The Importance of OSS Institutional Repository to ِArabic Universities: Arabic DSpace 5 as a model - from an Arabic, Scientific Content Creation/Enrichment and Easy Access to Knowledge Prospective

1. ‫للجامع‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫نظم‬ ‫أهمية‬‫ات‬
‫العربية‬-‫س‬ّ‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬5‫كأنموذج‬-‫وإثراء‬ ‫صناعة‬ ‫منظور‬ ‫من‬
‫للمعرفة‬ ‫الوصول‬ ‫وتسهيل‬ ‫العربي‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوى‬
‫الشريف‬ ‫محمد‬ ‫مسعود‬
‫جوال‬:0505307267–massoud@kwareict.com
24-10-2015
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬

2. ‫بع‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫اليسير‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫المحاضرة‬ ‫تسجيل‬ ‫تفاصيل‬‫د‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫للمكتبات‬ ‫اليسير‬ ‫قاعة‬
‫المسجلة‬ ‫المحاضرة‬ ‫رابط‬
‫المحاضرة‬ ‫رقم‬::-‫والخمسون‬ ‫السابعة‬
‫المحاضر‬ ‫إسم‬::-‫مهندس‬ ‫تقديم‬/‫الشريف‬ ‫مسعود‬
‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ، ‫أريزونا‬ ‫جامعة‬ ، ‫البرمجيات‬ ‫هندسة‬ ‫ماجستير‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ، ‫الرياض‬ ، ‫المعارف‬ ‫تقنية‬ ‫مؤسسة‬ ، ‫العام‬ ‫المدير‬
‫المحاضرة‬ ‫عنوان‬::-
‫العربية‬ ‫للجامعات‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫المؤسسية‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫نظم‬ ‫أهمية‬:‫العربي‬ ‫ّس‬‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫نظام‬5‫كأنموج‬-‫منظور‬ ‫من‬
‫صناعة‬/‫للمعرفة‬ ‫الوصول‬ ‫وتيسير‬ ‫العلمي‬ ‫العربي‬ ‫المحتوى‬ ‫إثراء‬
‫المحاضرة‬ ‫تاريخ‬::-‫السبت‬24‫أكتوبر‬2015
‫التوقيت‬::-
8‫القاهرة‬ ‫بتوقيت‬ ‫مساء‬7‫الجزائر‬ ‫بتوقيت‬ ‫مساء‬9‫المكرمة‬ ‫مكة‬10‫اإلمارات‬ ‫بتوقيت‬ ‫مساء‬
‫المحاضرة‬ ‫زمن‬::-01:47:19
‫للمحاضرة‬ ‫المسجل‬ ‫الرابط‬::-
https://www.anymeeting.com/WebConfer…/RecordingDefault.aspx…
‫بإسم‬ ‫للعرض‬ ‫المرفق‬ ‫الملف‬ ‫رابط‬::-
https://www.anymeeting.com/…/Co…/ContentLibraryPreview.aspx…
‫اليوتيوب‬ ‫وصفحة‬
http://www.youtube.com/channel/UC6Exi5R7yE5czPcGZ6i_rfQ
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫للمكتبات‬ ‫اليسير‬ ‫قاعة‬
‫المسجلة‬ ‫المحاضرة‬ ‫رابط‬
‫المحاضرة‬ ‫رقم‬::-‫والخمسون‬ ‫السابعة‬
‫المحاضر‬ ‫إسم‬::-‫مهندس‬ ‫تقديم‬/‫الشريف‬ ‫مسعود‬
‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ، ‫أريزونا‬ ‫جامعة‬ ، ‫البرمجيات‬ ‫هندسة‬ ‫ماجستير‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ، ‫الرياض‬ ، ‫المعارف‬ ‫تقنية‬ ‫مؤسسة‬ ، ‫العام‬ ‫المدير‬
‫المحاضرة‬ ‫عنوان‬::-
‫العربية‬ ‫للجامعات‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫المؤسسية‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫نظم‬ ‫أهمية‬:‫العربي‬ ‫ّس‬‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫نظام‬5‫كأنموج‬-‫من‬
‫صناعة‬ ‫منظور‬/‫للمعرفة‬ ‫الوصول‬ ‫وتيسير‬ ‫العلمي‬ ‫العربي‬ ‫المحتوى‬ ‫إثراء‬
‫المحاضرة‬ ‫تاريخ‬::-‫السبت‬24‫أكتوبر‬2015
‫التوقيت‬::-
8‫القاهرة‬ ‫بتوقيت‬ ‫مساء‬7‫الجزائر‬ ‫بتوقيت‬ ‫مساء‬9‫المكرمة‬ ‫مكة‬10‫اإلمارات‬ ‫بتوقيت‬ ‫مساء‬
‫المحاضرة‬ ‫زمن‬::-01:47:19
‫للمحاضرة‬ ‫المسجل‬ ‫الرابط‬::-
https://www.anymeeting.com/WebConfer…/RecordingDefault.aspx…
‫اليوتيوب‬ ‫وصفحة‬
http://www.youtube.com/channel/UC6Exi5R7yE5czPcGZ6i_rfQ
*‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫ان‬ ‫الكريم‬ ‫بتشريفكم‬ ‫نسعد‬

