2. 1. Planteamiento
El presente trabajo de investigación sobre
el comportamiento de Abandono Escolar o
Deserción Escolar en los Planteles de
CETis y CBTis del estado de Sinaloa, se
incorpora el análisis de alumnos que
abandonaron la escuela en el ciclo escolar
2016-2017, incorporando las causas,
graficando los datos.
Palabras clave: Deserción, abandono
escolar, reprobación, problemas de
actitud, problemas personales.
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3. 1. Planteamiento
Deserción escolar:
Es un término comúnmente utilizado para referirse al abandono
escolar. Se trata de aquella situación en la que el alumno
después de un proceso acumulativo de separación o ausencia,
finalmente, se retira antes de la edad establecida por el sistema
educativo sin obtener un certificado de escolaridad.
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4. 2. Desarrollo
La deserción escolar es un fenómeno presente tanto en los
sistemas educativos de países poco industrializados, como en
vías de desarrollo. En Latinoamérica las estadísticas más
alarmantes de deserción escolar se concentran en la Educación
Media o Secundaria y la Educación Media Superior o Bachillerato.
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5. 2. Desarrollo
Retos más importantes que tiene México en el ámbito educativo es lo
relativo a la llamada “deserción escolar”.
Anualmente más de dos millones de jóvenes alcanzan la edad para
cursar estudios en el nivel medio superior.
La deserción sigue siendo muy alta, ya que 4 de cada 10 estudiantes
no concluyen el bachillerato (INEGI 2009).
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6. 2. Desarrollo
La meta de la actual administración, es que en el 2018
este porcentaje haya bajado en 6 puntos porcentuales.
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7. La Subsecretaría de Educación Media Superior ha emprendido, en
coordinación con los gobiernos de las entidades federativas, el Movimiento
contra el Abandono Escolar. Se busca integrar las acciones de la escuela,
la familia y el estudiante para prevenir sus causas, mantener un estado de
alerta y reaccionar ante la presencia de indicadores de riesgo. Algunas de
sus características son:
• Se fundamenta en estudios recientes en la materia y recoge
experiencias nacionales e internacionales;
• Considera la heterogeneidad de los subsistemas de educación media
superior;
2. Desarrollo
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8. • Aprovecha los recursos disponibles en las escuelas;
• Se dirige al director del plantel para apoyar su papel como
líder del equipo y de la gestión escolar;
• No se contrapone ni pretende sustituir los esfuerzos que ya
han puesto en marcha algunos subsistemas y que han tenido
buenos resultados;
• Apoya a los padres en su papel de corresponsables en la
educación de sus hijos, independientemente de su grado de
escolaridad.
2. Desarrollo
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9. 2. Desarrollo
Factores de deserción en México a Nivel Media
Superior
El embarazo, con 2.67 veces más probabilidad relativa de
abandonar y la reprobación, con 2.47 veces más
probabilidad de abandonar. El haber sido asignado a un
turno no deseado aumenta la probabilidad de abandono en
un 57 %; el haber tenido problemas económicos durante el
semestre anterior en un 25 %; y el que la madre tenga
estudios de nivel primaria o menos en un 24 %.Según la
UNICEF la violencia en las escuelas es
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10. 2. Desarrollo
En el Estado de Sinaloa la DGETI cuenta con 9 planteles; 5 CBTis y 4 CETis; se
une e implementa las acciones propuestas por la Subsecretaria de Educación
Media Superior implementando los programas nacionales, para disminuir el
abandono escolar como son:
1. Programa “YO NO ABANDONO”
2. Programa Construye T
3. Programa de Acción Tutorial
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11. 1. Programa “YO NO ABANDONO”
Movimiento contra el Abandono Escolar, estrategia integral de carácter
nacional que involucra la participación conjunta y coordinada de autoridades
educativas, federales y estatales, directivos de planteles, docentes, padres de
familia, estudiantes y sociedad en general, para lograr mayores índices de
acceso, permanencia y conclusión exitosa de los estudios de nivel medio
superior. Desde la Subsecretaría de Educación Media Superior y en consulta con
las autoridades estatales hemos construido un primer conjunto de herramientas
para apoyar el trabajo en los planteles y así evitar el abandono escolar, utilizando
para ello 12 manuales que a continuación se muestran:
2. Desarrollo
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13. 2. Desarrollo
2. Programa Construye T
Programa del Gobierno Mexicano, diseñado e implementado a través de la Subsecretaría de
Educación Media Superior (SEMS), en colaboración con el Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), cuyo objetivo es fortalecer las capacidades de la escuela para desarrollar
habilidades socioemocionales en las y los estudiantes, y así mejorar el ambiente escolar en los
planteles del nivel medio superior participantes.
El aprendizaje socioemocional se refiere a la capacidad del joven para enfrentar de manera
positiva y asertiva los distintos riesgos a los que se enfrenta por su edad, su contexto familiar, su
condición socioeconómica y las vicisitudes de la vida en general.
