1. ENSINO FUNDAMENTAL
Rua Dom Pedro II – nº 80 – Fone: (43)3559-1188
Joaquim Távora – Paraná – CEP: 86455-00
PROFESSORASILMARA ROBLES
ALUNO(a):_______________________________________________________________
ATIVIDADE REALIZADA DIA : __07__/___09___/2020
HOJE É: ( ) DOMINGO ( )SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA ( ) QUARTA – FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA – FEIRA ( )SÁBADO
Ensino Religioso 1 h/a
Português 3 h/a

2. ENSINO FUNDAMENTAL
Rua Dom Pedro II – nº 80 – Fone: (43)3559-1188
Joaquim Távora – Paraná – CEP: 86455-00
PROFESSORASILMARA ROBLES
ALUNO(a):_______________________________________________________________
ATIVIDADE REALIZADA DIA : ___08__/___09___/2020
HOJE É: ( ) DOMINGO ( )SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA ( ) QUARTA – FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA – FEIRA ( )SÁBADO
Matemática4 h/a
1 – Calcule adicionando e subtraindo seguindo as setas. Inicie do número 30.
1) Componha os números:
a) 1000 + 50 + 4 =
b) 1000 + 10 + 6 =
c) 1000 + 7 =

3. ENSINO FUNDAMENTAL
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PROFESSORASILMARA ROBLES
d) 1000 + 80 + 3 =
e)1000 + 10 =
2) Escreva por extenso:
a) 1680 =
b) 1400 =
c) 1050 =
d) 1170 =
e) 1730 =
f) 1100 =
g) 1950 =
h) 1800 =
3) Escreva os números na ordem CRESCENTE:
1500 1760 1020 1270 1480 960
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4) ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEMDECRESCENTE:
1000 1650 1840 1140 1990 1200
_____________________________________________________________________________________________

4. ENSINO FUNDAMENTAL
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PLANEJAMENTO
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação
entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
Compreender o modo como o tempo é organizado: 7 dias compõem 1 semana, 4 semanas
compõem 1 mês, 2 meses compõem o bimestre, 3 meses compõem o trimestre, 6 meses
compõem o semestre e 12 meses compõem 1 ano.
Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de tempo (dias/semanas/meses,
horas/minutos/segundos).
Compreender textos de diferentes gêneros em que a medida de tempo (horas e datas) se faz
presente.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de
adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou
diferença.

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ALUNO(a):_____________________________________________________________________________________
ATIVIDADE REALIZADA DIA : __09___/___09___/2020
HOJE É: ( ) DOMINGO ( )SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA ( ) QUARTA – FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA – FEIRA ( )SÁBADO
Português3h/a
1) COMPLETE AS PALAVRAS USANDO S OU SS. DEPOIS, PREENCHA A CRUZADINHA:

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2 – COMPLETE O DIAGRAMA, UTILIZANDO AS DICAS A SEGUIR:
A) FLOR QUE APARECEU NO POEMA.
B) FLOR QUE TEM ESPINHOS.
C) FRUTO DA ROMÃZEIRA
D) PÉ DE LARANJA
E) FLOR GERALMENTE BRANCA, DE MIOLO AMARELO.
3) LEIA OS ADJETIVOS DO QUADRO E, DEPOIS, ESCREVA UM ADJETIVO PARA CADA FIGURA
ABAIXO:
SOL:____________________ GIRASSOL:_______________________
ROSAS________________________ BORBOLETA:_________________________
AMARELO PERFUMADAS
BRILHANTE COLORIDA

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PLANEJAMENTO
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campo da
vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em
textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares
fonema-grafema.
(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da
mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas)
e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as
convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

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ALUNO(a):_________________________________________________________________________________
ATIVIDADEREALIZADA DIA : ___11__/ 09 / 2020
HOJE É: ( ) DOMINGO ( )SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA ( ) QUARTA – FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA – FEIRA ( )SÁBADO
Matemática 2 h/a

10. ENSINO FUNDAMENTAL
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- DECOMPONHA OS NÚMEROS:

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ARTE 1 h/a
1- PINTE O DESENHOABAIXOUTILIZANDOSOMENTE CORES PRIMÁRIAS(AZUL,VERMELHO E AMARELO):

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:PR.EF15AR 14.d.3.14-PR.EF15AR 21.d.3.18
PLANEJAMENTO
(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro
até (10) , com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição
equitativa e de medida , por meio de estratégias e registros pessoais.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais.

