Insumos de trabajo para la Clase 3 de Lenguajes y Comunicación. Licenciatura en Comunicación y Periodismo. Facultad de Humanidades y Ciencias. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe. Argentina.

1. +
Pintura: Felipe
Giménez Lenguajes y
Comunicación
Ciclo de licenciatura en periodismo y
comunicación FHUC / UNL. Santa Fe, 14 de
abril de 2012

2. +
C3: Comunicación radiofónica
 UNIDAD TRES: Propiedades del medio y del
lenguaje radiofónico: sentidos posibles entre
palabra, música, sonido y silencio. Fórmulas puras
radiales y formas mixtas. Características de las
audiencias: prácticas de reconocimiento y
contratos de comunicación.

3. +
Comunicación, esquema
Quién
dice qué
a través de qué canal y
con qué efectos.
Lasswell, 1930

4. +
Medios, estructura constitutiva
 Dispositivo/Soporte: herramental tecnológico que posibilita
variaciones en diversas dimensiones de la interacción
comunicacional.
 Dispositivo técnico/medio permite la relación discursiva entre
individuos y/o sectores sociales, más allá del contacto ‘cara a
cara’.
 Lenguajes /Géneros/ Estilos: Clasificaciones sociales de
conjuntos de textos agrupados, por regularidades formales.
 Prácticas sociales, hábitos de acción social; vinculadas con los
medios (espectar, informarse, interactuar discursivamente, etc.)
Fernández, 2008

5. +
De instrumento de difusión a
medio de comunicación
 Surge como resutado de investigaciones sobre electricidad e
inventos como el telégrafo y el teléfono.
 Surge como posibilidad de emitir un mensaje de manera
inalámbrica. No importaba qué.
 Empezó transmitiendo lo que salía en la prensa, textos de la
literatura y música
 Aprovechar su especificidad y enriquecer su identidad
creando sus modos de comunicar.
 Oir al radioescucha y hacerlo hablar

6. +
Antecedentes
 el tam-tam que algunas tribus utilizaron para transmitir
sonidos a distancia,
 ciertos usos del grito aprovechando el eco en el paisaje
 los acusmáticos, grupo de discípulos de Pitágoras que lo
escuchaban detrás de los cortinados, renunciando a mirarlo
 siendo el teléfono, el fonógrafo y la radio los medios de
sonido, si el teléfono (individual-social) es un medio vacío de
textos y el fonografismo (grabado-vivo) en su uso de
industria musical es un medio lleno, la radio tiene, una vida
intermedia.

7. +
Innovaciones/transformaciones
 10 años después, definió estilo, narrar con sonidos.
 portátil, dejó de ser comunitaria para convertirse en
individual. (Cambian condiciones de recepción y por tanto
de producción).
 Llegada de la TV.
 Llegada de FM
 Llegada de Internet

8. +
Recursos
Para introducirnos en el medio… ¿Hasta cuándo?
 Disurso hablado
 Sistemas acusticos
 La música
 Silencio

9. +
Soporte
 toma directa, es decir, textos en vivo en los cuales, por
primera vez dentro de las mediatizaciones, ahora quiere
decir estrictamente ahora.
 La vista aísla, el oído une. La vista sitúa al observador fuera
de lo que está mirando, el sonido envuelve al oyente.
(Ong, Oralidad y Escritura)
 Naturaleza unisensorial. PERO las formas sonoras pueden
desencadenar diferentes vías de sentido que actúan al
mismo tiempo componiendo un mensaje multidimensional.
Sentidos que actúan de modo complementario. Ejemplo
museo de la memoria.

10. +
Soporte
 Fugacidad
 Los sonidos se agotan en el mismo momento de su
existencia.
 La radio ofrece la información en el tiempo, no en el espacio
 Memoria auditiva, inferior a la memoria visual
Redundancia para combatir la fugacidad, textos con
musicalidad recordable: redundancia semántica. parafrasear,
jingle, pausas.

11. +
Soporte
 Medio ciego, evocación de imágenes acústicas.
 Gran desafio: crear imágenes acústicas en la mente del que
oye. Como en radioteatro…
 La radio restituye la realidad perceptiva, completa el sentido
de lo que no ve pero alguna vez vio y realiza una fusión entre
lo vivido y lo real.
 Como no se puede renunciar a la condición de oyente, la
conexión o desconexión es mental

12. +
Lenguajes de la radio
“Cojunto de formas sonoras y no sonoras, representada por los
sistemas expreivos de las palabras, la música, los efectos
sonoros y el silencio, cuya significación superior viene
determinada por los recursos técnico expresivos de la
reproducción sonora y el conjunto de factores que
caracterizan el proceso de percecpcion sonora e imaginativo
visual de los radioyentes” (Balsebre, 1994)
“Ni conjunto ni formas; preferimos mantener todavía frente a la
radio la posición cuidadosa y descriptivista y evotar la
búsqueda de unidades mínimas y de códigos que las
articularan” (Fernandez, 2007).

