Enviar pesquisa
Carregar
Σενάριο 9
•
0 gostou
•
485 visualizações
makrib
Seguir
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 13
Baixar agora
Baixar para ler offline
Recomendados
ο σχολικός εκφοβισμός
ο σχολικός εκφοβισμός
filkate
ΚΑΡΑΝΤΙΝΑ ΚΟΡΩΝΟΪΟΣ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
ΚΑΡΑΝΤΙΝΑ ΚΟΡΩΝΟΪΟΣ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Stella Karioti
Σενάριο 4
Σενάριο 4
makrib
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΝΕΟΙ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΝΕΟΙ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ
kkll6465
σχολικος εκφοβισμος σε σχολεια των χανιων
σχολικος εκφοβισμος σε σχολεια των χανιων
xpapas
εξέλιξη γραφής2
εξέλιξη γραφής2
Panagiotis Theodoris
εργαλεια ειρηνης
εργαλεια ειρηνης
Αννα Παππα
Sxn120410
Sxn120410
karvan
Recomendados
ο σχολικός εκφοβισμός
ο σχολικός εκφοβισμός
filkate
ΚΑΡΑΝΤΙΝΑ ΚΟΡΩΝΟΪΟΣ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
ΚΑΡΑΝΤΙΝΑ ΚΟΡΩΝΟΪΟΣ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Stella Karioti
Σενάριο 4
Σενάριο 4
makrib
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΝΕΟΙ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΝΕΟΙ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ
kkll6465
σχολικος εκφοβισμος σε σχολεια των χανιων
σχολικος εκφοβισμος σε σχολεια των χανιων
xpapas
εξέλιξη γραφής2
εξέλιξη γραφής2
Panagiotis Theodoris
εργαλεια ειρηνης
εργαλεια ειρηνης
Αννα Παππα
Sxn120410
Sxn120410
karvan
Tο γελιο
Tο γελιο
xpapas
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Αλμπανάκη Ξανθή
Diatrofi inasidou anna_maria
Diatrofi inasidou anna_maria
vmantza
Karlou paulidis
Karlou paulidis
stratism
μμε1
μμε1
nikosas
κοινωνική ζωή γυναίκας περίοδος αυτονομίας
κοινωνική ζωή γυναίκας περίοδος αυτονομίας
xpapas
ασκησεισ δομησ
ασκησεισ δομησ
tsiak
Σχολικός κανονισμός
Σχολικός κανονισμός
vvars
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Fotini Dim
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Vasilis Sotiroudas
διατρφή των εφήβων
διατρφή των εφήβων
geniko1
Γιάννης Πασχαλίδης Βουλευτής Νομού Καβάλας: ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
Γιάννης Πασχαλίδης Βουλευτής Νομού Καβάλας: ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
dakekavalas
12 7-2011 nomosxedio adespota teliko
12 7-2011 nomosxedio adespota teliko
Άστεγος Διαβάτης
ε.ε. η γυναικα στην ελλαδα
ε.ε. η γυναικα στην ελλαδα
Betty Mouzak
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΆ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΆ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
Σταυρούλα Σίσκου
Κινέζικη Σκέψη: Αλέξης Καρπούζος
Κινέζικη Σκέψη: Αλέξης Καρπούζος
alexis karpouzos
Τηλέφωνο
Τηλέφωνο
Eleni Kabaraki
Saferinternet newsletter issue6_2013
Saferinternet newsletter issue6_2013
gvlachos
ρατσισμός
ρατσισμός
2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου
Σενάριο 6
Σενάριο 6
makrib
Σενάριο 2
Σενάριο 2
makrib
Σενάριο 5
Σενάριο 5
makrib
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Tο γελιο
Tο γελιο
xpapas
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Αλμπανάκη Ξανθή
Diatrofi inasidou anna_maria
Diatrofi inasidou anna_maria
vmantza
Karlou paulidis
Karlou paulidis
stratism
μμε1
μμε1
nikosas
κοινωνική ζωή γυναίκας περίοδος αυτονομίας
κοινωνική ζωή γυναίκας περίοδος αυτονομίας
xpapas
ασκησεισ δομησ
ασκησεισ δομησ
tsiak
Σχολικός κανονισμός
Σχολικός κανονισμός
vvars
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Fotini Dim
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Vasilis Sotiroudas
διατρφή των εφήβων
διατρφή των εφήβων
geniko1
Γιάννης Πασχαλίδης Βουλευτής Νομού Καβάλας: ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
Γιάννης Πασχαλίδης Βουλευτής Νομού Καβάλας: ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
dakekavalas
12 7-2011 nomosxedio adespota teliko
12 7-2011 nomosxedio adespota teliko
Άστεγος Διαβάτης
ε.ε. η γυναικα στην ελλαδα
ε.ε. η γυναικα στην ελλαδα
Betty Mouzak
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΆ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΆ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
Σταυρούλα Σίσκου
Κινέζικη Σκέψη: Αλέξης Καρπούζος
Κινέζικη Σκέψη: Αλέξης Καρπούζος
alexis karpouzos
Τηλέφωνο
Τηλέφωνο
Eleni Kabaraki
Saferinternet newsletter issue6_2013
Saferinternet newsletter issue6_2013
gvlachos
ρατσισμός
ρατσισμός
2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου
Mais procurados
(19)
Tο γελιο
Tο γελιο
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Diatrofi inasidou anna_maria
Diatrofi inasidou anna_maria
Karlou paulidis
Karlou paulidis
μμε1
μμε1
κοινωνική ζωή γυναίκας περίοδος αυτονομίας
κοινωνική ζωή γυναίκας περίοδος αυτονομίας
ασκησεισ δομησ
ασκησεισ δομησ
Σχολικός κανονισμός
Σχολικός κανονισμός
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
Epistimonikos xaraktiras tiw erevnas
διατρφή των εφήβων
διατρφή των εφήβων
Γιάννης Πασχαλίδης Βουλευτής Νομού Καβάλας: ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
Γιάννης Πασχαλίδης Βουλευτής Νομού Καβάλας: ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
12 7-2011 nomosxedio adespota teliko
12 7-2011 nomosxedio adespota teliko
ε.ε. η γυναικα στην ελλαδα
ε.ε. η γυναικα στην ελλαδα
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΆ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΆ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ
Κινέζικη Σκέψη: Αλέξης Καρπούζος
Κινέζικη Σκέψη: Αλέξης Καρπούζος
Τηλέφωνο
Τηλέφωνο
Saferinternet newsletter issue6_2013
Saferinternet newsletter issue6_2013
ρατσισμός
ρατσισμός
Semelhante a Σενάριο 9
Σενάριο 6
Σενάριο 6
makrib
Σενάριο 2
Σενάριο 2
makrib
Σενάριο 5
Σενάριο 5
makrib
Σενάριο 8
Σενάριο 8
makrib
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
anny1976
Σενάριο 3
Σενάριο 3
makrib
Γενικά για το σκακι 2
Γενικά για το σκακι 2
tryfonasp
Σενάριο 1
Σενάριο 1
makrib
Παιζουμε με βιβλια στη φυση
Παιζουμε με βιβλια στη φυση
Vera Vorylla
Παιζουμε με βιβλια στη φυση
Παιζουμε με βιβλια στη φυση
Vera Vorylla
συζυγική πίστη και τιμή
συζυγική πίστη και τιμή
epi08
μετανάστευση των ελλήνων στο εξωτερικό
μετανάστευση των ελλήνων στο εξωτερικό
kkll6465
Dimokratia1
Dimokratia1
Βέρα Δακανάλη (Φιλόλογος ΠΕ02)
Ρύθμιση πιεζοστάτη υψηλής πίεσης. (εγκψ) ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΜΥΛΩΝΑΣ ΝΙΚΟΣ
Ρύθμιση πιεζοστάτη υψηλής πίεσης. (εγκψ) ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΜΥΛΩΝΑΣ ΝΙΚΟΣ
Dimitrios Nikolaidis
περιληψη κειμενου
περιληψη κειμενου
Chrispapatheodorou
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου
Ν.-Εγγονόπουλου
Ν.-Εγγονόπουλου
ssuser43d27b
E banking - μπισμπίκη διαβατοπούλου
E banking - μπισμπίκη διαβατοπούλου
Τμήμα Εμπορίας & Διαφήμισης (marketing) - ΤΕΙ Κρήτης
το βιβλίο και ο υπολογιστής
το βιβλίο και ο υπολογιστής
Eleni Papadopoulou
διατροφη οικιακη οικονομια
διατροφη οικιακη οικονομια
soldatos
Semelhante a Σενάριο 9
(20)
Σενάριο 6
Σενάριο 6
Σενάριο 2
Σενάριο 2
