf
e-book cognitivo.pdfMarcio Amoedo
 
Psicoterapia orientações aos psicoterapeutas
Psicoterapia orientações aos psicoterapeutasPsicoterapia orientações aos psicoterapeutas
Psicoterapia orientações aos psicoterapeutasMarcelo da Rocha Carvalho
 
Prevenção Primária e Secundária
Prevenção Primária e SecundáriaPrevenção Primária e Secundária
Prevenção Primária e Secundáriapsimais
 
Principais Técnicas - TCC.pdf
Principais Técnicas - TCC.pdfPrincipais Técnicas - TCC.pdf
Principais Técnicas - TCC.pdfssmxmnx8gj
 
ExpoGestão 2020 - Marcelo Demarzo - Mindfulness Liderança
ExpoGestão 2020 - Marcelo Demarzo - Mindfulness LiderançaExpoGestão 2020 - Marcelo Demarzo - Mindfulness Liderança
ExpoGestão 2020 - Marcelo Demarzo - Mindfulness LiderançaExpoGestão
 
Coaching versus terapia (Paulo Vieira)
Coaching versus terapia (Paulo Vieira)Coaching versus terapia (Paulo Vieira)
Coaching versus terapia (Paulo Vieira)Giba Canto
 
Avaliação cognitivo comportamental
Avaliação cognitivo comportamentalAvaliação cognitivo comportamental
Avaliação cognitivo comportamentalElizabeth Barbosa
 
Psicologia cl+¡nica
Psicologia cl+¡nicaPsicologia cl+¡nica
Psicologia cl+¡nicaflamarandr
 
Terapiacognitiva mod3
Terapiacognitiva mod3Terapiacognitiva mod3
Terapiacognitiva mod3eprpfsr
 
Terapia de Resolução de Problemas
Terapia de Resolução de ProblemasTerapia de Resolução de Problemas
Terapia de Resolução de ProblemasTookmed
 
Lidando Com O Estresse No Ambiente De Trabalho Resumo Da ApresentaçãO
Lidando Com O  Estresse No Ambiente De  Trabalho   Resumo Da ApresentaçãOLidando Com O  Estresse No Ambiente De  Trabalho   Resumo Da ApresentaçãO
Lidando Com O Estresse No Ambiente De Trabalho Resumo Da ApresentaçãOThiago de Almeida
 
Aula 1 Psicologia Organizacional.pdf
Aula 1 Psicologia Organizacional.pdfAula 1 Psicologia Organizacional.pdf
Aula 1 Psicologia Organizacional.pdfalessandragonalvesbe
 
Terapia Comportamental e Cognitiva, uma introdução.
Terapia Comportamental e Cognitiva, uma introdução.Terapia Comportamental e Cognitiva, uma introdução.
Terapia Comportamental e Cognitiva, uma introdução.Marcelo da Rocha Carvalho
 
A clínica analítico-comportamental
A clínica analítico-comportamentalA clínica analítico-comportamental
A clínica analítico-comportamentalTaís Calheiros
 

Semelhante a Benefícios da Psicoterapia (20)

Intervencao psicologica ginastica_laboral_enaf
Intervencao psicologica ginastica_laboral_enafIntervencao psicologica ginastica_laboral_enaf
Intervencao psicologica ginastica_laboral_enaf
 
Terapias Cognitivas- compoortamentais
Terapias Cognitivas- compoortamentaisTerapias Cognitivas- compoortamentais
Terapias Cognitivas- compoortamentais
 
e-book cognitivo.pdf
e-book cognitivo.pdfe-book cognitivo.pdf
e-book cognitivo.pdf
 
Terapia metacognitiva
Terapia metacognitivaTerapia metacognitiva
Terapia metacognitiva
 
Psicoterapia orientações aos psicoterapeutas
Psicoterapia orientações aos psicoterapeutasPsicoterapia orientações aos psicoterapeutas
Psicoterapia orientações aos psicoterapeutas
 
Saúde mental e trabalho: prazer, sofrimento e adoecimento
Saúde mental e trabalho: prazer, sofrimento e adoecimentoSaúde mental e trabalho: prazer, sofrimento e adoecimento
Saúde mental e trabalho: prazer, sofrimento e adoecimento
 