3. ‫المحتوبات‬ ‫جدول‬
•‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تعريف‬..‫تأسيسها‬ ‫من‬ ‫والهدف‬ ‫أهميتها‬
•‫االصدارة‬ ‫العربي‬ ‫ّس‬‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫نظام‬ ‫ميزات‬5..‫ومابعد‬2015
•‫ودور‬ ‫اإلكتشاف‬‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬‫تفعيله‬
•‫جامعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫رقمي‬ ‫مستودع‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
•‫أسئلة‬‫و‬‫أجوبة‬

4. ‫المؤسسية‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫تعريف‬
•‫وحفظ‬ ‫واتاحة‬ ‫وتنظيم‬ ‫الدارة‬ ‫مستودعات‬-‫رسمي‬ ‫بشكل‬-‫المواد‬ ‫حاويات‬
‫و‬ ‫والموظفين‬ ‫التدريس‬ ‫أعضاء‬ ‫هيئة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫توليدها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الرقمية‬‫الطلبة‬
‫ما‬ ‫بحثية‬ ‫أو‬ ‫أكاديمية‬ ‫لمؤسسة‬ ‫التابعين‬.
•‫حاويات‬‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫رقمية‬‫لالنتاج‬ ‫الرقمي‬ ‫والحفظ‬ ‫االلتقاط‬‫ال‬ ‫الفكري‬‫صادر‬
‫من‬‫مجتمع‬ ‫قبل‬‫أو‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫مكون‬‫أكثر‬.
•‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫من‬ ‫االغراض‬ ‫تختلف‬ ‫قد‬(‫يهمه‬ ‫الجامعات‬ ‫بعض‬ ،‫مثال‬‫ا‬
‫وال‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫لدعم‬ ‫التعليمية‬ ‫الموارد‬ ‫واتاحة‬ ‫لحفظ‬ ‫حاويات‬ ‫إنشاء‬‫تعلم‬
‫فيها‬)‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫يكون‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫ولكن‬‫ضمان‬ ‫هو‬
‫البحثي‬ ‫االنتاج‬ ‫الى‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬‫تلك‬ ‫من‬ ‫الصادر‬‫المؤسسة‬.

5. ‫أهمية‬‫المؤسسية‬ ‫المستودعات‬‫الرقمية‬
•‫إمكانيات‬ ‫توفير‬‫الج‬ ‫بمنسوبي‬ ‫الخاص‬ ‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫لحفظ‬ ‫هائلة‬‫امعة‬..
‫وبثه‬ ‫إدارته‬
•‫واإلقليمي‬ ‫المحلي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫والخبرات‬ ‫المعلومات‬ ‫تبادل‬ ‫إتاحة‬
‫المشترك‬ ‫اإلهتمام‬ ‫أصحاب‬ ‫بين‬ ‫والعالمي‬
•‫وتطوير‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫دعم‬‫المقررات‬‫الدراسية‬
•‫العالمية‬ ‫المعاير‬ ‫مواكبة‬ ‫ضمان‬(‫وتنسيقات‬ ‫بروتوكوالت‬)‫و‬ ‫للمشاركة‬‫ضمان‬
‫المفتوح‬ ‫للمحتوى‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬
•‫الظهور‬،‫الساحة‬ ‫على‬‫اإلعتماد‬ ‫قوائم‬ ‫تصدر‬‫والتقييم‬ ‫األكاديمي‬..‫بري‬‫ستيج‬!