Σενάριο 5
Σενάριο 5
Σενάριο 8
Σενάριο 8
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Σενάριο 3
Σενάριο 3
Γενικά για το σκακι 2
Γενικά για το σκακι 2
Σενάριο 1
Σενάριο 1
Παιζουμε με βιβλια στη φυση
Παιζουμε με βιβλια στη φυση
Παιζουμε με βιβλια στη φυση
Παιζουμε με βιβλια στη φυση
συζυγική πίστη και τιμή
συζυγική πίστη και τιμή
μετανάστευση των ελλήνων στο εξωτερικό
μετανάστευση των ελλήνων στο εξωτερικό
Dimokratia1
Dimokratia1
Ρύθμιση πιεζοστάτη υψηλής πίεσης. (εγκψ) ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΜΥΛΩΝΑΣ ΝΙΚΟΣ
Ρύθμιση πιεζοστάτη υψηλής πίεσης. (εγκψ) ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΜΥΛΩΝΑΣ ΝΙΚΟΣ
περιληψη κειμενου
περιληψη κειμενου
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
Ν.-Εγγονόπουλου
Ν.-Εγγονόπουλου
E banking - μπισμπίκη διαβατοπούλου
E banking - μπισμπίκη διαβατοπούλου
το βιβλίο και ο υπολογιστής
το βιβλίο και ο υπολογιστής
διατροφη οικιακη οικονομια
διατροφη οικιακη οικονομια
Mais de makrib
Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
makrib
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
makrib
Web 2.0
Web 2.0
makrib
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
makrib
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
makrib
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
makrib
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
makrib
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
makrib
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
makrib
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
makrib
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
makrib
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
makrib
3.3 Δραστηριότητες
3.3 Δραστηριότητες
makrib
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
makrib
1.2 δραστηριότητα
1.2 δραστηριότητα
makrib
2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες
makrib
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
makrib
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
makrib
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
makrib
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
makrib
Mais de makrib
(20)
Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
Web 2.0
Web 2.0
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
3.3 Δραστηριότητες
3.3 Δραστηριότητες
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
1.2 δραστηριότητα
1.2 δραστηριότητα
2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
Último
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
ssuser44c0dc
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
36dimperist
Στο μουσείο
Στο μουσείο
Dimitra Mylonaki
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
7gymnasiokavalas
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ .pdf
Dimitra Mylonaki
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
Chrisa Kokorikou
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Evangelia Patera
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
36dimperist
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
DimitraKarabali
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
7gymnasiokavalas
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
sdeartas
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Σάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
7. 3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.pdf
7. 3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.pdf
ssuser3e0dbe
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
Chrisa Kokorikou
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Dimitra Mylonaki
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
ntanavara
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
41dimperisteriou
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Dimitra Mylonaki
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
ntanavara
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
Chrisa Kokorikou
Último
(20)
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Στο μουσείο
Στο μουσείο
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ .pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
ΣΠΑΣΕ ΤΗ ΣΙΩΠΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΟΥ Β2.pdf
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Η εποχή του Ιουστινιανού-Η ελληνοχριστιανική οικουμένη
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Οι μικροί αρτοποιοί της Γ τάξης και το ψωμί τους.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
7. 3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.pdf
7. 3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.pdf
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
ΣΤ2 -ΕΓΩ ΚΑΙ ΣΥ ΜΑΖΙ-ΦΙΛΟΙ ΠΑΝΤΟΤΙΝΟΙ .pdf
Σενάριο 9
1.
1 Γιασείπιζη δεδοµένων ενάπιο 9.
Μελέηη ηος πληθςζµού ηων µεηαναζηών ζηην Δλλάδα Γνωζηική πεπιοσή: Σηαηηζηηθή. Θέµα: Η σϊπα µαρ ψπυρ ποιιέρ άιιερ έσεη δεσηεί ηα ηειεςηαία σπψνηα µεγάιο απηζµψ µεηαναζηϊν απψ δηαθοπεηηθέρ σϊπερ. Σηεν ηζηοζειίδα ηερ Εζνηθήρ Σηαηηζηηθήρ Υπεπεζίαρ (http://www.statistics.gr, Σηαηηζηηθά ζηοησεία -► Απογπαθή -► Απογπαθέρ 2000-2001 -► Σηοησεία αιιοδαπϊν ) µποπείηε να βπείηε δεδοµένα ζσεηηθά µε ηεν απογπαθή ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν πος δήιυζαν ψηη εγθαηαζηάζεθαν ζηεν Ειιάδα γηα επγαζία θαηά ηεν ηειεςηαία απογπαθή ηος πιεζςζµοω ηο 2001. Μποπείηε να ζςιιέξεηε πιεποθοπίερ ζσεηηθέρ ηεν θαηανοµή ηυν µεηαναζηϊν ζε γευγπαθηθέρ πεπηοσέρ ηερ σϊπαρ µαρ θαη να ζςνηάξεηε µηα µηθπή αναθοπά ζσεηηθή µε ηα ζηαηηζηηθά σαπαθηεπηζηηθά ηυν δεδοµένυν; Σςδεηείζηε ζηεν ηάξε γηα ηα θπηηήπηα επηιογήρ ζςγθεθπηµένυν γευγπαθηθϊν πεπηοσϊν υρ ηψπυν δηαµονήρ γηα ηοςρ µεηανάζηερ. Υπάπσοςν δεδοµένα πος ζαρ εθπιήζζοςν; Μποπείηε να ζςιιέξεηε πεπηζζψηεπα δεδοµένα πος ζα ζαρ βοεζήζοςν να δηεπεςνήζεηε πϊρ θαη µε ποηο ηπψπο ε επηιογή ηος ηψπος δηαµονήρ ζσεηίδεηαη µε ηο είδορ ηερ απαζσψιεζερ ηυν µεηαναζηϊν ζηε σϊπα µαρ; Σςδεηήζηε γενηθψηεπα γηα ηα πποβιήµαηα πος ανηηµεηυπίδοςν οη µεηανάζηερ ζε µηα σϊπα. Σεσνολογικά επγαλεία: Το ζενάπηο πποηείνεηαη να ςιοποηεζεί µε ηο ιογηζµηθψ Ταξηνοµοωµε. κεπηικό: Βαζική ιδέα Η σϊπα µαρ ψπυρ ποιιέρ άιιερ έσεη δεσηεί ηα ηειεςηαία σπψνηα µεγάιο απηζµψ µεηαναζηϊν απψ δηαθοπεηηθέρ σϊπερ. Καζϊρ ε ωπαπξε ηυν µεηαναζηϊν ζε µηα σϊπα επεπεάδεη ζεµανηηθά ηεν οηθονοµηθή θαη θοηνυνηθή δηάπζπυζε, ηα ηειεςηαία σπψνηα ηο θαηνψµενο ηερ µεηανάζηεςζερ έσεη αποηειέζεη, πέπα απψ θοηνυνηθή ππαγµαηηθψηεηα, θαη ανηηθείµενο έπεςναρ ζηον επηζηεµονηθψ σϊπο. Οη ζσεηηθέρ έπεςνερ ζηε σϊπα µαρ επηθενηπϊνονηαη ζηεν θαηαγπαθή ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν µέζα απψ βαζηθά σαπαθηεπηζηηθά ηος (σϊπα πποέιεςζερ, πεπηοσή δηαµονήρ, ηωπορ απαζσψιεζερ θ.ιπ.) αιιά θαη ηε δηεπεωνεζε ηυν επηπηϊζευν ηερ µεηανάζηεςζερ ζηο θοηνυνηθψ θαη οηθονοµηθψ πεδίο. Καζϊρ ένα πιήζορ µαζεµαηηθϊν εννοηϊν δηέπεη ηηρ ζσεηηθέρ δπαζηεπηψηεηερ ε πποβιεµαηηθή ηος παπψνηορ ζεναπίος εθθηνεί απψ ηε παηδαγυγηθή ηοςρ αξηοποίεζε ζηο πιαίζηο ηερ δηδαζθαιίαρ ηυν
2.
