1.
Más allá de¿y ahora qué?Manuel Area Moreira

2.
1 25 años de políticas educativas sobre TIC para las escuelas

3.
NUESTR O PASADO ANTIGUO Atenea - 1985-2009 PNTICProgramasautonómicos: Plan PremiaMedusa (Canarias),Averroes (Andalucía),Premia (País Vasco),Ramón y Cajal (Aragón),Plumier (Murcia),EducaMadrid,Argo (Cataluña),Linex/ Agora/ Atenea.ex(Extremadura) ETC ETC

4.
NUESTRO PASADO RECIENTE (2010-12) Ministerio de Educación + Gobiernos autonómicos Ministerio de Educación + Gobiernos autonómicosMODELO 1a1: Un ordenador por alumno/aMODELO 1a1: Un ordenador por alumno/a

5.
S. XX, los 80s: El origen S. XX, los 90s: El ProgramaProyecto Ábaco - Canarias de Nuevas Tecnologías (NNTT): PincelS. XXI: la primera décadaAulas informática S. XXI: la segunda décadaInternet Web 2.0/modelo 1:1

6.
CrriisC s Reducciión d Reducc ón de iis e s ec e iinverrsiiones nve s ones en conó onóm en2 miica ca escuellas escue as ííttiicas n poll c as iió n po IIC rres ó s T C up es iva s T S up attiva S duc a e d uc e¿y ahora qué?

7.
Escenario A Hacer el Don Tancredo: la política de no hacer nada

8.
Las TIC en la escuela públicapueden convertirse en BASURA

9.
Darwinismo tecnológico y culturalentre alumnado de escuelas públicasy privadas

10.
Escenario BCambiar papel (libros) por pantallas (ebook, Cambiar papel (libros) por pantallas (ebook,tablet) tablet)

11.
TECNOCEN TECNOCENTViiejjas pedaV e as pedag TRIISMO R SMO gogíías con n og as con nu uevas ttecno evas ecnollo ogíías g as

12.
3 ¿y no sotro qué h s acem os? reinventar la escuela en la sociedad digital

13.
esnecesaria latecnología, pero lo importante es la pedagogía

14.
J. DEWEY aprender haciendo investigar en la escuelaformar ciudadanía democrática

15.
Lev VITGOSKY la cultura y el conocimiento seconstruye en interacción social

16.
J. PIAGETaprendizaje como experienciapersonal de construcción delconocimiento en interacción con el entorno

17.
C. FREINETaprendizaje cooperativo investigar el medio

18.
P. FREIRE alfabetizacióncrítica y emancipadora

19.
4 DU CA QU E E UE LA O X XIL A E SC L S IGL A E PAR

20.
COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXICOMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI

21.
e n c ia digital ión o c ompet ano/aAlfab etizac ser ciudad ducar para ocrát ic o d e es e o y dem l ulto, a utónom d digita c cieda la so

22.
dimensión dimensión INSTRUMENTAL INSTRUMENTAL dimensión dimensiónAXIOLÓGICAAXIOLÓGICA

23.
Aprendizaje colaborativoAprendizajepor tareas Aprendizaje por proyectos

24.
5IDEAS CLAVEPARA ELAPRENDIZAJE en laescuela delsiglo XXI

25.
el aula como centroel aula como centro de recursos de recursos libros de papel, libros de papel, web 2.0, web 2.0, PDI, PDI, tablets, etc. tablets, etc.

26.
Menos aprender por recepción Menos aprender por recepción y más aprendizaje a través y más aprendizaje a través de la experiencia reconstruida de la experiencia reconstruida yd oing i ng bL earn

27.
Expresarse de Expresarse deen lenguajes y formatos digitales:en lenguajes y formatos digitales: textos, narrativas digitales, textos, narrativas digitales,imágenes, podcast, geolocalización, imágenes, podcast, geolocalización, infografías,videoclips, mapas, infografías,videoclips, mapas, líneas de tiempo, murales,... líneas de tiempo, murales,...

28.
Comunicarse y trabajar Comunicarse y trabajar online onlineredes sociales, blogs, wikis, webinar…redes sociales, blogs, wikis, webinar…Comunicación síncrona y asíncronasComunicación síncrona y asíncronas

29.
Los alumnosconstruyen suPLE de clase- objetos digitales creados- selección recursos web- trabajo en grupo y redes decomunicación- reflexiones personales- autoevaluaciones

30.
¿Y el profesor/a?6 tres metáforas del docente 2.0

31.
metáfora 1El docente como DJ Content REMIX: Busca, selecciona y mezla objetos que están en la Web 2.0 para sus estudiantes

32.
metáfora 2 El docente como Content CuratorFILTRA Y DIFUNDEINFORMACIÓN VALIOSAEN LA RED DE LA CLASE

33.
Metáfora 3El docente comoCommnunityManagerAnima, gestiona ytutoriza la participacióndel alumnado en la red

34.
Concluyendo

35.
LA CULTURA del S. XIX y XX EN LA ESCUELA iión cón mac rrma de iinfo nf o N de SIIÓN IISÓ NSM NSM es s TRA TRA A e NZ A A NZ EÑ A S EÑEN SEN APRENDIZAJE es RECEPCIÓN de información APRENDIZAJE es RECEPCIÓN de información cerrada cerrada

36.
LA C S. X ULT XI URA LA E DIGI EN SCU TAL ELAENSEÑANZA es ORQUESTAR recursos yTUTORIZAR procesosENSEÑANZA es ORQUESTAR recursos yTUTORIZAR procesos APRENDIZAJE es EXPERIMENTAR y APRENDIZAJE es EXPERIMENTAR y CONSTRUIR conocimiento CONSTRUIR conocimiento

37.
mo óno aut o ser dansa ber uda mo ci co digital Ser alfabeto es tener la competencia de autoaprendizaje a lo largo de la vida

38.
aprendizaje ubicuo aprendizaje ubicuo(mlearning) (mlearning) Flipped classro om Aprendizaje mezclado (blearning) um e n ad o menttado ndizajje a u Aprren Ap e dizae a ión del Gamificac Inteligencia colectiva aprendizaje Personal Learning Personal Learning rrendiiz end z ajje en a e en Enviroment PLE Enviroment PLE Ap Ap en e ttorrnos n o nos 3D Perrsonall L Pe sona Le iivos 3D errs vos earrniing a n ng iinm e s nm Nettworrk P Ne wo k PL LNN Educación invisible Educación invisible

39.
Manuel Area Moreira