Prevenção Primária e Secundária
Prevenção Primária e SecundáriaPrevenção Primária e Secundária
Prevenção Primária e Secundária
 
Principais Técnicas - TCC.pdf
Principais Técnicas - TCC.pdfPrincipais Técnicas - TCC.pdf
Principais Técnicas - TCC.pdf
 
ExpoGestão 2020 - Marcelo Demarzo - Mindfulness Liderança
ExpoGestão 2020 - Marcelo Demarzo - Mindfulness LiderançaExpoGestão 2020 - Marcelo Demarzo - Mindfulness Liderança
ExpoGestão 2020 - Marcelo Demarzo - Mindfulness Liderança
 
Coaching versus terapia (Paulo Vieira)
Coaching versus terapia (Paulo Vieira)Coaching versus terapia (Paulo Vieira)
Coaching versus terapia (Paulo Vieira)
 
Avaliação cognitivo comportamental
Avaliação cognitivo comportamentalAvaliação cognitivo comportamental
Avaliação cognitivo comportamental
 
Psicologia cl+¡nica
Psicologia cl+¡nicaPsicologia cl+¡nica
Psicologia cl+¡nica
 
Bem Estar
Bem EstarBem Estar
Bem Estar
 
Conceitualização em Terapia Cognitiva
Conceitualização em Terapia CognitivaConceitualização em Terapia Cognitiva
Conceitualização em Terapia Cognitiva
 
Terapiacognitiva mod3
Terapiacognitiva mod3Terapiacognitiva mod3
Terapiacognitiva mod3
 
Terapia de Resolução de Problemas
Terapia de Resolução de ProblemasTerapia de Resolução de Problemas
Terapia de Resolução de Problemas
 
Lidando Com O Estresse No Ambiente De Trabalho Resumo Da ApresentaçãO
Lidando Com O  Estresse No Ambiente De  Trabalho   Resumo Da ApresentaçãOLidando Com O  Estresse No Ambiente De  Trabalho   Resumo Da ApresentaçãO
Lidando Com O Estresse No Ambiente De Trabalho Resumo Da ApresentaçãO
 
Aula 1 Psicologia Organizacional.pdf
Aula 1 Psicologia Organizacional.pdfAula 1 Psicologia Organizacional.pdf
Aula 1 Psicologia Organizacional.pdf
 
Terapia Comportamental e Cognitiva, uma introdução.
Terapia Comportamental e Cognitiva, uma introdução.Terapia Comportamental e Cognitiva, uma introdução.
Terapia Comportamental e Cognitiva, uma introdução.
 
A clínica analítico-comportamental
A clínica analítico-comportamentalA clínica analítico-comportamental
A clínica analítico-comportamental
 

Mais de Marcelo da Rocha Carvalho

Treino de habilidades sociais e terapia de casais
Treino de habilidades sociais e terapia de casaisTreino de habilidades sociais e terapia de casais
Treino de habilidades sociais e terapia de casaisMarcelo da Rocha Carvalho
 
Acompanhamento Terapêutico, Transtornos Alimentares e Terapia Cognitiva
Acompanhamento Terapêutico, Transtornos Alimentares e Terapia CognitivaAcompanhamento Terapêutico, Transtornos Alimentares e Terapia Cognitiva
Acompanhamento Terapêutico, Transtornos Alimentares e Terapia CognitivaMarcelo da Rocha Carvalho
 
É possível reduzir o impacto das adversidades na infância?
É possível reduzir o impacto das adversidades na infância? É possível reduzir o impacto das adversidades na infância?
É possível reduzir o impacto das adversidades na infância? Marcelo da Rocha Carvalho
 
Anorexia, bulimia e os Transtornos Alimentares: psicoterapia comportamental e...
Anorexia, bulimia e os Transtornos Alimentares: psicoterapia comportamental e...Anorexia, bulimia e os Transtornos Alimentares: psicoterapia comportamental e...
Anorexia, bulimia e os Transtornos Alimentares: psicoterapia comportamental e...Marcelo da Rocha Carvalho
 
Terapia Comportamental-Cognitiva(TCC) e Arteterapia
Terapia Comportamental-Cognitiva(TCC) e ArteterapiaTerapia Comportamental-Cognitiva(TCC) e Arteterapia
Terapia Comportamental-Cognitiva(TCC) e ArteterapiaMarcelo da Rocha Carvalho
 