2 µαζεµαηηθϊν µε ηε
σπήζε εηδηθά ζσεδηαζµένυν ςποιογηζηηθϊν επγαιείυν. Το πποηεηνψµενο ζενάπηο έσεη ζθοπψ να εµπιέξεη ηοςρ µαζεηέρ ζε δηεπεςνεηηθέρ δπαζηεπηψηεηερ δηασείπηζερ ζηαηηζηηθϊν δεδοµένυν θαη επεξεπγαζίαρ ηοςρ µε άξονα ηε µειέηε ηυν σαπαθηεπηζηηθϊν ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα. Η εθαπµογή ηος ζεναπίος θαη γενηθψηεπα ε επεξεπγαζία ηος απψ ηοςρ µαζεηέρ ζα βαζηζηεί ζε ππαγµαηηθά δεδοµένα πος αθοποων ηον πιεζςζµψ ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα θαη ηυν σαπαθηεπηζηηθϊν ηος ψπυρ θαηαγπάθεθαν θαηά ηεn ηειεςηαία απογπαθή θαη έγηναν ανηηθείµενο επεξεπγαζίαρ απψ δεµψζηερ ςπεπεζίερ θαη αθαδεµαφθοωρ θοπείρ. Πποζηιθέµενη αξία Η δηδαζθαιία ηερ ζηαηηζηηθήρ θαη ηυν πηζανοηήηυν ζηεν παπαδοζηαθή ηάξε γίνεηαη µε ηε µοπθή ηερ παποςζίαζήρ ηοςρ απψ ηο δηδάζθονηα µέζυ ηωπυν θαη δεδοµένυν πος οη µαζεηέρ θαιοωνηαη να “επµενεωζοςν” παπαηεπϊνηαρ ζηαηηθέρ αναπαπαζηάζεηρ, ψπυρ πίναθερ ή δηαγπάµµαηα. Ωζηψζο, ηα ζςγθεθπηµένα µέζα αναπαπάζηαζερ πποζθέποςν πεπηοπηζµένερ δςναηψηεηερ εµπιοθήρ ηοςρ ζε δηαδηθαζίερ δηεπεωνεζερ ππαγµαηηθϊν δεδοµένυν θαη άπα ζηον ηπψπο µε ηον οποίο αςηά µποπεί να “ηαξηνοµεζοων” ή να “δηαβαζηοων” θαη να πποθωτοςν ανηίζηοησα ζςµπεπάζµαηα. Η έπεςνα έσεη δείξεη ψηη ε εµπιοθή ηυν µαζεηϊν µε ένα ανοησηψ ππψβιεµα πος εθποπεωεηαη απψ µηα θαηάζηαζε ηερ θαζεµεπηνήρ δυήρ εςνοεί ηεν ανάπηςξε δπαζηεπηοηήηυν δηεπεωνεζερ, ανάπηςξερ εηθαζηϊν θαη ειέγσος ηοςρ, δηαηωπυζερ θανψνυν θαη γενηθεωζευν. Το ππψβιεµα πος δεηείηαη να µειεηεζεί ζηο πιαίζηο ηος παπψνηορ ζεναπίος απαηηεί ηεν εγγπαθή ζηαηηζηηθϊν δεδοµένυν πος αθοποων ηον πιεζςζµψ ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα ζε πίναθα θαη ηε ζςζσέηηζε ηυν δεδοµένυν αςηϊν µε ηε σπήζε θαηάιιεια ζσεδηαζµένυν επγαιείυν δηασείπηζερ θαη επεξεπγαζίαρ ηοςρ πποθεηµένος να εξασζοων ανηίζηοησα ζςµπεπάζµαηα. Με ηο πποηεινόµενο ζενάπιο, οι µαθηηέρ καλούνηαι: Να σπεζηµοποηήζοςν ηα πποζθεπψµενα ςποιογηζηηθά επγαιεία ηος ππογπάµµαηορ Ταξηνοµοωµε γηα ηεν αναπαπάζηαζε ηυν δεδοµένυν ζε µοπθή πίναθα. Να αποθαζίζοςν ποηερ παπάµεηποη θαηά ηε γνϊµε ηοςρ σαπαθηεπίδοςν ηα δεδοµένα πος θαιοωνηαη να µειεηήζοςν. Να δηαθπίνοςν ηα είδε ηυν θαηεγοπηϊν (πεδίυν) µηαρ βάζερ δεδοµένυν θαη ηα είδε ηυν ηηµϊν πος αςηέρ ιαµβάνοςν µε ζθοπψ ηεν αξηοποίεζή ηοςρ ζηε δηεπεωνεζε επυηεµάηυν. Να ζέηοςν επυηήµαηα ζσεηηθά µε ηα σαπαθηεπηζηηθά ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν θαη να δεµηοςπγοων νέερ παπαµέηποςρ γηα ηε δηεπεωνεζή ηοςρ. Να σπεζηµοποηήζοςν ηα πποζθεπψµενα ςποιογηζηηθά επγαιεία γηα ηεν δηαηωπυζε
3.