6. ‫المؤسسي‬ ‫الرقمي‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫لمستودع‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬
‫الرقمية‬ ‫الكتب‬[236]
‫تحتوي‬‫من‬ ‫منتقاة‬ ‫قائمة‬ ‫على‬‫الكت‬‫ب‬
‫االكاديمية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬
‫المقررات‬‫الدراسية‬[1238]
‫المقررة‬ ‫للكتب‬‫في‬ ‫العلمية‬ ‫األقسام‬ ‫من‬
‫الجامعة‬/‫واألكاديمي‬ ‫التعليمي‬ ‫لالستخدام‬‫فقط‬
‫نشر‬‫التدريس‬ ‫هيئة‬[327]
‫ا‬‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫نشرها‬ ‫التي‬ ‫ألبحاث‬
‫المح‬ ‫العلمية‬ ‫المجالت‬ ‫في‬ ‫التدريس‬‫كمة‬
‫العلمية‬ ‫المجالت‬[37]
‫الجام‬ ‫مجالت‬ ‫لجميع‬ ‫العلمية‬ ‫المحتويات‬‫عة‬
‫الجامعية‬ ‫الرسائل‬[372]
‫ر‬‫أجيزت‬ ‫التي‬ ‫والدكتوراة‬ ‫الماجستير‬ ‫سائل‬‫من‬
‫قبل‬‫الجامعة‬
‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬[141]
‫المؤتمرات‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫للمواد‬
‫في‬ ‫أقيمت‬ ‫التي‬ ‫والندوات‬‫الجامعة‬
‫اإلستشراق‬ ‫مكتبة‬[161]
‫ابحاث‬ ‫من‬ ‫االستشراق‬ ‫مكتبة‬ ‫مواد‬
‫ودراسات‬.
‫والكتب‬ ‫المخطوطات‬ ‫مكتبة‬
‫النادرة‬[161]
‫النادرة‬ ‫والكتب‬ ‫المخطوطات‬ ‫مكتبة‬ ‫مواد‬.
‫الصور‬[0]
‫الوثائقية‬ ‫بالصور‬ ‫خاص‬ ‫قسم‬
‫الجامعةع‬ ‫في‬ ‫واألحداث‬ ‫للمناسبات‬.
‫الطلبة‬ ‫أبحاث‬[0]
‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫بأبحاث‬ ‫خاص‬ ‫قسم‬‫الجامعة‬
‫الممولة‬ ‫االبحاث‬[0]
‫الجام‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المملوة‬ ‫باألبحاث‬ ‫خاص‬ ‫قسم‬‫عة‬
‫جهات‬ ‫أو‬‫أخرى‬
‫األبحاث‬ ‫كراسي‬ ‫ابحاث‬[0]
‫خاص‬ ‫قسم‬‫بالتقارير‬‫واالبحاث‬
‫كراسي‬ ‫اشراف‬ ‫تحت‬ ‫والدراسات‬
‫األبحاث‬‫بالجامعة‬

7. ‫العا‬ ‫حول‬ ‫المؤسسية‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫عدد‬ ‫كم‬‫لم؟‬
‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫ذات‬ ‫المستودعات‬ ‫دليل‬-OpenDOAR

8. ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬‫س‬ّ‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫لتطبيق‬(n-tier)

9. Customization ‫التخصيص‬

10. ‫تقنيات‬‫س‬ّ‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫في‬ ‫واجهات‬ ‫لتطوير‬ ‫متقدمة‬5.1
o‫هيكلة‬ ‫الى‬ ‫االنتقال‬n-tier‫س‬ّ‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫في‬‫حيث‬‫الكود‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫تمام‬ ‫الواجهة‬ ‫فصل‬