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ALUNO(a):_____________________________________________________________________
ATIVIDADEREALIZADA DIA : _14_/__09__/2020
HOJE É: ( ) DOMINGO ( )SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA ( ) QUARTA – FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA – FEIRA ( )SÁBADO
Português3 h/a
1 – LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:
O VELHO LEÃO E A RAPOSA
Um velho leão, fraco demais para caçar, achou que poderia arranjar comida usando
de astúcia.
Assim, procurou uma caverna e lá ficou deitado, fingindo que estava doente.
Toda vez que um animal ia visitá-lo, o leão o agarrava e o comia.
Já tinha capturado muitas presas quando, um dia, uma raposa muito esperta foi chegando
e descobriu o seu truque.
A raposa parou a uma certa distância da caverna e perguntou pela saúde do leão.
— Ah, estou muito mal – ele se queixou. – Mas entre, por favor, fique à vontade.
— Eu entraria com prazer, se não tivesse visto tantas pegadas de animais que chegam até
aqui, mas não retornam – replicou a raposa.
1) Interpretação do texto:
a) Quais são os personagens da história?
R =
b) Por que o leão estava fraco demais para caçar?
R =
c) Qual foi o plano do leão para conseguir comida? R =
_____________________________________________

14. ENSINO FUNDAMENTAL
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d) Quem descobriu o truque do leão?
R =
e) Como ela percebeu o que acontecia com os animais que chegavam até a caverna do leão?
R =
f) Este texto é:
( ) provérbio ( ) fábula ( ) lenda
a) O leão comia algum animal quando:
( ) saia para caçar.
( ) os animais iam visitá-lo.
( ) ficava deitado fora da caverna.
b) A raposa, ao ver o leão deitado na caverna, perguntou:
( ) sobre a saúde dele.
( ) sobre a caverna.
( ) sobre as pegadas de animais.
c) A raposa não entrou na caverna do leão porque:
( ) estava com pressa
( ) não gostava do leão
( ) descobriu seu truque
d) A moral da história é:
( ) Aqui se faz, aqui se paga.
( ) Contra esperteza, esperteza e meia.
( ) Quem desdenha, quer comprar.

15. ENSINO FUNDAMENTAL
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3) Separe em sílabas:
caverna =
leão =
raposa =
animal =
tivesse =
4) Escreva 2 adjetivos para:
A raposa e _.
leão e _.
5) Organize em ordem alfabética as palavras:
leão, raposa, caverna, animal, truque, pegadas, esperta.
6) Escreva frases:

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7) Lembrando: substantivos próprios dão nomes específicos aos seres. Já os
substantivos comuns dão nomes aos seres, objetos e lugares em geral não específicos. Dê
nomes próprios aos substantivos abaixo:
8) ILUSTRE A HISTÓRIA:

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9 ) Encontre no quadro abaixo 6 substantivos comuns e 6 substantivos próprios. Depois
escreva- os abaixo:

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Ensino Religioso1 h/a
Leia com atenção:
CADA PESSOA TEM SEU JEITO DE SER E ACREDITAR
VOCÊ JÁ OBSERVOU A VARIEDADE E RIQUEZA DE DETALHES QUE EXISTEM NA
NATUREZA?
NUMA FLORESTA EXISTEM ÁRVORES ALTAS, BAIXAS E PLANTAS RASTEIRAS DE
DIFERENTES ESPÉCIES. UM JARDIM PODE TER FLORES COM DIFERENTES CORES,
FORMAS E PERFUMES. A NATUREZA É UM “SHOW” DE BELEZA E DIVERSIDADE.
TODOS OS SERES: ANIMAIS, PLANTAS, MINERAIS E PESSOAS SÃO DIFERENTES
ENTRE SI E FAZEM PARTE DA NATUREZA, FORMANDO O QUE CHAMAMOS
DE “ECOSSISTEMA”. OS SERES HUMANOS FAZEM PARTE DO ECOSSISTEMA,
JUNTO COM OS DEMAIS SERES. TODAS AS PESSOAS QUE VIVEM NA TERRA:
INDÍGENAS, AFRICANOS, AMERICANOS, EUROPEUS E ASIÁTICOS FORMAM UMA
GRANDE FAMÍLIA - A HUMANIDADE. CADA PESSOA TEM O SEU PRÓPRIO JEITO DE
SER, DE ACREDITAR, DE VIVER E COMPREENDER A VIDA. A DIVERSIDADE
HUMANA É A MAIOR RIQUEZA DA HUMANIDADE, PORTANTO, DEVE SER
RESPEITADA E VALORIZADA.
FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A VARIEDADE DE ELEMENTOS
EXISTENTES NA NATUREZA E A RIQUEZA DA DIVERSIDADE HUMANA. REPRESENTE
AS DIFERENTES CULTURAS E RELIGIÕES, COMO A INDÍGENA, AFRO-BRASILEIRA, O
CRISTIANISMO, JUDAÍSMO, ISLAMISMO, BUDISMO, HINDUÍSMO:

19. ENSINO FUNDAMENTAL
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PLANEJAMENTO
Conhecer as diferenças dos ritos e rituais celebrativos e de purificação.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campo da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa
ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros
do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

20. ENSINO FUNDAMENTAL
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PROFESSORASILMARA ROBLES
ALUNO(a):_______________________________________________________
ATIVIDADE REALIZADA DIA : _15__/_09_/2020
HOJE É: ( ) DOMINGO ( )SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA ( ) QUARTA – FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA – FEIRA ( )SÁBADO
Matemática 4 h/a
1- OBSERVE OS PREÇOS DOS BRINQUEDOS ABAIXO.
25 reais 17 reais 21 reais 12 reais
A) QUAL O BRINQUEDO MAIS CARO?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
B) QUAL O BRINQUEDO MAIS BARATO?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
C) ESCREVA OS VALORES DOS BRINQUEDOS EM ORDEM CRESCENTE.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
D) ESCREVA OS NOMES DOS BRINQUEDOS EM ORDEM DECRESCENTE.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

21. ENSINO FUNDAMENTAL
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Joaquim Távora – Paraná – CEP: 86455-00
PROFESSORASILMARA ROBLES
- 1) RESOLVA AS OPERAÇÕES E PINTE O GUARDIÃO DE AMARELO QUANTO O RESULTADO FOR PAR E
AZUL QUANDO O RESULTADO FOR ÍMPAR. ATENÇÃO COM O SINAL!
1) PROCURE NO DIAGRAMA ABAIXO OS RESULTADOS DAS TABUADAS E PINTE- OS DE ACORDO COM A
LEGENDA ESTABELECIDA.

22. ENSINO FUNDAMENTAL
Rua Dom Pedro II – nº 80 – Fone: (43)3559-1188
Joaquim Távora – Paraná – CEP: 86455-00
PROFESSORASILMARA ROBLES

23. ENSINO FUNDAMENTAL
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PROFESSORASILMARA ROBLES
________________________________________________________________________________
ATIVIDADEREALIZADA DIA :27/07/2020
PLANEJAMENTO
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver
problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de
adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou
diferença.
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de
milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de
adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou
diferença.
EF02MA05 – Criação de estratégias pessoais de cálculo envolvendo adição e subtração.

24. ENSINO FUNDAMENTAL
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PROFESSORASILMARA ROBLES
ALUNO(a):_______________________________________________________
ATIVIDADE REALIZADA DIA : _16__/_09_/2020
HOJE É: ( ) DOMINGO ( )SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA ( ) QUARTA – FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA – FEIRA ( )SÁBADO
PORTUGUÊS 3 h/a
A GANSA DOS OVOS DE OURO
CERTA MANHÃ, UM FAZENDEIRO DESCOBRIU
QUE SUA GANSA TINHA POSTO UM OVO DE OURO.
APANHOU O OVO E FOI CORRENDO PARA CASA
MOSTRAR PARA A MULHER. DEPOIS FOI AO
MERCADO E VENDEU O OVO. GANHOU UM BOM
DINHEIRO.
NO DIA SEGUINTE NA GRANDE FAZENDA, A
GANSA BOTOU OUTRO OVO DE OURO QUE O
FAZENDEIRO TAMBÉM VENDEU.
A MESMA COISA ACONTECEU POR MUITOS DIAS E A CADA DIA O FAZENDEIRO
GANHAVA MAIS DINHEIRO. AÍ, ELE PENSOU:
— SE ESSA GANSA PÕE UM OVO DE OURO POR DIA, DEVE TER UMA FORTUNA
DENTRO DA BARRIGA.
RESOLVEU MATAR A GANSA E DESCOBRIU QUE, POR DENTRO, ELA ERA UMA
GANSA COMO QUALQUER OUTRA.
1) QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) POR QUE O FAZENDEIRO ACHOU QUE ESTAVA RICO?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

25. ENSINO FUNDAMENTAL
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PROFESSORASILMARA ROBLES
3) DE QUAL BICHO FALA O TEXTO?
4) O HOMEM DO TEXTO ERA UM...
FAZENDEIRO MÉDICO VENDEDOR
5) POR QUE A GANSA ERA UM ANIMAL ESPECIAL?
( ) PORQUE ELA ERA MUITO BONITA.
( ) PORQUE ELA BOTAVA OVOS DE OURO.
( ) PORQUE SUAS PENAS ERAM BRANCAS.
6) ONDE ACONTECE A HISTÓRIA?
( ) NA FLORESTA
( ) NA CASA
( ) NA FAZENDA
7) EXISTEM OUTROS ANIMAIS QUE COLOCAM OVOS ASSIM COMO A GANSA. VAMOS
ESCREVER O NOME DELES:

26. ENSINO FUNDAMENTAL
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PROFESSORASILMARA ROBLES
PLANEJAMENTO
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de
propriedades aos substantivos.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais
entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em
sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

27. ENSINO FUNDAMENTAL
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PROFESSORASILMARA ROBLES
ALUNO (a):________________________________________________________________________________
ATIVIDADE REALIZADA DIA : 18/09/2020
HOJE É: ( ) DOMINGO ( )SEGUNDA-FEIRA ( ) TERÇA-FEIRA ( ) QUARTA – FEIRA ( ) QUINTA-FEIRA ( ) SEXTA – FEIRA ( )SÁBADO
MATEMÁTICA 2 h/a
1) OBSERVEOS DESENHOSDOS LÁPISABAIXO.
f
ANA JOÃO PAULA JOSÉ
A) ESCREVA OS NOMES EM ORDEM CRESCENTE DE ACORDOCOMO TAMANHODOS LÁPIS.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
B) ESCREVA OS NOMES EM ORDEM DECRESCENTE DE ACORDOCOM O TAMANHODOS LÁPIS.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
C) QUEM POSSUIO MAIOR LÁPIS?
D) QUEM POSSUI O MENOR LÁPIS?
______________________________________________________________________________________________

28. ENSINO FUNDAMENTAL
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Joaquim Távora – Paraná – CEP: 86455-00
PROFESSORASILMARA ROBLES
2) PEDRO CONVIDOUSEUS AMIGOS PARA BRINCAREMSUA CASA.ELE FOIATÉ SEU QUARTO ESCOLHER UM
BRINQUEDO QUE ESTAVA NA PRATELEIRA.
QUAL BRINQUEDO FOIESCOLHIDO DE ACORDOCOM ASORIENTAÇÕES.
A) AO LADO DA PETECA E ACIMA DO PATINS.
______________________________________________________________________________________________
B) AOLADO DA BOLA E ABAIXODOCARRO.
3) NOCONJUNTODE CASASDE UM BAIRRO,OS MORADORESESTÃO PINTANDOOSSEUS NÚMEROS. AJUDE-OSA
COMPLETAR A TAREFA.
862 864

29. ENSINO FUNDAMENTAL
Rua Dom Pedro II – nº 80 – Fone: (43)3559-1188
Joaquim Távora – Paraná – CEP: 86455-00
PROFESSORA SILMARA ROBLES
ARTE1 h/a
TEMA: Bumba Meu Boi
O Bumba Meu Boi é uma das danças brasileiras folclóricas mais famosas que mistura dança, música e teatro.
Segundo alguns autores, a manifestação artística teve origem na cultura europeia, já outros consideram que a dança sofreu
influências africana e indígena.
No Brasil, é tradição da região norte e região nordeste. É muito comum fantasias bem coloridas, como a figura do boi, por
exemplo, feita de madeira, revestida por tecidos bordados, na forma de um touro. O homem que veste a fantasia do Bumba
Meu Boi é chamado de "miolo do boi”.
O enredo da história do Bumba Meu Boi depende de região para região, com algumas alterações. A história que é
representada através da dança e da cantoria sobre a mulher de um vaqueiro que está grávida e tem o desejo de comer a
língua de um boi. O vaqueiro, pronto para atender a vontade de sua mulher, rouba o boi de um fazendeiro. Muito apegado
ao boi, o fazendeiro movimenta outros personagens auxiliares na história na busca pelo seu animal. Na maioria das
apresentações o boi morre, mas depois ressuscita.
AGORA É SUA VEZ....... Seu boi vai participar de uma festa.....
Faça o desenho de um boi para um festejo, depois você deve decorá-lo, usando pintura, colagem de materiais diversos
como: tecidos, papéis, lantejoulas, fitinhas, entre outros....
Seja bem criativo!!!!

30. ENSINO FUNDAMENTAL
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Joaquim Távora – Paraná – CEP: 86455-00
PROFESSORA SILMARA ROBLES
Acredito na dedicação e comprometimento de todos vocês, queridos alunos.
Com Carinho Tia Silmara
PLANEJAMENTO
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de
milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar (quanto a mais, quanto a menos, qual a
diferença) e completar quantidades (quanto falta para), utilizando diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental, com o suporte de imagens, material
manipulável e/ou digital.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas,
utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem
para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.
EF03MA13)Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.