3 επυηεµάηυν ζςζσέηηζερ µεηαξω
δηαθοπεηηθϊν παπαµέηπυν ηος πίναθα. Να σπεζηµοποηήζοςν ηα επγαιεία γπαθηθήρ αναπαπάζηαζερ γηα να αναπαπαζηήζοςν ηα αποηειέζµαηα ηυν επυηήζευν πος δηαηςπϊνοςν Να βγάιοςν ζςµπεπάζµαηα ζσεηηθά µε ηα σαπαθηεπηζηηθά ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν ανά νοµψ ή γευγπαθηθή πεπηθέπεηα. Πλαίζιο εθαπµογήρ ε ποιοςρ απεςθύνεηαι Το ζενάπηο πποηείνεηαη να εθαπµοζηεί ζηε Γ Λςθείος (Μαζεµαηηθά Γενηθήρ Παηδείαρ). Χπόνορ ςλοποίηζηρ Γηα ηεν εθαπµογή ηος ζεναπίος εθηηµάηαη ψηη απαηηοωνηαη 4-5 δηδαθηηθέρ ϊπερ. Χώπορ ςλοποίηζηρ Το ζενάπηο πποηείνεηαη να δηεξασζεί εξ‟ οιοθιήπος ζηο επγαζηήπηο ςποιογηζηϊν, ϊζηε οη µαζεηέρ να µοηπάδονηαη ηοςρ ςποιογηζηέρ θαη να µποποων να πεηπαµαηίδονηαη οη ίδηοη, συπηζµένοη ζε µηθπέρ οµάδερ. Πποαπαιηούµενερ γνώζειρ Οη µαζεηέρ ππέπεη να γνυπίδοςν ηηρ βαζηθέρ ιεηηοςπγηθψηεηερ ηος Ταξηνοµοωµε αναθοπηθά µε ηεν θαηασϊπηζε, ηαξηνψµεζε θαη σεηπηζµψ ζηοησείυν ζηεν τεθίδα Βάζε ∆εδοµένυν, αιιά θαη ηε ζςνδςαζηηθή σπήζε ηυν ςποιοίπυν τεθίδυν ηος ιογηζµηθοω (δηαηωπυζε επυηήζευν, δηαγπάµµαηα Venn, δµηοςπγία παβδογπαµµάηυν). Απαιηούµενα βοηθηηικά ςλικά και επγαλεία Τεηπάδηο (γηα να θπαηοων ζεµεηϊζεηρ γηα ηεν ποπεία ηερ δηεπεωνεζερ θαη να θαηαγπάθοςν ηα ζςµπεπάζµαηά ηοςρ). Φωιια επγαζίαρ ηα οποία δίνονηαη απψ ηον θαζεγεηή θαη έσοςν υρ ζηψσο να θαζοδεγοων ηοςρ µαζεηέρ ζηε δηεπεωνεζε ηυν δηαθψπυν επυηεµάηυν. Οδεγίερ σπήζερ ηος σπεζηµοποηοωµενος ιογηζµηθοω πος ζα δοζοων απψ ηον εθπαηδεςηηθψ. Κοινωνική ενοπσήζηπωζη ηηρ ηάξηρ Οη µαζεηέρ επγαδψµενοη ζε οµάδερ θαη θαζοδεγοωµενοη απψ θωιιο επγαζίαρ, θαιοωνηαη να εξεπεςνήζοςν δεδοµένα ζσεηηθά µε ηα σαπαθηεπηζηηθά ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα. Η δηεπεωνεζε αςηή ζα γίνεη ζςνεπγαηηθά. Σηε δηάπθεηα ηερ ςιοποίεζερ ηος ζεναπίος ο εθπαηδεςηηθψρ ζα ππέπεη να ειέγσεη ηα ζςµπεπάζµαηα ηυν µαζεηϊν, να δηεςθοιωνεη ηεν επησεηπεµαηοιογία θαη να πποθαιεί ζςδεηήζεηρ µε ψιε ηεν ηάξε ψηαν ζευπεί ψηη ηα ζςµπεπάζµαηα θάποηυν οµάδυν ζα είναη σπήζηµα γηα ηε δηεπεωνεζε θαη ηυν ςποιοίπυν.
4.
4 ηόσοι Απψ ηεν πιεςπά
ηος γνυζηηθοω ανηηθεηµένος, οη πποηεηνψµενερ δπαζηεπηψηεηερ πος πεπηγπάθονηαη παπαθάηυ έσοςν υρ ζηψσο να παπέσοςν ζηοςρ µαζεηέρ δςναηψηεηερ: να ζςζσεηίζοςν ηε µειέηε ενψρ ππαγµαηηθοω πποβιήµαηορ (ψπυρ π.σ. ηε µειέηε ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν) µε ηε δεµηοςπγία πεδίυν εγγπαθϊν ζηα οποία θαηαγπάθονηαη ζςγθεθπηµένοη ηωποη δεδοµένυν να θαηανοήζοςν ηον ηπψπο αναπαπάζηαζερ ηυν δεδοµένυν θάζε πεδίος να θαηανοήζοςν ηε δηαθοποποίεζε ηος ηηµϊν θάζε πεδίος µε βάζε ηο είδορ ηυν δεδοµένυν να θαηανοήζοςν ηεν έννοηα ηυν βαζηθϊν µεγεζϊν ηερ πεπηγπαθηθήρ ζηαηηζηηθήρ πος αθοποων ηα πεδία απηζµεηηθϊν δεδοµένυν να θάνοςν ζςζσεηίζεηρ µεηαξω ηυν ηηµϊν ηυν πεδίυν θαη να εξαγάγοςν ζςµπεπάζµαηα ζσεηηθά µε ηον ηπψπο πος αςηά ζςζσεηίδονηαη να θάνοςν επυηήµαηα ζσεηηθά µε ηον ηπψπο παποςζίαζερ θαη ζςζσέηηζερ ηυν δεδοµένυν µε δηαγπάµµαηα Venn. Απψ ηεν παηδαγυγηθή πιεςπά, οη πποηεηνψµενερ δπαζηεπηψηεηερ έσοςν υρ ζηψσο να παπέσοςν ζηοςρ µαζεηέρ δςναηψηεηερ: να µάζοςν να ζςιιέγοςν θαη να εηζαγάγοςν δεδοµένα ζηο Ταξηνοµοωµε να µάζοςν να αναπαπηζηοων δεδοµένα µε δηαθοπεηηθοωρ ηπψποςρ να µάζοςν να θάνοςν θαηάιιειερ επυηήζεηρ γηα να δηεπεςνήζοςν ηον ηπψπο πος ζςζσεηίδονηαη ηα δεδοµένα ηυν δηαθοπεηηθϊν πεδίυν να µάζοςν να δηεπεςνοων ηε ζςζσέηηζε ππαγµαηηθϊν ζηαηηζηηθϊν δεδοµένυν θαη να εξαγάγοςν σπήζηµα ζςµπεπάζµαηα δηαπηζηϊνονηαρ ζε αςηψ ηο πιαίζηο ηε σπεζηµψηεηα ηυν µαζεµαηηθϊν να µάζοςν να ζςνεπγάδονηαη µε ηα άιια µέιε ηερ οµάδαρ ζε ψια ηα ζηάδηα ηερ ζςιιογήρ θαη επεξεπγαζίαρ ηυν δεδοµένυν να αναπηωξοςν δηαιογηθέρ θαη επησεηπεµαηοιογηθέρ ππαθηηθέρ επηθοηνυνίαρ µε ηοςρ ζςνεπγάηερ ηοςρ ϊζηε να γίνονηαη ανηηιεπηοί απψ ηα ςπψιοηπα µέιε ηερ οµάδαρ αιιά θαη απψ ηο ζωνοιο ηυν ζςµµεηεσψνηυν ζηεν ηάξε.
5.