Como as pessoas mudam? Modelo transteórico(Prochaska e Di Clemente)
Como as pessoas mudam? Modelo transteórico(Prochaska e Di Clemente)Como as pessoas mudam? Modelo transteórico(Prochaska e Di Clemente)
Como as pessoas mudam? Modelo transteórico(Prochaska e Di Clemente)Marcelo da Rocha Carvalho
 
Como conquistar sua própria felicidade, Terapia Racional Emotiva Comportament...
Como conquistar sua própria felicidade, Terapia Racional Emotiva Comportament...Como conquistar sua própria felicidade, Terapia Racional Emotiva Comportament...
Como conquistar sua própria felicidade, Terapia Racional Emotiva Comportament...Marcelo da Rocha Carvalho
 
Método Socrático em Terapia Cognitiva-Comportamental
Método Socrático em Terapia Cognitiva-ComportamentalMétodo Socrático em Terapia Cognitiva-Comportamental
Método Socrático em Terapia Cognitiva-ComportamentalMarcelo da Rocha Carvalho
 

Mais de Marcelo da Rocha Carvalho (20)

Transtornos Alimentares e Psicoterapia
Transtornos Alimentares e PsicoterapiaTranstornos Alimentares e Psicoterapia
Transtornos Alimentares e Psicoterapia
 
Treino de habilidades sociais e terapia de casais
Treino de habilidades sociais e terapia de casaisTreino de habilidades sociais e terapia de casais
Treino de habilidades sociais e terapia de casais
 
Suicídio: aspectos preventivos e TCC
Suicídio: aspectos preventivos e TCCSuicídio: aspectos preventivos e TCC
Suicídio: aspectos preventivos e TCC
 
Acompanhamento Terapêutico, Transtornos Alimentares e Terapia Cognitiva
Acompanhamento Terapêutico, Transtornos Alimentares e Terapia CognitivaAcompanhamento Terapêutico, Transtornos Alimentares e Terapia Cognitiva
Acompanhamento Terapêutico, Transtornos Alimentares e Terapia Cognitiva
 
É possível reduzir o impacto das adversidades na infância?
É possível reduzir o impacto das adversidades na infância? É possível reduzir o impacto das adversidades na infância?
É possível reduzir o impacto das adversidades na infância?
 
Anorexia, bulimia e os Transtornos Alimentares: psicoterapia comportamental e...
Anorexia, bulimia e os Transtornos Alimentares: psicoterapia comportamental e...Anorexia, bulimia e os Transtornos Alimentares: psicoterapia comportamental e...
Anorexia, bulimia e os Transtornos Alimentares: psicoterapia comportamental e...
 
Acompanhamento Terapêutico
Acompanhamento TerapêuticoAcompanhamento Terapêutico
Acompanhamento Terapêutico
 
Depressão Infância e Adolescência
Depressão Infância e AdolescênciaDepressão Infância e Adolescência
Depressão Infância e Adolescência
 
Karen horney e o pré-cognitivismo clínico
Karen horney e o pré-cognitivismo clínicoKaren horney e o pré-cognitivismo clínico
Karen horney e o pré-cognitivismo clínico
 
Terapia casal e TREC
Terapia casal e TRECTerapia casal e TREC
Terapia casal e TREC
 
CONCRIAD 2004, Limites nos tempos modernos.
CONCRIAD 2004, Limites nos tempos modernos.CONCRIAD 2004, Limites nos tempos modernos.
CONCRIAD 2004, Limites nos tempos modernos.
 