11. https://openknowledge.worldbank.org/

12. http://www.tara.tcd.ie/

13. https://mdc.usao.edu/

14. ‫الرقمي‬ ‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫مستودع‬

15. ‫ميراج‬2:‫متجاوبة‬ ‫مستفيد‬ ‫واجهة‬
•‫ال‬ ‫أجهزة‬ ‫عبر‬ ‫الرقمية‬ ‫المؤسسية‬ ‫المستودعات‬ ‫على‬ ‫الدخول‬ ‫نسبة‬ ‫قدر‬ُ‫ت‬‫موبايل‬
‫بحوالي‬ ‫اللوحية‬ ‫واألجهزة‬20%‫اليوم‬..‫مستمر‬ ‫تنامي‬ ‫في‬ ‫والنسبة‬.
•‫لذلك‬‫األكادي‬ ‫المؤسسات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الكثيفة‬ ‫الجهود‬ ‫رؤية‬ ‫المستغرب‬ ‫غير‬ ‫من‬‫مية‬
‫تحسين‬ ‫نحو‬ ‫اليوم‬‫المستفيد‬ ‫تجربة‬‫األجهزة‬ ‫عبر‬‫الصغي‬ ‫الشاشات‬ ‫ذات‬‫رة‬

16. ‫؟‬ ‫المتجاوبة‬ ‫المستفيد‬ ‫بواجهة‬ ‫مالمقصود‬

17. ‫لدي‬ ‫بالنسبة‬ ‫تعني‬ ‫ماذا‬‫؟‬ ‫س‬ّ‫ي‬‫سب‬

18. ‫تصميم‬‫المواد‬ ‫نقديم‬ ‫نماذج‬ ‫وضبط‬ ‫وبرمجة‬Submissions
Forms‫في‬‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫الحاويات‬ ‫جميع‬
-‫الجامعية‬ ‫الرسائل‬-‫ابحاث‬‫الطلبة‬
-‫منشورات‬‫اعضاء‬‫التدريس‬-‫الممولة‬ ‫االبحاث‬
-‫والدوريات‬ ‫المقاالت‬-‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬
-‫المخطوطات‬-‫الدراسية‬ ‫المقررات‬
-‫الصور‬-...
‫تطوير‬‫المواد‬ ‫تقديم‬ ‫نماذج‬‫حسب‬‫متطلبات‬‫الج‬‫امعة‬

19. ‫جديدة‬ ‫ميزة‬:‫مع‬ ‫التكامل‬ORCID
Open Researcher and Contributor ID

20. ‫المشكلة‬

21. •‫العالم‬ ‫حول‬ ‫للباحثين‬ ‫فريدة‬ ‫معرفات‬ ‫تسجيل‬
•‫الجميع‬ ‫على‬ ‫ومفتوحة‬ ‫ربحية‬ ‫غير‬ ‫اجتماعية‬ ‫جهود‬
•API‫المستودع‬ ‫بين‬ ‫الصالحيات‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ‫التخاطب‬ ‫لدعم‬‫ات‬
‫الرقمية‬ ‫المؤسسية‬
•‫تبادل‬‫المؤلف‬ ‫بروفايل‬‫و‬ ‫أوركيد‬ ‫بين‬Springer‫أو‬Scopus
‫وركيد‬ُ‫أ‬ ‫ماهو‬ORCID
http://orcid.org/
Open Researcher and Contributor ID

22. ‫س‬ّ‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫في‬ ‫االستناد‬ ‫بقاعدة‬ ‫أوركيد‬ ‫ربط‬

23. ‫أوركيد‬ ‫على‬ ‫المؤلف‬ ‫بطاقة‬ORCID

24. •‫اشراف‬ ‫تحت‬‫والجامع‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫احصائيات‬ ‫مصلحة‬‫ات‬
‫البريطانية‬ ‫والكليات‬
•‫لـ‬ ‫النابض‬ ‫القلب‬OER‫و‬OAC
•‫تحت‬ ‫العربية‬ ‫النسخة‬‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫رعاية‬
•‫الرق‬ ‫المستودعات‬ ‫بين‬ ‫التخاطب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬‫مية‬
JACS3/HECoS‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الموضوعية‬ ‫التصنيفات‬
https://www.hesa.ac.uk/jacs3
https://www.hesa.ac.uk/component/content/article?id=1787