13. +
Lenguajes de la radio
 Recursos técnicos:
montaje,
distorsión,
recreación…
Un ejemplo…

14. +
Lenguajes de la radio
 Oyente: interpreta y demuestra si el mensaje ha sido
construido eficazmente.
 Oir/Escucha. Polo o escala
 Escrito para ser dicho como si no fuera escrito. El
oyente, en el pacto de lectura, acepta este acuerdo o
engaño, esta simulación de lo improvisado.
 Escrito para ser leído como si fuera escrito: la
noticia radiofónica.
 Lectura de un escrito. Cuentos, cartas de lectores.
 Radio escribe ssu textos pero ademas adapta otros
textos que no han sido concebidos para la radio y
que serán difundidos a taves de ella.

15. +
1. PALABRA
 Texto para la radio: claridad, brevedad, interes sostenido,
redunancia util, fuerza verbal
 Las cualidades de la voz (Discurso del Rey)
 Altura o tono: frecuencia de la vibración a la que se manifiesta una
onda sonora. Tono grave (oscuro, melancolico, nostálgico) o agudo
(claro, alegre optimista)
 Timbre. Señal de identidad de la voz. Asociado con la anatomía de
la persona, le dan un color único. Dan idea de la edad. El estado
emocional, el aspecto físico.
 Intensidad. Determinada por la fuerza de la espiración.
 Ritmo. Relacion de velocidad de emisión y pausas.

16. +
2. MUSICA
 Refuerza: simbolismo, expresividad / Creación de imágenes
mentales, climas, hace avanzar la acción o describe un
escenario acústico.
 Programación: temas o cortinas
 Colchón debajo de las palabras. Tendrá sentido artístico, semántico y
rítimico.
 Separador, remate, jingle.
Es sugerente, evocativa, puede ser autónoma o dependiente,
rol protagónico o secundario, pero está integrada a la trama
de sonidos para la radio.
Modalidades: Tema, cortina, fondo, ráfaga, transición.
Separador institucional, de programa y de sección.

17. +
3. EFECTOS SONOROS
 describen,
 expresan,
 narran,
 ambientan

18. +
4. SILENCIO

19. +
Tres lenguajes radiofónicos

20. +
Tres lenguajes radiofónicos
 la radio-transmisión,
 la radio-soporte y
 la radio-emisión (informativo, el show radiofónico, el
radioteatro y los programas de relatos deportivos).
al menos en Buenos Aires, la radio comenzó proponiéndose
como radio-transmisión pero que rápidamente pasó a la
radio-emisión o que la FM local se propuso de entrada, en la
década del ‘60 como radio-soporte pero que en la actualidad
todos los lenguajes de la radio están presentes tanto en la
AM como en la FM.

21. +
Perfil de audiencias
¿Cómo son las audiencias de las radios?
(utilicemos los ejemplos anteriores para identificar
audiencias)

22. +
Bibliografía
 Barcia, Pedro (2008) No seamos ingenuos. Manual para la lectura
inteligente de los medios. Santillana, Buenos Aires. (205 a 243)
 Fernández, José Luís. La construcción de lo radiofónico, 2007.
Ficha de cátedra. (Digital)
 Magnani, Esteban. 2008. Historia de la comunicación. Stacion
ciwencia, Buenos aires. (79 a 94)
 Mc Luhan, Marshall. Comprender los medios de comunicación.
(105-116 y 341-352)
 Martínez Albertos, José Luis. Curso General de Redacción
Periodística. Barcelona, Mitre, 1983. (421 a 463)
 Winocur, Rosalía (2002). Ciudadanos mediáticos. La
construcción de lo público en la radio. Gedisa, Barcelona.
(197-209)

23. +
No olvidar la tarea
 Tarea 6
 Realizar un informe de lectura del material bibliográfico de
la Unidad 3 (extensión 5-7 carillas de A4).
 Destacar los conceptos claves de cada autor en
relación con la construcción de un mensaje eficaz para
prensa gráfica.
 Dialogar con los autores sobre la aplicación de esos
conceptos.
 Enviar por correo electrónico, hasta el sábado 28 de
abril.

24. +
No olvidar la tarea
Tarea 5
 Por grupos, grabar un micro (5-10 minutos) de radio que no
exista en la realidad. Para eso, deberán definir estilos y
contratos de comunicación, y hacerlos explícitos a través de
la organización de los códigos que intervienen en lo
radiofónico.
 Enviar archivo de audio y descripción/fundamentación del
proyecto, por correo electrónico, hasta el jueves 26 de abril.

25. +
Seguimos conectados…
 Marcela Rosales
marcelavrosales@gmail.com
 Leandro Fridman
lfridman@gmail.com