Terapia Comportamental-Cognitiva(TCC) e Arteterapia
Terapia Comportamental-Cognitiva(TCC) e ArteterapiaTerapia Comportamental-Cognitiva(TCC) e Arteterapia
Terapia Comportamental-Cognitiva(TCC) e Arteterapia
 
Terapia Comportamental e Cognitiva
Terapia Comportamental e CognitivaTerapia Comportamental e Cognitiva
Terapia Comportamental e Cognitiva
 
MBA - Saúde do Trabalhador, UNIFESP
MBA - Saúde do Trabalhador, UNIFESPMBA - Saúde do Trabalhador, UNIFESP
MBA - Saúde do Trabalhador, UNIFESP
 
Transtornos alimentares 2014
Transtornos alimentares 2014Transtornos alimentares 2014
Transtornos alimentares 2014
 
Como as pessoas mudam? Modelo transteórico(Prochaska e Di Clemente)
Como as pessoas mudam? Modelo transteórico(Prochaska e Di Clemente)Como as pessoas mudam? Modelo transteórico(Prochaska e Di Clemente)
Como as pessoas mudam? Modelo transteórico(Prochaska e Di Clemente)
 
Como conquistar sua própria felicidade, Terapia Racional Emotiva Comportament...
Como conquistar sua própria felicidade, Terapia Racional Emotiva Comportament...Como conquistar sua própria felicidade, Terapia Racional Emotiva Comportament...
Como conquistar sua própria felicidade, Terapia Racional Emotiva Comportament...
 
Dependência a internet, modelo de Young,K.
Dependência a internet, modelo de Young,K.Dependência a internet, modelo de Young,K.
Dependência a internet, modelo de Young,K.
 
Ensinando terapia comportamental ao pais
Ensinando terapia comportamental ao paisEnsinando terapia comportamental ao pais
Ensinando terapia comportamental ao pais
 
Método Socrático em Terapia Cognitiva-Comportamental
Método Socrático em Terapia Cognitiva-ComportamentalMétodo Socrático em Terapia Cognitiva-Comportamental
Método Socrático em Terapia Cognitiva-Comportamental
 