25. •‫ميراج‬ ‫لثيم‬ ‫كاملة‬ ‫العربية‬ ‫الواجهة‬ ‫توفير‬2‫التجاوبي‬
•‫واجهتين‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫ثنائية‬ ‫دعم‬(‫عربية‬/‫انجليزية‬)
•‫للمجتمعات‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫ثنائية‬ ‫دعم‬‫و‬‫الحاويات‬
•‫الرسائل‬ ‫تمبليت‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫ثنائية‬ ‫دعم‬(‫ا‬ ،‫التسجيل‬،‫لدخول‬
‫استالم‬/‫قبول‬/‫الخ‬ ،‫االقتراح‬ ،‫التقديم‬ ‫رفض‬)
‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫نظم‬ ‫تعريب‬ ‫متطلبات‬

26. ‫المجتمعات‬ ‫لهيكل‬ ‫الشجرية‬ ‫التركيبة‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫ثنائية‬‫والحاوي‬‫ات‬
‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫نظم‬ ‫تعريب‬ ‫متطلبات‬

27. ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫واالسترجاع‬ ‫البحث‬
•‫لتوليد‬ ‫أشكالها‬ ‫بكافة‬ ‫واللواحق‬ ‫السوابق‬ ‫حروف‬ ‫معالجة‬‫المشتقات‬
•‫اال‬ ‫وقت‬ ‫االسستثنائية‬ ‫الكلمات‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ،‫التعريف‬ ‫ألف‬ ‫الم‬ ‫معالجة‬‫شتقاق‬
(‫الوا‬ ‫وحرف‬ ، ‫هللا‬ ‫الجاللة‬ ‫لفظ‬ ‫في‬ ‫األصلية‬ ‫التعريف‬ ‫الم‬ ‫ألف‬ ‫مثل‬‫في‬ ‫و‬
‫وزراة‬)
•‫الوقف‬ ‫كلمات‬ ‫معالجة‬stopwords‫والبحث‬ ‫الفهرسة‬ ‫عند‬
•‫التشكيل‬ ‫وحروف‬ ‫المد‬ ‫حرف‬ ‫معالجة‬
•‫مثل‬ ‫المركب‬ ‫العربي‬ ‫االسم‬ ‫في‬ ‫الفراغات‬ ‫معالجة‬"‫الرحمن‬ ‫عبد‬"‫وأسم‬‫اء‬
‫الكنية‬"‫أبا‬‫بكر‬
‫دعم‬‫باللغة‬ ‫والشامل‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫البحث‬‫العربية‬

28. ‫االستخدام‬ ‫تراخيص‬ ‫حسب‬ ‫للمواد‬ ‫اإلتاحة‬ ‫سياسة‬ ‫ضبط‬
•‫االتاحة‬ ‫مستوىات‬:‫المجتمعات‬‫و‬ ‫المادة‬ ،‫المواد‬ ‫حزم‬ ،‫الحاويات‬ ،/‫ملفا‬ ‫أو‬‫ت‬
‫المادة‬bitstreams‫الغالف‬ ‫وصور‬
•‫سياسة‬ ‫دعم‬‫الحجب‬Embargo‫معين‬ ‫تاريخ‬ ‫حلول‬ ‫حتى‬
•‫الصالحيات‬:‫القراءة‬،‫التحرير‬ ،‫الحذف‬ ،‫النقل‬،‫مجموعات‬ ‫توزع‬‫مكون‬‫ة‬
‫األعضاء‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫من‬
•‫المقدمة‬ ‫للمواد‬ ‫التحرير‬ ‫او‬ ‫المراجعة‬ ‫او‬ ‫الرفض‬ ‫او‬ ‫القبول‬ ‫صالحيات‬
(‫التقديمات‬Submissions)‫من‬ ‫مكونة‬ ‫لجان‬ ‫الى‬ ‫عادة‬ ‫تمنح‬ ‫والتي‬
‫قسم‬ ‫او‬ ‫كلية‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫االعضاء‬
•‫المجموعات‬:‫مجموعة‬،‫الطلبة‬‫أعضاء‬ ‫مجموعة‬ ،‫المعيدين‬ ‫مجموعة‬
‫الزوار‬ ‫مجموعة‬ ‫و‬ ‫االدراة‬ ‫مجموعة‬ ،‫التدريس‬