5 Ανάλςζη ηος ζεναπίος Ροή
εθαπµογήρ ηων δπαζηηπιοηήηων Η εθαπµογή ηυν δπαζηεπηοηήηυν µποπεί να δηασυπηζηεί ζε δωο θάζεηρ: 1η Φάζη: Καηαγπαθή δεδοµένων. Η ππϊηε θάζε αθοπά ηε γενηθή πεπηγπαθή ηος πιαηζίος θαη ηυν δεηεµάηυν πος αναθωπηοςν µέζα απψ ηε ζςγθεθπηµένε δπαζηεπηψηεηα. Πηο ζςγθεθπηµένα πεπηιαµβάνεη: ηεν ενεµέπυζε ηυν µαζεηϊν γηα ηηρ γενηθέρ γπαµµέρ ηος ζεναπίος θαη ηος πποβιεµαηηζµοω πος ππψθεηηαη να ηοςρ απαζσοιήζεη (ηο θαηνψµενο ηερ µεηανάζηεςζερ, απηζµψρ µεηαναζηϊν ζηε σϊπα µαρ, γευγπαθηθή θαηανοµή ηος πιεζςζµοω, θ.ιπ.), ηεν εγγπαθή ππαγµαηηθϊν δεδοµένυν ζηεν τεθίδα Βάζε ηος Ταξηνοµοωµε ζσεηηθά µε ηον πιεζςζµψ ηυν µεηαναζηϊν ζηεν σϊπα µαρ µε βάζε ηεν ηειεςηαία απογπαθή ηος πιεζςζµοω ηεν αναδήηεζε δεδοµένυν µε βάζε σαπαθηεπηζηηθά πος ζσεηίδονηαη µε ηε µειέηε ζςγθεθπηµένυν δεηεµάηυν γηα ηο ζςγθεθπηµένο πιεζςζµψ Πποηείνεηαη οη µαζεηέρ: Να ζςδεηήζοςν ζσεηηθά µε ηο δήηεµα ηερ µεηανάζηεςζερ, ηεν ποηθηιία ηυν αηηίυν πος ηο πποθαιοων, ηηρ δςζθοιίερ, ηα πποβιήµαηα πος ανηηµεηυπίδοςν οη µεηανάζηερ ζε µηα σϊπα θ.ιπ. θαη ηε ανάγθε σπεζηµοποίεζερ ζηοησείυν απψ ηεν απογπαθή ηος πιεζςζµοω γηα ηε µειέηε σαπαθηεπηζηηθϊν ηοςρ. Να επηζθεθηοων ηεν ηζηοζειίδα ηερ Εζνηθήρ Σηαηηζηηθήρ Υπεπεζίαρ θαη να αναδεηήζοςν ζηοησεία ζσεηηθά µε ηον πιεζςζµψ ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα θαηά ηε ηειεςηαία απογπαθή (2001). Το πιήζορ ηυν δεδοµένυν ζα ππέπεη να γίνεη ανηηθείµενο ζςδήηεζερ θαη να αποηειέζεη έναςζµα γηα ηεν εξοηθείυζε ηυν µαζεηϊν µε ππαγµαηηθά ζηαηηζηηθά δεδοµένα (π.σ. πϊρ δηαβάδοςµε ηα απηζµεηηθά δεδοµένα ζε ένα πίναθα). Ο εθπαηδεςηηθψρ πάνηυρ, αν ηο θπίνεη, µποπεί να δϊζεη ζςγθεθπηµένερ θαηεςζωνζεηρ ζηεν αναδήηεζε ηυν δεδοµένυν παπέσονηαρ ζσεηηθέρ οδεγίερ ή θαη ζςγθεθπηµένο απηζµψ δεδοµένυν ζε εηδηθά απσεία πος ζα έσεη δεµηοςπγήζεη. Ο απηζµψρ ηυν µεηαναζηϊν πάνηυρ ζηε απογπαθή ηος 2001 ήηαν 762.191 θαη ηο 51,4% εξ‟ αςηϊν ήηαν επγαδψµενοη. Να θαηαγπάτοςν δεδοµένα ζσεηηθά µε ηεν γευγπαθηθή θαηανοµή ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν ζηε σϊπα µαρ ζηεν τεθίδα Πίναθαρ. Να αποθαζίζοςν γηα ηα πεδία πος ζα µειεηήζοςν πποθεηµένος να θαηαιήξοςν ζε ζςµπεπάζµαηα ζσεηηθά µε ηα σαπαθηεπηζηηθά ηυν πεπηοσϊν πος επηιέγοςν να θαηοηθήζοςν οη µεηανάζηερ. Γηα παπάδεηγµα, ενδεηθηηθά πποηείνονηαη πεδία ψπυρ:
6.
6 o Πεπηθέπεηα, o Απηζµψρ
µεηαναζηϊν o Ποζοζηηαία θαηανοµή o Αγποηηθή (ή µε) πεπηθέπεηα o Πεπηζζψηεπο ή ιηγψηεπο αγποηηθή o Μεηανάζηερ πεπηθέπεηαρ ζηο ζωνοιο ηος πιεζςζµοω o Απηζµψρ απαζσοιοωµενυν µεηαναζηϊν. Κάποηερ απψ ηηρ θαηεγοπίερ αςηέρ µποπεί να δεηεζοων απψ ηο δηδάζθονηα (π.σ. ε ποζοζηηαία θαηανοµή, αν είναη γνυζηψρ ο απηζµψρ ηυν µεηαναζηϊν ανά πεπηθέπεηα) ϊζηε να εµπιαθοων απψ ηεν απσή οη µαζεηέρ ζηεν επεξεπγαζία ηυν δεδοµένυν θαη ηερ επηιογήρ ηυν µέηπυν ηοςρ. Επίζερ, ζηε θάζε αςηή οη µαζεηέρ ζςδεηοων ηοςρ ηωποςρ ηυν δηαθοπεηηθϊν πεδίυν (π.σ. απηζµεηηθά, αιθαπηζµεηηθά, αιεζέρ/τεςδέρ) Εδϊ οη µαζεηέρ αναµένεηαη να ζσοιηάζοςν ηα δεδοµένα θάζε πεδίος συπηζηά. Τα δεδοµένα ηος πεδίος Ποζοζηηαία θαηανοµή µεηαναζηϊν αποθαιωπηοςν π.σ. ψηη ε πιεηοτεθία ηυν µεηαναζηϊν (78,6%) δεη ζηηρ αζηηθέρ πεπηοσέρ (γεγονψρ πος µποπεί να µε ζευπείηαη αναµενψµενο απψ θάποηοςρ µαζεηέρ) θαη ηο 21,4% ζηηρ αγποηηθέρ πεπηοσέρ. Απψ ηο ίδηο πεδίο πποθωπηεη ψηη πεπίπος ηο 50% ηυν µεηαναζηϊν είναη ζηεν πεπηθέπεηα ηερ Αηηηθήρ. Η δεωηεπε θαηά ζεηπά πεπηθέπεηα, πος ζςγθενηπϊνεη µεγάιο απηζµψ µεηαναζηϊν, είναη ε Κενηπηθή Μαθεδονία ψπος µένεη ηο 12% ηος ζςνψιος ηυν µεηαναζηϊν. Το ποζοζηψ ηυν µεηαναζηϊν ζηηρ αγποηηθέρ πεπηοσέρ, π.σ. Θεζζαιία, Πειοπψννεζορ θιπ απέσεη ζεµανηηθά απψ ηο ποζοζηψ ηυν µεηαναζηϊν ζηα µεγάια αζηηθά θένηπα.