Benefícios da Psicoterapia

  • 1. Marcelo da Rocha Carvalho Graduado pela Universidade Católica de Santos Professor e Supervisor do Curso de Medicina Comportamental da UNIFESP marcelodarocha@globo.com
  • 2. Por que indicamos que as pessoas façam terapia?  Qual o benefício que o indivíduo tem ao fazer terapia psicológica?  São garantidos os efeitos positivos?  É importante para o leigo saber que abordagem que ele fará em terapia?  Como que a Medicina lida com seus novos saberes?  É igual na Psicologia?  Como explicar para um gestor sobre os benefícios da psicoterapia?
  • 3. Psicoterapia  Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.  O têrmo psicoterapia se refere às diversas técnicas de atendimento empregadas em Psicologia para atender o paciente.  Características do atendimento  O atendimento pode ser realizado através de diferentes métodos, sendo características comuns o emprego da comunicação verbal e não-verbal e a atenção à relação entre cliente-paciente e psicoterapeuta.  Estas formas de atendimento são atualmente utilizadas no tratamento de dificuldades emocionais, problemas de relacionamento e transtornos mentais como pânico, ansiedade, anorexia e depressão.  As sessões podem ser realizadas individualmente (psicoterapia individual), em grupos (psicoterapia de grupo), em casais (psicoterapia de casal) e em famílias (psicoterapia familiar).  Linhas de psicoterapia  Há várias linhas de psicoterapia, entre outras:  a Psicanálise, a Psicoterapia Cognitivo-Comportamental, a Abordagem Centrada na Pessoa, o Behaviorismo, a Gestalt terapia, o Psicodrama, a Psicoterapia analítica, a Daseinsanalyse, a Psicoterapia Familiar a Psicoterapia Corporal
  • 4.
  • 5. Recursos Humanos  Para Chiavenato (1996), as empresas são fundamentalmente constituídas de inteligência, algo que apenas as pessoas possuem, e o capital somente será bem aplicado quando for inteligentemente investido e administrado. Para tanto, a administração de recursos humanos torna-se prioritária em relação à administração do capital ou a qualquer outro recurso empresarial, como máquinas, equipamentos, instalações, clientes, etc. As empresas bem-sucedidas se deram conta disso e voltaram-se para seus funcionários como os elementos alavancadores de resultados dentro da organização, descobrindo que todo investimento em pessoas, quando bem feito, provoca retornos garantidos à empresa. Chiavenato lembra que o investimento gradativo no aperfeiçoamento e treinamento de pessoal é o principal desafio de Recursos Humanos (RH).
  • 6.
  • 7.
  • 8. Adoecimento e trabalho  Le Gaillant inaugurou a psicopatologia do trabalho, tanto o nome, como o método e as pesquisas. Suas telefonistas eram neuróticas pelo trabalho; era no trabalho que deveríamos buscar causas do adoecimento e os modos de cura.
  • 9. Aspectos Funcionais  “O que se pode dizer é que tais eventos são de risco, ou seja, aumentam a probabilidade de ocorrência de uma psicopatologia”(Codo, W.)
  • 10. A dúvida real...  Em síntese: qual a probabilidade de que este trabalho, ou desta característica do trabalho, tem de instalar esta ou aquela psicopatologia? (Codo, 2004)
  • 11. COACHING E PSICOTERAPIA DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS COACHING PSICOTERAPIA Foco Futuro Passado, Presente e Futuro Objetivo Alcançar Metas Mudança Comportamental Contingência Reforço Positivo Esquemas de Reforçamento Recursos Do Cliente Terapeuta e Cliente Processo Plano de Ação Mudança de Crenças e comportamentos Modo Questionamento Questionamento e Confrontação
  • 12. Stress e o presenteísmo  “Vamos dizer que uma pessoa está passando por uma difícil separação com seu cônjuge. Estas pessoas não estarão aptas em separar o stress emocional e mental para trás quando vão ao trabalho, e sua distração compete com sua habilidade de se concentrar em suas atividades.” Pfeiffer, George.
  • 13. 6 formas de combater o PRESENTEÍSMO 1. Encorajar os empregados para o auto- gerenciamento: aumentado informações sobre qualidade de vida e controle do stress. 2. Treinar os empregados em técnicas de resolução criativa dos problemas, aliados aos esforços de auto- gerenciamento. 3. Criar um grupo de capital humano.
