Plano de ensino de matemática2013

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Plano de ensino de matemática2013

  1. 1. PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICAObjetivos gerais: Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meiopara compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogointelectual, características da matemática. Como? aspectos que estimulam a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.Objetivos específicos: • Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de numeração decimal; • Conhecer, identificar, compor e decompor os números pares e impares; • Ordenar corretamente os números na ordem; • Identificar e utilizar as noções de dezena e meia dezena; • Utilizar corretamente a noção de centena e meia centena; • Utilizar a tabuada associando as noções de dobro e triplo; • Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo de substancia; • Resolver situações problemas do cotidiano fazendo uso das quatro operações; • Utilizar corretamente as moedas do sistema monetários com as noções de real e centavos; • Reconhecer e utilizar os principais números ordinais; • Reconhecer e identificar as datas do calendário (dias, meses, ano…; • Identificar a função dos números que aparecem no dia-a-dia; • Conhecer e representar os numerais de 0 a 9; • Reconhecer situações envolvendo adição, subtração (problemas orais); • Identificar antecessor e sucessor; • Representar unidade e reconhecer dezenas; • Identificar ordem crescente e decrescente; • Identificar o numero e numeral de 0 a 30; • Construir o conceito de dezena; • Construir o conceito de dezena e unidade;
  2. 2. • Resolver situações problemas – sabendo validar estratégias de qualificação como contagem, o pareamento, a estimativa e a correspondência;• Saber adição simples;• Reconhecer o símbolo da adição ( + );• Relacionar subtração a idéias de separar,tirar , diminuir , perder;• Reconhecer o símbolo da subtração ( – );• Resolver operações de adição e subtração sem reservas e sem recursos;• Identificar numerais ordinais do 1º ao 10º;• Reconhecer dúzia e meia dúzia;• Construir o conceito de número e numeral;• Identificar numero e numeral de 0 ate …;• Construir conceito de unidade e dezena;• Reconhecer ordem crescente e decrescente de números;• Resolver adição e subtração com unidade e dezena ( simples );• Reconhecer na adição a função de juntar e na subtração de separar os elementos;• Identificar números pares e números impar;• Reconhecer e utilizar corretamente os símbolos +,- =, <,• Resolver situações problemas envolvendo as quatro operações;• Identificar a divisão como forma de separar um conjunto em subconjuntos;• Deduzir que o tempo pode ser medido através de instrumentos específicos;• Identificar os sistemas de medida como o litro, metro, quilo;• Explorar cálculo mental;• Resolver operações envolvendo dobro e triplo;• Reconhecer o real como moeda;• Observar formas geométricas presentes na natureza ou criadas pelo homem e representá-las;• Construir e representar formas geométricas; Conteúdos programáticos para o 1º bimestre História dos números Classificação, seriação e conservação. Número e numeral de 0 a 9 Antecessor e sucessor
  3. 3. Unidade e noção de dezena Número e numeral de 0 até 30 Crescente e decrescente Adição, subtração, problemas com unidades. Conteúdos programáticos para o 2º bimestre Números de 0 a 100 Dezena ( decomposição Problemas envolvendo adição e subtração. Operações – Adição e subtração sem reserva e sem recurso Números ordinais Dúzia e meia dúzia Numero de 0 até…(onde conseguirem chegar.) Dezena e unidadeConteúdos programáticos para o 3º bimestre Formas geométricas Calendário Sistema monetário brasileiro Situações problemas Operações de adição e subtração Ordem crescente e decrescente Números pares e impares Sistemas de medidas: hora, litro, quilo, metro.Conteúdos programáticos para o 4º bimestre Adição e subtração com reserva e sem conserva e recurso. Multiplicação e divisão Dobro e triplo Metade e terça parte ProblemasProcedimento metodológicoRecurso didáticoFolhas impressasmaterial concreto, tampinhas, grãos.fita métrica, relógiodinheirinho representativocaderno, quadro negro
  4. 4. jogos com sucatarecurso de audioAtividades Completar Representar numeral à quantidade Ditado de números Trabalhar números vizinhos Ordem crescente e decrescente Colagem Contagem com sucatas , alunos , lápis , material dourado,etc. Emprego do Material concreto para identificar numero enumeral Leitura da escrita de números de 0 ate 30 . Desenvolver conjuntos de dezenas. Resolver situações – problemas de sua realidade Formar grupos de 10 em 10 Exercícios escritos Juntar e contar Uso do material concreto Separar unidades e dezenas Folha mimeografada, impressas, livro didático. Leitura e escrita de números até… Emprego de material concreto para construir o conceito denúmero e numeral até … Formar grupos de 10 em 10 Conjuntos com dezenas Atividades de juntar e separar, no concreto – materialdourado, palito, fichas, etc. Exercício de adição e subtração em folhas xerocadas, livro,quadro e no concreto. Cartazes Exercícios no caderno , livro , quadros e folhas . Problemas envolvendo as quatro operações. Pesar e medir objetos e ate mesmo os alunos. Uso de material concreto como relógio, balança, o metro, litro.Processo de avaliação
  5. 5. O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lheatribuído uma nota bimestral. A avaliação se da de forma continua eformativa, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Realizaremos os registros dos processos dos alunos, atravésdo acompanhamento de diagnósticos e avaliações, integrando afamília e mantendo-a informada enfocando os progressos observadosdurante o bimestre. Através do conhecimento diagnosticando osníveis, observando a participação e interação. Serão realizados testes avaliativos mensalmente de formacontextualizada .Utilizaremos as avaliações como instrumento deavaliação da nossa prática docente. Sendo assim este plano torna-seflexível.Processo de recuperação: Serão realizadas atividades para retomar os conteúdosprogramáticos a fim de abranger as crianças que apresentaremdificuldades de aprendizagem, as mesmas serão oferecidasestratégias didáticas para que tenham oportunidade de recuperar-senum processo contínuo.Bibliografia:Dante, Luiz Roberto. Aprendendo sempre: alfabetização matemática,2º ano. São Paulo: Àtica, São Paulo, 2008.

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