7.
7 Ένα επϊηεµα πος
µποπεί να ηεζεί είναη αν ςπάπσεη ζςζσέηηζε ανάµεζα ζηο ποζοζηψ ηυν µεηαναζηϊν πος δηαµένοςν ζε µία πεπηοσή θαη ζηο αν ε πεπηοσή σαπαθηεπίδεηαη υρ αγποηηθή ή ψση. Οη πεπηοσέρ πος σαπαθηεπίδονηαη υρ ιηγψηεπο αγποηηθέρ είναη αςηέρ ζηηρ οποίερ έσεη θαηαγπαθεί ανηίζηοησε ειάηηυζε ηερ βαπωηεηαρ ηος αγποηηθοω ηοµέα ζηο ΑΕΠ ηερ εν ιψγυ πεπηοσήρ. Οη πεπηοσέρ πος δεν οπίδονηαη υρ αγποηηθέρ πεπηοσέρ ηο 2001 (δειαδή οη πεπηθέπεηερ Αηηηθήρ θαη Κενηπηθήρ Μαθεδονίαρ), είναη αςηέρ ζηηρ οποίερ ζςγθενηπϊνεηαη ηο µεγαιωηεπο ποζοζηψ ηυν µεηαναζηϊν. Μάιηζηα οη µαζεηέρ µποποων να ζσεδηάζοςν ανηίζηοησα παβδογπάµµαηα ϊζηε να έσοςν µηα αµεζψηεπε εποπηηθή εηθψνα π.σ. αναθοπηθά µε ηο ποζοζηψ ηυν µεηαναζηϊν ζηο γενηθψ πιεζςζµψ θάζε πεπηθέπεηαρ . Τέηοηος ηωπος αναπαπαζηάζεηρ µποπεί να αποηειέζοςν ηο έναςζµα ϊζηε να πποβιεµαηηζηοων οη µαζεηέρ ζσεηηθά µε ηεν επηιογή πεπαηηέπυ ηυν παπαµέηπυν/πεδίυν µε βάζε ηα οποία ζα µειεηήζοςν ηα σαπαθηεπηζηηθά ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν θαη ζα ηα ζςζσεηίζοςν µε ηον ηψπο δηαµονήρ. Σηε ζςνέσεηα οη µαζεηέρ µποποων να δεµηοςπγήζοςν οη ίδηοη νέα πεδία ζηεν τεθίδα Πίναθαρ µε βάζε ηψζο ηο ενδηαθέπον ηοςρ γηα ηο είδορ ηυν σαπαθηεπηζηηθϊν ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν πος ζα ήζειαν να µειεηήζοςν ψζο θαη ηεν ωπαπξε δηαζέζηµυν ζηοησείυν.
8.
8 2η Φάζη: Δπεξεπγαζία
ηων δεδοµένων µε σπήζη ηων ςπολογιζηικών επγαλείων. Η δεωηεπε θάζε πεπηιαµβάνεη ηεν επεξεπγαζία επυηεµάηυν µε σπήζε ηυν τεθίδυν Επϊηεζε θαη Σωνοιο θαη πηο ζςγθεθπηµένα: ηε δηαζωνδεζε ηυν δεδοµένυν ζηεν τεθίδα Πίναθαρ µε ηε ζςγθπψηεζε επυηεµάηυν ηε γπαθηθή αναπαπάζηαζε ηυν απανηήζευν µέζυ δηαγπαµµάηυν Venn ηεν επµενεία ηυν αποηειεζµάηυν θαη ηεν επεξεπγαζία ηοςρ γηα ηεν εξαγυγή ζςµπεπαζµάηυν ζσεηηθά µε ηα σαπαθηεπηζηηθά ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα ηε δηαηωπυζε νέυν επυηεµάηυν πος µποπεί να πεπηιαµβάνοςν ηεν ανάγθε αναδήηεζερ νέυν δεδοµένυν µε βάζε δηαθοπεηηθέρ θαηεγοπίερ θαη πεδία Πηο ζςγθεθπηµένα πποηείνεηαη οη µαζεηέρ να εµπιαθοων ζηηρ αθψιοςζερ δπαζηεπηψηεηερ: Να ηαξηνοµήζοςν ηα δεδοµένα ηερ ποζοζηηαίαρ θαηανοµήρ ηος απηζµοω ηυν µεηαναζηϊν θαη‟ αωξοςζα (ή θζίνοςζα) ζεηπά (απψ ηο µενοω Πεδίο µε ηεν επηιογή «Αωξοςζα -ή θζίνοςζα-ηαξηνψµεζε») Να θάνοςν θαηάιιεια επυηήµαηα ζσεηηθά µε ηεν µειέηε ηυν δεδοµένυν. Να αναπαπαζηήζοςν ηηρ απανηήζεηρ ηυν επυηήζευν ζηεν τεθίδα Σωνοιο. Να δηαηςπϊνοςν ζςµπεπάζµαηα ζσεηηθά µε ηα δεδοµένα θαη ηεν δηεπεωνεζή ηοςρ. Βαζηδψµενοη ζηηρ απανηήζεηρ θαη ηα ζςµπεπάζµαηα πος πποεγήζεθαν να αναγνυπίζοςν ηεν ανάγθε επεξεπγαζίαρ νέυν δεδοµένυν -ή πεδίυν δεδοµένυν- πποθεηµένος να µειεηήζοςν ιεπηοµεπϊρ ένα δήηεµα πος έθπηναν ψηη σπεηάδεηαη πεπαηηέπυ δηεπεωνεζε. Γηα παπάδεηγµα, οη µαζεηέρ µποποων να δηαηςπϊζοςν επυηήζεηρ γηα ηε δηεπεωνεζε ηερ ζσέζερ ηος απηζµοω ηυν απαζσοιοωµενυν µεηαναζηϊν µε ηο αν µηα πεπηοσή είναη αγποηηθή ή ψση. Κάποηοη µαζεηέρ µποπεί να ζειήζοςν να ζέζοςν επηπιέον ηο επϊηεµα πψζο αγποηηθή είναη µηα γευγπαθηθή πεπηθέπεηα. Σηεν απάνηεζε πος θαίνεηαη ζηεν τεθίδα Σωνοιο πποθωπηεη ψηη ηέηοηερ πεπηοσέρ είναη ε Πειοπψννεζορ, ε Κπήηε θαη ε ∆ςηηθή Ειιάδα. Αθοιοωζυρ µποπεί ηα παηδηά να θιεζοων να ςποιογίζοςν ηο ποζοζηψ ηυν µεηαναζηϊν πος δηαµένοςν ζηηρ πεπηοσέρ αςηέρ. Θα πποθωτεη ψηη θαίνεηαη να ςπάπσεη ζςζσέηηζε ανάµεζα ζηο ποζοζηψ ηυν µεηαναζηϊν ζηεν πεπηοσή θαη ζηο αν ε πεπηοσή είναη
9.