  • 14. 6 formas de combater o PRESENTEÍSMO 4. Identificar os custos à organização com a saúde precária e baixa produtividade do empregado. 5. Avaliar o que o empregado está fazendo agora para promover saúde e decisões assertivas no trabalho.(promover treinamentos, fornecer recursos) 6. Modificar um ambiente tóxico de trabalho.
  • 15. Quadro XI – 2 – Comparação resumida das características das modalidades de Psicoterapia Breve Operacionalizada, Psicoterapia Psicanalítica para quadros “medianos” e “graves” (Simon,2005)
  • 16. Características Psicoterapia Breve Operacionalizada Psicoterapia Psicanalítica(QM) Psicoterapia Psicanalítica(QG) Objetivos Superação de soluções inadequadas para situações-problema existentes; compreensão de alguns dinamismos que sustentam as soluções inadequadas. “Cura” ou alívio de sintomas; superação da ineficácia adaptativa radicada em complexos inconscientes; reestruturação circunscrita da personalidade. Reestruturação dos fundamentos da personalidade. Liberação de fixações psicóticas; “cura” ou alívio de sintomas; maturação evolutiva com maior eficácia adaptativa. Atividade do Terapeuta Diretividade sobre situações-problema(S-P) e suas interações nos setores adaptativos. Associações-livres até encontrar tema relevante, circunscrevendo-o. Associações-livres deixadas fluir sem diretividade. Intervenções Esclarecimento das S-P e interpretações teorizadas baseadas na teoria psicanalítica. Interpretações em nível neurótico; focaliza as contratransferências; interpreta a transferência quando há referência ao terapeuta. Interpretações em nível psicótico(posição esquizo- paranóide e depressiva) no aqui-e-agora com o terapeuta. Neurose de Transferência Evitada. Evitada; interpretações de transferência negativa apenas para prevenir “acting out”. Procurada a neurose e psicose de transferência para elaborar as fixações, angústias e defesas psicóticas. Freqüência Uma vez/semana. Uma a duas vezes/semana. 04/05 vezes por semana. Duração Uma a 12 sessões. 02 a 05 anos. 05 anos ou mais.
  • 17. Correlação com a Técnica de Resolução de Problemas  Seus objetivos são, segundo Hawton e col.(1997): 1) Ajudar pacientes a identificar os problemas como causas da disforia; 2) Ajudá-lo a reconhecer os recursos que possuem para abordar suas dificuldades; 3) Ensinar-lhes um método sistemático de superar problemas atuais; 4) Incrementar seu senso de controle sobre os problemas; 5) Oferecer-lhes um método para lidar com problemas futuros.
  • 18. Dois tipos de indivíduos De maneira geral, é possível dividir as pessoas que podem ser ajudadas pela Resolução de Problemas em: 1. Aquelas que geralmente enfrentam bem as situações mas não estão fazendo no momento, talvez devido a uma doença ou à natureza do problema que deparam, e 2. Aqueles com recursos de enfrentamento insatisfatórios.
  • 19. Complicadores apontados pela Psicologia a Saúde Mental do Trabalhador  Estresse emocional.  Perfeccionismo.  Procrastinação.  Comportamentos inassertivos.  Falta de habilidades sociais.  Presenteísmo.  Absenteísmo.  Burn out.  Indivíduos “workaholics”.  Indivíduos Tipo A de personalidade.  Sedentarismo.  Outros.
  • 20. Princípios da Avaliação da Resolução de Problemas  São os mesmo que da TCC.  Focado na ANÁLISE FUNCIONAL.
  • 21. Passos na Avaliação para Resolução de Problemas 1. Identificar os problemas do paciente. 2. Identificar os recursos do paciente – pontos fracos e apoios. 3. Obter informações de outras fontes. 4. Decidir se a resolução de problemas é apropriada. 5. Decidir quanto às disposições práticas – quem estará envolvido, número provável de sessões, duração, tempo, etc. 6. Estabelecer um contrato terapêutico que inclua responsabilidades do paciente e do terapeuta na resolução de problemas. Hawton, K. e Kirk, J, (1997)
  • 22. Lista de checagem de áreas-problema potenciais 1. Relacionamento com o parceiro ou cônjuge. 2. Relacionamento com outros membros da família, particularmente filhos jovens. 3. Emprego ou estudos. 4. Finanças. 5. Moradia. 6. Questões legais. 7. Isolamento social e relacionamento com amigos. 8. Uso de álcool ou drogas. 9. Saúde psiquiátrica. 10. Saúde física. 11. Ajuste sexual. 12. Privação ou perda eminente.