29. •‫بروتوكول‬2.1OAI-PMH‫األرشفة‬ ‫لمبادرة‬‫المفتوحة‬
•‫خادم‬AIP‫احتياطي‬ ‫وصيانة‬ ‫لنقل‬‫البيانات‬
•SWORD2‫المستودعات‬ ‫لنقل‬
•Embargo‫ملفات‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫لحجب‬‫تاريخ‬ ‫حلول‬ ‫حتى‬ ‫مواد‬‫معي‬‫ن‬
•LDAPShibboleth / CAS/‫التحقق‬/‫الموحد‬ ‫الدخول‬
•- CRUD REST 2 API‫التطبيقات‬ ‫واجهات‬ ‫لتطوير‬
‫س‬ ‫دي‬ ‫في‬ ‫البروتوكوالت‬ ‫ادارة‬ ‫خوادم‬ ‫وضبط‬ ‫تفعيل‬‫س‬ّ‫ي‬‫ب‬

30. •‫العلمي‬ ‫قوقل‬ ‫باحث‬Google Scholar
•‫تحليالت‬‫قوقل‬Google Analytics
•‫قوقل‬ ‫وسوم‬Google Tags
•‫البحث‬‫المفتوح‬OpenSearch
‫الخ‬ ‫الخدمات‬ ‫مع‬ ‫س‬ّ‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫تكامل‬ ‫وضبط‬ ‫تفعيل‬‫ارجية‬

31. •‫احصائيات‬ ،‫الشامل‬ ‫االحصائيات‬ ‫تقرير‬‫والبحث‬ ‫االستخدام‬‫في‬
‫وتدفق‬ ‫المستوع‬‫العمل‬..
•‫المجتمعات‬ ‫احصائيات‬/‫مرئية‬ ‫أصبحت‬ ‫الحاويات‬
•‫قوقل‬ ‫محلل‬ ‫احصائيات‬
•‫المرن‬ ‫البحث‬ ‫احصائيات‬Elastic Search
•‫المستودع‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫وتتبع‬ ‫التقديم‬ ‫اصحئايات‬ ‫تقرير‬‫الرقمي‬
ّ‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬ ‫في‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫تقارير‬ ‫وضبط‬ ‫تفعيل‬‫س‬

32. • Citation Cover page
• File Thumbnail Images
• Item edition support - (Versioning)
• MathJax to render scientific formulas
• Linked Open Data for Dspace
• Metadata for all DSpace objects (not just items)
‫متفرقة‬ ‫أخرى‬ ‫خدمات‬ ‫وضبط‬ ‫تفعيل‬

33. ‫تفعيله‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫ودور‬ ‫اإلكتشاف‬
•‫اللوغاريثميات‬ ‫قوقل‬x‫قوقل‬‫الناس‬(‫البحث‬x‫اإلكتشاف‬)
•‫في‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫تغيران‬ ‫سوف‬ ‫الجماهير‬ ‫ومصدرة‬ ‫المحتوى‬ ‫أكرتة‬
‫وإثراءه‬ ‫المحتوى‬ ‫صناعة‬..‫نظر‬ ‫وجهة‬
•‫لغتها‬ ‫بغير‬ ‫أمة‬ ‫حضارة‬ ‫التاريخ‬ ‫يسجل‬ ‫لم‬‫األصلية‬..
•‫الجامعة‬ ‫أروقة‬ ‫في‬ ‫األحداث‬ ‫توثيق‬..‫المعر‬ ‫ونقل‬ ‫لحفظ‬ ‫مرآة‬‫فة‬!
•‫اإلكتشاف‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫دور‬

34. ‫جامعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫رقمي‬ ‫مستودع‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫لماذا‬‫؟‬
•‫اعمله‬‫يأتون‬ ‫وسوف‬!Do it and they will come
•‫الحجم‬ ‫قوة‬/‫التكتل‬
•‫نقلة‬ ‫احداث‬‫الرقمي‬ ‫للمحتوى‬ ‫الوصول‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫نوعية‬‫واستخدام‬‫ه‬
•‫ماكان‬ ‫محتوى‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ً‫ا‬‫ممكن‬‫وجود‬ ‫قبل‬ ‫إكتشافه‬‫ال‬ ‫المستودع‬‫رقمي‬
•‫ا‬ ‫في‬ ‫التخصصات‬ ‫بين‬ ‫المضافة‬ ‫القيم‬ ‫وإكتشاف‬ ‫التكامل‬ ‫يتيح‬‫ماكان‬ ‫لجامعة‬
‫المستودع‬ ‫وجود‬ ‫قبل‬ ً‫ا‬‫ممكن‬‫الرقمي‬
•‫الجامعة‬ ‫تمكله‬ ‫ما‬ ‫أعظم‬ ‫لحفظ‬ ‫مركزي‬ ‫مكان‬ ‫االفتراضي‬ ‫المستودع‬:‫االن‬‫تاج‬
‫الفكري‬

35. ‫جامعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫رقمي‬ ‫مستودع‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫لماذا‬‫؟‬
•‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬‫المستفيدين‬‫المؤسسي‬ ‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫من‬:‫الباحثون‬
•‫وتوجهات‬ ‫ابحاث‬ ‫من‬ ‫حوله‬ ‫مايدور‬ ‫عن‬ ‫الشخص‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬ ‫األفضل‬ ‫من‬
‫بح‬ ‫ادوات‬ ‫يستخدم‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ ‫بيئته‬ ‫ضروف‬ ‫من‬ ‫المنبقة‬ ‫مؤسسته‬ ‫داخل‬‫ث‬
‫واسعة‬‫النطاق‬
•‫يثق‬‫المح‬ ‫المؤسسي‬ ‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫محتوى‬ ‫مصداقية‬ ‫في‬ ‫الباحث‬‫ويثق‬ ‫لي‬
‫ن‬ ‫في‬ ‫ثقته‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫المغالطات‬ ‫من‬ ‫حفظه‬ ‫بضمان‬‫تائج‬
‫العلمي‬ ‫قوقل‬ ‫أو‬ ‫قوقل‬ ‫بحث‬.
•‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫المتسارعة‬ ‫التغيرات‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ ‫منسوبي‬ ‫حماية‬‫لومات‬
‫الرقمي‬ ‫المستودع‬ ‫في‬ ‫المستدام‬ ‫الحفظ‬ ‫خالل‬ ‫من‬

36. ‫جامعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫رقمي‬ ‫مستودع‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫لماذا‬‫؟‬
.2‫ا‬‫المفتوح‬ ‫للمحتوى‬ ‫الحر‬ ‫لوصول‬(‫الحجب‬ ‫تقينة‬Embargo)Sherpa/ RoMeo
.1‫المشتركة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬Shared Digital Repositories
•‫المتخصصة‬ ‫المستودعات‬:‫الكمبيوت‬ ‫علوم‬ ،‫الكمية‬ ‫البيلوجيا‬ ،‫الفيزياء‬،‫ر‬
،‫الرياضيات‬‫الكمية‬ ‫المالية‬‫واالحصائيات‬(Arxiv)‫التكاثفي‬ ‫االقتصاد‬ ،Repec
•‫اإلئتالفية‬ ‫الشبكات‬Consortia‫للمستودعات‬:www.ohiolink.edu/etd/
‫ولكن‬..‫وميزانيتنا‬ ‫صغيرة‬ ‫جامعة‬ ‫نحن‬(‫وكوادر‬ ‫خبرات‬)‫هزيلة‬..‫مالع‬‫مل؟‬
3.‫المفتوح‬ ‫األرشيف‬ ‫مبادرة‬OAI:‫جامعة‬ ‫مستودع‬ ‫من‬ ‫الوسطية‬ ‫مؤتمر‬ ‫من‬ ‫حاوية‬
‫آخر‬ ‫رقمي‬ ‫مستودع‬ ‫إلى‬ ‫طيبة‬ ‫الرقمي‬