9 πεπηζζψηεπο αγποηηθή. Γηα
παπάδεηγµα, ζηε Σηεπεά Ειιάδα πος είναη πεπηθέπεηα πος σαπαθηεπίδεηαη υρ ιηγψηεπο αγποηηθή, ηο ποζοζηψ ηυν µεηαναζηϊν ζε αςηή (υρ ππορ ηο ζωνοιο ηυν µεηαναζηϊν) είναη µεγαιωηεπο απ‟ ψηη είναη ζηε ∆ςηηθή Ειιάδα πος σαπαθηεπίδεηαη υρ πεπηθέπεηα πεπηζζψηεπο αγποηηθή. Αθοιοωζυρ, µποπεί να δεηεζεί απψ ηοςρ µαζεηέρ να δεµηοςπγήζοςν νέα πεδία αθοω ζςιιέξοςν πεπηζζψηεπα δεδοµένα πος ζα ηοςρ βοεζήζοςν να δηεπεςνήζοςν πϊρ θαη µε ποηο ηπψπο ε επηιογή ηος ηψπος δηαµονήρ ζσεηίδεηαη µε ηο είδορ ηερ απαζσψιεζερ ηυν µεηαναζηϊν ζηε σϊπα µαρ. Σε αςηή ηεν πεπίπηυζε, ζα µποποωζαν να αναδεηεζοων δεδοµένα ζσεηηθά µε ηα σαπαθηεπηζηηθά ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν πος απαζσοιείηαη. Π.σ. απψ ηα δεδοµένα ηος πεδίος Απηζµψρ Απαζσοιοωµενυν µεηαναζηϊν πποθωπηεη ψηη ηο 48,8% ηυν απαζσοιοςµένυν (
10.
10 ποζοζηψ µεγαιωηεπο απψ
αςηψ ηος ζςνψιος ηυν µεηαναζηϊν ζηεν εν ιψγυ πεπηθέπεηα) επγάδεηαη ζηεν πεπηθέπεηα Αηηηθήρ θαη ηο 12,6% ζηεν πεπηθέπεηα Κενηπηθήρ Μαθεδονίαρ ενϊ ηο 7,0% ηυν απαζσοιοςµένυν είναη ζηεν Πειοπψννεζο θαη ηο 5,8% είναη ζηεν Κπήηε. Έηζη επαιεζεωηαη θαη πάιη ψηη οη µεηανάζηερ είναη θςπίυρ ζςγθενηπυµένοη ζηηρ πεπηθέπεηερ Αηηηθήρ θαη Κενηπηθήρ Μαθεδονίαρ θαη υρ εθ ηοωηος θαη ηο ζωνοιο ηυν απαζσοιοςµένυν µεηαναζηϊν είναη ζε αςηέρ ηηρ πεπηθέπεηερ. Με ανηίζηοησο ηπψπο ε µειέηε µποπεί να ζηπαθεί ζηε δηεπεωνεζε ηοςρ είδοςρ ηερ απαζσψιεζερ ηυν µεηαναζηϊν ζε αγποηηθέρ θαη µε αγποηηθέρ πεπηοσέρ (δει. ηυν επαγγειµάηυν πος αζθοων) ανά γευγπαθηθή πεπηθέπεηα µε βάζε ηεν θαηαγπαθή ανηίζηοησυν πεδίυν θαη δεδοµένυν. Μεηά ηε δηεπεωνεζε ανηίζηοησυν επυηεµάηυν µποπεί οη οµάδερ να θιεζοων να παποςζηάζοςν ηε δηεπεωνεζή ηοςρ ζηο ζωνοιο ηερ ηάξερ θαη να ςπάπξεη ανηαιιαγή απψτευν µεηαξω ηυν µαζεηϊν γηα ηεν πεπαηηέπυ ποπεία ηερ δηεπεωνεζερ. Σα επγαλεία πος θα σπηζιµοποιηθούν Το πποηεηνψµενο ιογηζµηθψ επειέγε µε δωο θπηηήπηα: ηο ππϊηο αθοπά ηε ζςµβαηψηεηα ηυν δεηοςµένυν ζηηρ πποηεηνψµενερ εθπαηδεςηηθέρ δπαζηεπηψηεηερ µε ηηρ ιεηηοςπγηθψηεηερ θαη ηα σαπαθηεπηζηηθά ηος Ταξηνοµοωµε, ενϊ ηο δεωηεπο ζσεηίδεηαη µε ηεν δεµηοςπγία εςθαηπηϊν εµπιοθήρ ηυν µαζεηϊν ζε δηαδηθαζίερ αςηενεπγοωρ θαηαζθεςήρ µαζεµαηηθϊν νοεµάηυν. Σηεν πποζέγγηζε αςηή ο ςποιογηζηήρ σπεζηµοποηείηαη υρ επγαιείο µε ηεν έννοηα ψηη δηαζέηεη ένα ζωνοιο απψ ιεηηοςπγηθψηεηερ πος δεν απανηϊνηαη µε ηον ίδηο ηπψπο θαη ζηα ζηαηηθά µέζα. Σηεν πεπίπηυζε ηoς παπψνηορ ζεναπίος ε οπηηθή αςηή ςιοποηείηαη µέζα απψ ηε δςναµηθή δηαζωνδεζε ποιιαπιϊν αναπαπαζηάζευν πος πποζθέπεη ηο Αβάθηο-Ταξηνοµοωµε θαη αθοποων ηεν αναπαπάζηαζε δεδοµένυν θαη ηε δςναηψηεηα σεηπηζµοω ηοςρ µέζυ θαηάιιειυν επυηήζευν. Πιο ζςγκεκπιµένα, ηο Σαξινοµούµε δίνει ηη δςναηόηηηα ζηοςρ µαθηηέρ: Να σπεζηµοποηήζοςν θαη να ζςνδέζοςν δηαθοπεηηθέρ µοπθέρ αναπαπάζηαζερ θαηά ηε ζςιιογή θαη ηεν επεξεπγαζία ζηαηηζηηθϊν δεδοµένυν Να δηεπεςνήζοςν ηε δηαζωνδεζε µεηαξω ηυν ζςγθεθπηµένυν µοπθϊν αναπαπάζηαζερ µε ηεν επεξεπγαζία επυηεµάηυν πος αθοποων ηε µειέηε ππαγµαηηθϊν πποβιεµάηυν Να αξηοποηήζοςν ηηρ γνϊζεηρ ηοςρ απψ ηο µάζεµα ηυν µαζεµαηηθϊν πποθεηµένος να σπεζηµοποηήζοςν ηα πποζθεπψµενα πεδία εγγπαθήρ ηος
11.