  • 23. Componentes do Treino de Controle do Stress 1. Avaliação do nível e da sintomatologia do stress. 2. Avaliação de estressores externos e autoproduzidos.
  • 24. Componentes do Treino de Controle do Stress 3. Treino comportamental-cognitivo inclui: • Mudança do estilo cognitivo; • Redução da excitabilidade emocional; • Redução da excitabilidade física; • Treino de assertividade e afetividade; • Treino em resolução de problemas; • Autocontrole da ansiedade; • Manejo da hostilidade e irritabilidade; • Administração do tempo. • Redução do Padrão Tipo A do comportamento.
  • 25. Componentes do Treino de Controle do Stress 4. Mudança de estilo de vida com relação a: • Atividade física; • Nutrição; • Relaxamento. 5. Plano de prevenção a recaída. 6. Seguimento para incentivar a adesão ao tratamento. (Lipp e Malagris, In.: Rangé, 2001)
  • 26. 04 Pilares do Controle do Stress Atividade Física Alimentação Equilibrada Relaxamento Modificação dos Pensamentos
  • 27. Correlação com a TCC  Lipp e Malagris(1995) descrevem detalhadamente o TCS de Lipp(1984) e enfatizam que o TCS, baseado em princípios cognitivos- comportamentais, tem como objetivo gerar alterações no estilo de vida a fim de que o indivíduo possa obter sucesso nas diversas áreas de atuação. (Lipp e Malagris, In.: Rangé, 2001)  O TCS foi elaborado com base no treino de inoculação stress, de Meichenbaum(1985) e Terapia Racional-Emotiva Comportamental de Ellis(1973) e pesquisas nacionais. (Lipp e Malagris, In.: Rangé, 2001)
  • 28. Alguns fatores que nos atrapalham no convívio durante o trabalho... Modo de Pensar:  Querer ser perfeito.  Querer ser amado e admirado por todos.  Querer que os outros se comportem do jeito que gostaríamos.  Pensar que a nossa solução é sempre a melhor.  Pensar que o stress acontece com os outros, não com você.
  • 29. Alguns fatores que nos atrapalham no convívio durante o trabalho... Modo de Agir:  Fazer duas ou mais coisas ao mesmo tempo.  Agir sempre correndo para chegar ao fim do que está fazendo (sem se preocupar com o processo de chegar lá).  Agir sempre como se estivesse competindo.  Falar só em trabalho.  Não ter amigos, não se engajar em projetos sociais.  Apressar demais os outros, tratando-os com impaciência.
  • 30. Alguns fatores que nos atrapalham no convívio durante o trabalho... Modo de Sentir/Fantasiar:  Sentir que só é merecedor de admiração se trabalhar o tempo todo.  Sentir que só o trabalho conta.  Sentir que se tirar férias “o circo cai”.  Sentir que os outros perdem tempo se divertindo.  Sentir que só você sabe fazer as coisas direito.
  • 31. Alguns fatores que nos atrapalham no convívio durante o trabalho... Modo de Vida:  Fumar e beber como forma de controlar o stress.  Não fazer atividade física e cuidar da alimentação.  Não cultivar amigos e relacionamentos afetivos.  Deixar a família em “penúltimo” lugar.  Deixar a si mesmo em “último” lugar.  Não utilizar técnicas de relaxamento.
  • 32. Mecanismo do Estresse  Resposta física.  Resposta psíquica.
  • 33. Porque entender o Stress? Se o Stress for bem compreendido e controlado, pode, até certo ponto, ser favorável, pois prepara o organismo para lidar com situações difíceis da vida. Do contrário propicia o adoecimento. A pessoa com níveis altos de estresse não raciocina com clareza, é irritada e com pouca paciência, prejudicando sua tomada de decisões e com baixa resolução de problemas.
  • 34. Definição geral do Stress  O stress é uma reação que possui componentes físicos, psicológicos, mentais e hormonais que se desenvolve frente a situações que representem um desafio para o indivíduo.
  • 35. Um Retrato Bidimensional das Experiências de Expansão e Contração Ativas e Passivas – Mahoney(1989) Expansão Contração AtivoPassiva Desamparo Apatia Depressão Desengajamento Exploração Esperança Engajamento Excitação Vigilância Preocupação Ansiedade Evitação Receptividade Confiança Permissão Prazer
  • 36.
  • 37. Salter(1949)  Expressão verbal.  Expressão facial das emoções.  O emprego deliberado da primeira pessoa para falar.  Estar de acordo quando se recebe atenção, cortesias ou elogios  Expressar desacordo.  Improvisação e atuação espontânea.