37. ‫المفتوح‬ ‫للمحتوى‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬(‫تقينة‬‫الحجب‬Embargo)
‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫مادة‬«‫والمستشرقون‬ ‫االسالم‬»‫تاريخ‬ ‫حتى‬ ‫المجهولين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اليها‬ ‫الوصول‬ ‫محجوب‬1-1-2050

38. ‫المف‬ ‫األرشيف‬ ‫مباردة‬ ‫عبر‬ ‫المشتركة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬‫توح‬
‫حاوية‬‫مؤتمر‬ ‫من‬‫الوسطية‬‫مستودع‬ ‫في‬‫جامعة‬‫العربية‬ ‫الجامعة‬ ‫مستودع‬ ‫في‬ ‫متاحة‬ ‫طيبة‬

39. ‫المصدر؟‬ ‫مفتوحة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫نظم‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫لماذا‬
‫؟‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫بالبرمجيات‬ ‫مالمقصود‬
2.‫ثالث‬ ‫طرف‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫التحرر‬(‫محتكر‬)‫ت‬ ‫وكيف‬ ‫متى‬ ‫يقرر‬‫تطور‬
3.‫توفرت‬ ‫وكلما‬ ‫المشاكل‬ ‫اكتشاف‬ ‫تسرع‬ ‫كلما‬ ‫العيون‬ ‫كثرت‬ ‫كلما‬‫الحلول‬
4.‫على‬ ‫والحفاظ‬ ‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫لمواكبة‬ ‫والتخصيص‬ ‫التحسين‬ ‫مرونة‬‫الشخصية‬
5.‫األجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬ ‫الى‬ ‫التحول‬ ‫يمكن‬(ً‫ال‬‫مستقب‬)‫بسهو‬‫لة‬
1.‫مجاني‬ ‫االستخدام‬ ‫ترخيص‬..‫مضمون‬ ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫التطوير‬!

40. ‫المصدر؟‬ ‫مفتوحة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫نظم‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫لماذا‬
6.‫التعريب‬..‫ضفرك‬ ‫مثل‬ ‫جلدك‬ ‫ماحاك‬!‫هويتنا‬ ‫لغتنا‬
•‫اللغة‬ ‫ثنائية‬:‫الواجهتين‬ ‫نصوص‬/‫االتجاهين‬-‫مير‬ ‫ثيم‬‫اج‬2
•‫اللغة‬ ‫ثنائية‬:‫الجامعة‬ ‫لمستودع‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬
•‫تمبليت‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫ثنائية‬‫اإللكترونية‬ ‫الرسائل‬
•‫واالسترجاع‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫للعربية‬ ‫شامل‬ ‫دعم‬FTR Solr
7.‫المواد‬ ‫تقديم‬ ‫نماذج‬ ‫تخصيص‬/‫الميتاداتا‬ ‫تسجيالت‬ ‫عرض‬
8.‫شاشات‬ ‫تخصيص‬‫البحث‬‫واالسترجاع‬

41. ‫الشريف‬ ‫محمد‬ ‫مسعود‬
‫جوال‬:00966505307267–massoud@kwareict.com
24-10-2015
‫إلستماعكم‬ ً‫شكرا‬..
‫للجامع‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫نظم‬ ‫أهمية‬‫ات‬
‫العربية‬-‫س‬ّ‫ي‬‫سب‬ ‫دي‬5‫كأنموذج‬-‫وإثراء‬ ‫صناعة‬ ‫منظور‬ ‫من‬
‫للمعرفة‬ ‫الوصول‬ ‫وتسهيل‬ ‫العربي‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوى‬