El Programa busca incidir directamente en la educación integral de los estudiantes del nivel medio
superior y, de manera indirecta, en la prevención de conductas de riesgo, tales como la
violencia, las adicciones o el embarazo no deseado, que pueden truncar su trayectoria educativa.
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14. 3. Programa de Acción Tutorial
El Programa de Acción Tutorial tiene como objetivo acompañar a los tutorados de
manera grupal mediante una serie de actividades organizadas, para que las personas
responsables de la tutoría, ofrezcan una educación compensatoria o enmendadora al
alumnado que afronta dificultades académicas. Dichas actividades le permitirán al
responsable de la tutoría grupal detectar las necesidades de los alumnos para canalizarlos,
si es necesario, a un nivel individual. Asimismo, tomando en cuenta las necesidades
expuestas por parte de los diferentes subsistemas coordinados por la Dirección General del
Bachillerato, la Dirección de Coordinación Académica elabora el Programa de Acción
Tutorial, teniendo como base los puntos abordados en los Lineamientos de Acción Tutorial,
con tres vertientes principales para su desarrollo:
1) Guía para llevar a cabo las acciones medulares para el establecimiento del Plan de
Acción Tutorial en los planteles.
2) Espacio designado al apoyo de la Tutoría Individual.
3) Espacio de actividades para el apoyo de la Tutoría Grupa
:
2. Desarrollo
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16. :
2. Desarrollo
Las siguientes son las causas de las deserciones durante el ciclo escolar
2016-2017:
Causas de Abandono Escolar Deserción Porcentaje
Reprobación 149 35.06%
Cambio Domicilio 96 22.59%
Cambio de Escuela 49 11.53%
Embarazo 33 7.76%
Necesidad Económica 43 10.12%
Otros 55 12.94%
Sinaloa 425 100.00%
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17. La escuela, a través de la implementación de un amplio abanico de propuestas,
puede contribuir a que los alumnos logren los aprendizajes necesarios, más allá de
las condiciones particulares de cada uno. Las investigaciones actuales coinciden en
que los factores socioeconómicos, las diferencias culturales y sociales influyen,
pero no determinan el fracaso escolar.
3. conclusión
En general, es poco usual que el abandono escolar en los jóvenes sea un evento
inesperado. Se manifiesta como una cadena de hechos que paulatinamente incrementan
las posibilidades de fracaso escolar. Las inasistencias reiteradas, el bajo rendimiento y
la reprobación constituyen algunas señales de riesgo que la escuela debe atender a fin
de evitar que el alumno abandone sus estudios.
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18. La escuela, a través de la implementación de un amplio abanico de
propuestas, puede contribuir a que los alumnos logren los aprendizajes
necesarios, más allá de las condiciones particulares de cada uno. Las
investigaciones actuales coinciden en que los factores socioeconómicos, las
diferencias culturales y sociales influyen, pero no determinan el fracaso
escolar.
3. conclusión
En general, es poco usual que el abandono escolar en los jóvenes sea un
evento inesperado. Se manifiesta como una cadena de hechos que
paulatinamente incrementan las posibilidades de fracaso escolar. Las
inasistencias reiteradas, el bajo rendimiento y la reprobación constituyen
algunas señales de riesgo que la escuela debe atender a fin de evitar que el
alumno abandone sus estudios. SIGUIENTE
ANTERIOR
19. Muchas pueden ser las circunstancias que orillen a un alumno a tomar
la decisión de abandonar sus estudios, pero, de acuerdo con las problemáticas
que los estudiantes en riesgo presentan en la escuela, y que sus maestros
pueden identificar ya sea dentro o fuera del salón de clases, éstas pueden
agruparse en 3 áreas de atención: indisciplina, reprobación e inasistencias
recurrentes.
3. conclusión
Referencias:
http://www.educacionfutura.org/en-aumento-jovenes-que-abandonan-el-bachillerato-tuiran/
Subsecretaria de Educación Media Superior (2014) “Manual para Prevenir los Riesgos del
Abandono Escolar en los Planteles de Educación”, www.sems.gob.mx; Impresora y
Encuadernadora Progreso, S.A. de C.V. (IEPSA)
SEP. (08 de Noviembre de 2013). "SEP va contra el abandono escolar”. Suma la educación, la
sociedad abriendo espacios a la calidad educativa Recuperado el 25 de Septiembre de 2013,
desde.: http://www.sumaporlaeducacion.org.mx
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20. :
Las siguientes son las causas de las deserciones durante el ciclo escolar
2016-2017:
35%
23%
11%
8%
10%
13%
Causas de Deserción
2016-2017
Reprobación Cambio Domicilio Cambio de Escuela Embarazo Necesidad Económica Otros
gráficas