  • 38. Ser habilidoso socialmente é...  Lazarus(1973) foi um dos primeiros a estabelecer, a partir de uma posição de prática clínica, os principais tipos de resposta ou dimensões comportamentais que abrangiam as habilidades sociais ou asserção: 1. A capacidade de dizer “NÃO”. 2. A capacidade de pedir favores e fazer pedidos. 3. A capacidade de expressar sentimentos positivos e negativos. 4. A capacidade de iniciar, manter e terminar conversações.
  • 39. O que há de concordância entre os pesquisadores sobre as HS? 1. Fazer elogios. 2. Aceitar elogios. 3. Fazer pedidos. 4. Expressar amor, agrado e afeto. 5. Iniciar e manter conversações. 6. Defender os próprios direitos. 7. Recusar pedidos. 8. Expressar opiniões pessoais, inclusive desacordo. 9. Expressar incômodo, desagrado ou enfado justificados. 10. Pedir mudança de conduta do outro. 11. Desculpar-se ou admitir ignorância. 12. Enfrentar críticas.
  • 40. Caballo(2003)  Embora esses tenham sido os tipos de respostas mais aceitos, foram propostos outros como:  Independência.  Resistência as frustrações.  Respostas a um intercâmbio.  Dar e receber feedback.  Realização de entrevista para emprego.  Dar reforço ao outro ao manter conversação e  Regular a entrada e saída nos grupos sociais.
  • 41. Uma definição...  O comportamento socialmente habilidoso é esse conjunto de comportamentos emitidos(por um indivíduo num contexto interpessoal) que expressa sentimentos, atitudes, desejos, opiniões ou direitos desse indivíduo, de um modo adequado à situação, respeitando também os mesmos comportamentos nos demais, e que geralmente resolve os problemas imediatos da situação, enquanto minimiza a probabilidade de problemas futuros.(CABALLO, 1986)
  • 42. MATRIZ DE ASSERTIVIDADE AGRESSIVO ASSERTIVO PASSIVO INDIVIDUALIDADE ( COMPORTAMENTO PRÓPRIO ) SOCIALIZAÇÃO ( COMPORTAMENTO ESPERADO ) + -
  • 43. COMPORTAMENTO NÃO - ASSERTIVO COMPORTAMENTO AGRESSIVO COMPORTAMENTO ASSERTIVO O Emissor O Emissor O Emissor Nega a si próprio Valoriza-se às custas dos outros Valoriza-se Fica inibido Expressa-se Expressa-se Fica magoado e ansioso Deprecia os outros Sente-se bem consigo mesmo Permite que outros escolham por ele(a) Escolhe para os outros Escolhe por si Não atinge os objetivos desejados Atinge os objetivos desejados ferindo Pode atingir os objetivos desejados
  • 44. Bibliografia  Bandura, Albert e col. – TEORIA SOCIAL COGNITIVA: Conceitos básicos, Artmed, 2008.  Barlow, David (Org.) – “MANUAL CLÍNICO DOS TRANSTORNOS PSICOLÓGICOS”, Artes Médicas, 1999;  Beck, A. e col – “TERAPIA COGNITIVA DA DEPRESSÃO”, Artes Médicas, 1979/1997;  Benevides Pereira, Ana Maria – BURNOUT :QUANDO O TRABALHO AMEAÇA O BEM – ESTAR DO TRABALHADOR. Casa do Psicólogo, São Paulo, 2002.  Burka, J. e Yuen, L. – PROCRASTINAÇÃO : POR QUE ADIAMOS AS DECISÕES? Nobel, São Paulo, 1991.
  • 45. Bibliografia  Caballo, V.E. – Manual de avaliação e treinamento das habilidades sociais. Ed. Santos, 2003.  Codo, W. e col. TRABALHO ENLOUQUECE? O um encontro entre a clinica e o trabalho. Vozes, 2004.  Ellis, Albert – COMO VIVER COM UM NEURÓTICO: em casa e no trabalho. Artenova, 1976.  Ellis, A. & Lange, A. – FIQUE FRIO! Ed. Best Seller, 1997.  Ellis, A. – OVERCOMING DESTRUTIVE BELIEFS, FEELINGS AND BEHAVIORS. Prometheus Books, 2001.
  • 46. Bibliografia  Goldberg, E. – O CÉREBRO EXECUTIVO: Lobos frontais e a mente Civilizada. Imago, 2002.  Everly, G. & Rosenfeld, R. (1979) THE NATURE AND TREATMENT OF THE STRESS RESPONSE, New York: Plenum Press.  Hawton, K. e col – “TERAPIA COGNITIVA- COMPORTAMENTAL DOS TRANSTORNOS PSIQUIÁTRICO – UM GUIA PRÁTICO”, Martins Fontes, 1997;  Krausz, Rosa - INVENTÁRIO DE ADMINISTRAÇÃO DE TEMPO. Casa do Psicólogo, São Paulo, 1994.
  • 47. Bibliografia  Lipp, M. E. N. (2000 ) INVENTÁRIO DE SINTOMAS PARA ADULTOS DE LIPP. São Paulo: Casa do Psicólogo.  Lipp, M. e Malagris, L. – O STRESS EMOCIONAL E SEU TRATAMENTO. In: Rangé, B. – PSICOTERAPIA COGNITVO- COMPORTAMENTAIS: um diálogo com a psiquiatria. Artmed, 2001.  Maxwell, John C. – O LÍDER 360º. Thomas Nelson Brasil, 2007.  Seligman, M. – “DESAMPARO: SOBRE DEPRESSÃO, DESENVOLVIMENTO E MORTE”. Hucitec-Edusp, 1977.  Selye, H. (1965) STRESS : A TENSÃO DA VIDA. Trad. de Frederico Branco. 2ª ed. , S.P.: IBRASA.  Simon, Ryad – Psicoterapia Breve Operacionalizada: Teoria e Técnica. Casa do Psicólogo, 2005.