11 Ταξηνοµοωµε ζηε δηαηωπυζε
θαη ηεν επεξεπγαζία επυηεµάηυν πος αθοποων ηε ζςζσέηηζε ηυν δεδοµένυν Να γενηθεωζοςν θαη να εθθπάζοςν ηα ζςµπεπάζµαηά ηοςρ µέζα απψ ηε ζςνδςαζµένε σπήζε ηυν ςποιογηζηηθϊν επγαιείυν θαη ηεν εµπιοθή ηοςρ ζε ζςνεπγαηηθέρ, επηθοηνυνηαθέρ θαη αναζηοσαζηηθέρ ππαθηηθέρ ζςνεπγαδψµενοη ζε οµάδερ Δπέκηαζη Μηα ενδηαθέποςζα επέθηαζε ηος παπψνηορ ζεναπίος µποπεί να πποθωτεη µε ηεν εηζαγυγή ζηο δηεπεωνεζε πποβιεµάηυν πος απαηηοων ζηαηηζηηθή επεξεπγαζία. Τέηοηα ζα µποποωζε να είναη, γηα παπάδεηγµα, ηα σαπαθηεπηζηηθά ηος µαζεηηθοω πιεζςζµοω ηυν αιιοδαπϊν µαζεηϊν, ε θαηανοµή ηυν µεηαναζηϊν ανά νοµψ θαη εζνηθψηεηα, ηα είδε ηερ απαζσψιεζήρ ηοςρ, ηο µοπθυηηθψ ηοςρ επίπεδο, ηο ποζοζηψ ηυν ανέπγυν θ.ιπ. Άιιο παπάδεηγµα αποηειεί ε δηεπεωνεζε ηερ ζσέζερ απαζσψιεζερ ηυν µεηαναζηϊν µε ηεν απαζσψιεζε ηυν ειιήνυν. Η αναδήηεζε δεδοµένυν ζσεηηθά µε ηα ποζοζηά απαζσψιεζερ ειιήνυν θαη µεηαναζηϊν δείσνεη, γηα παπάδεηγµα (δερ ζσεηηθέρ έπεςνερ αθαδεµαφθϊν θοπέυν ζηεν ηζηοζειίδα ηος Ινζηηηοωηος Μεηαναζηεςηηθήρ Ποιηηηθήρ, http://www.imepo.gr ) ψηη ηο ποζοζηψ απαζσψιεζερ ηυν µεηαναζηϊν επεπεάδεηαη ζεηηθά, θαη ζηαηηζηηθά ζεµανηηθά, µε ηο ποζοζηψ απαζσψιεζερ ηυν ειιήνυν θαη µε ηο ποζοζηψ ζςµµεηοσήρ ηυν µεηαναζηϊν, εωπεµα πος αποηειεί ένδεηξε ψηη δεν ςπάπσεη ςποθαηάζηαζε µεηαξω ηυν απαζσοιοςµένυν ειιήνυν θαη ηυν απαζσοιοςµένυν µεηαναζηϊν. Αξιολόγηζη µεηά ηην εθαπµογή Ωρ ππορ ηηρ επηδηϊξεηρ ηος ζεναπίος Μεηά ηεν ςιοποίεζε ηος ζεναπίος ο δηδάζθυν ειέγσεη θαηά πψζο επεηεωσζεζαν οη ζηψσοη ηος ζεναπίος. Έναρ ηπψπορ είναη θαη ε θαηαζθεςή θαηάιιειυν επυηήζευν ηηρ οποίερ ζηο ηέιορ ζα απεςζωνεη ππορ ηοςρ µαζεηέρ γηα να ειέγξεη ηον βαζµψ θαηανψεζερ ηυν εννοηϊν πος είσαν εµπιαθεί. Ωρ ππορ ηα επγαλεία Η εθαπµογή µέζα ζε ππαγµαηηθέρ ζςνζήθερ µηαρ δπαζηεπηψηεηαρ παποςζηάδεη µε αναµενψµενερ δςζθοιίερ οη οποίερ µποπεί να οθείιονηαη ζηο τεθηαθψ επγαιείο πος σπεζηµοποηείηαη. Σηο Ταξηνοµοωµε εςνοείηαη ε ζςζηεµαηηθή θαηαγπαθή ηυν δεδοµένυν θαη ε πεπαηηέπυ επεξεπγαζία ηοςρ µε σπήζε επγαιείυν πος πποζθέποςν θαηνοωπηερ αναπαπαζηάζεηρ γηα ηοςρ µαζεηέρ. Γηα παπάδεηγµα, ο σαπαθηεπηζµψρ
12.
12 ενψρ πεδίος (π.σ.
απηζµεηηθψ, αιθαπηζµεηηθψ, αιεζέρ/τεςδέρ) πποζθέπεη ένα ππϊηο θπηηήπηο αναζηοσαζµοω ανάιογα µε ηο είδορ ηυν δεδοµένυν θαη ηο είδορ ηυν επυηεµάηυν ηα οποία µποπεί να αναθωτοςν θαηά ηε ζςζσέηηζή ηοςρ. Κάζε δηδάζθυν οθείιεη να ιάβεη ςπψτε ηηρ ψποηερ δςζθοιίερ θαη να επαναζσεδηάζεη ηεν εθαπµογή εθ νέος (επηιέγονηαρ π.σ. θαηάιιειερ δπαζηεπηψηεηερ γηα ηεν εηζαγυγή ηυν µαζεηϊν ζηε σπήζε ηυν επγαιείυν). Ωρ ππορ ηεν δηαδηθαζία ςιοποίεζερ Η εθαπµογή ηυν δπαζηεπηοηήηυν, ε πποηεηνψµενε αιιειοςσία θαη ηα επυηήµαηα πος ηίζενηαη ζηοςρ µαζεηέρ αποηειοων ανηηθείµενο αξηοιψγεζερ απψ ηον ίδηο ηον δηδάζθονηα. Γηα ηεν αποηειεζµαηηθή ςιοποίεζε ηος ζεναπίος έσεη µεγάιε ζεµαζία ο ζςνηονηζµψρ ψιερ ηερ ηάξερ θαηά ηε ποή εθαπµογήρ απψ µηα θάζε ζηεν επψµενε. Ο δηδάζθυν έσεη εςζωνε να θαηαγπάτεη ηηρ δςζθοιίερ ςιοποίεζερ ζςγθεθπηµένυν δπαζηεπηοηήηυν απψ µαζεηέρ ή ηοςρ πεπηοπηζµοωρ ηος σπψνος πος απαηηήζεθε. Σηεν ζςνέσεηα, µποπεί να ηποποποηήζεη ηψζο ηο αν ζα οιοθιεπϊζεη ψιερ ηηρ θάζεηρ ψζο θαη ηο σπψνο πος ζα αθηεπϊζεη γηα θαζεµηά. Το παπψν ζενάπηο πάνηυρ είναη ζσεδηαζµένο έηζη ϊζηε να δίνεη επείζµαηα γηα ηεν επεξεπγαζία µηαρ ζεηπάρ ζεµάηυν πος αθοποων ηε µειέηε ηυν σαπαθηεπηζηηθϊν ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα. Όπυρ θαίνεηαη θαη απψ ηεν ανάιςζε ηυν δπαζηεπηοηήηυν ηο πεπηεσψµενο ηερ δηεπεωνεζερ ηυν µαζεηϊν θαζοπίδεηαη άµεζα απψ ηο είδορ ηυν δεδοµένυν (ζηοησείυν) πος ζα θαηαγπαθοων ζηε ζηήιε Πίναθαρ. Γηα παπάδεηγµα, έναρ δηδάζθυν µποπεί να εζηηαζηεί ζηα απηζµεηηθά δεδοµένα θαη να δϊζεη βαπωηεηα ζηον ςποιογηζµψ θαη ηεν αναπαπάζηαζε ζςγθεθπηµένυν ζηαηηζηηθϊν µέηπυν. Εποµένυρ, ο/ε εθπαηδεςηηθψρ µποπεί να έσεη πεδία παπέµβαζερ ηψζο αναθοπηθά µε ηεν ποπεία ςιοποίεζερ ψζο θαη αναθοπηθά µε ηο πεπηεσψµενο ηερ δηεπεωνεζερ ηυν µαζεηϊν. Ωρ ππορ ηην πποζαπµογή και επεκηαζιµόηηηα Τα δεδοµένα ηος παπψνηορ ζεναπίος οπηοζεηοων ηεν αθεηεπία ηερ µειέηερ µηαρ ζεηπάρ πποβιεµάηυν πος αθοποων ηεν επεξεπγαζία ζηαηηζηηθϊν δεδοµένυν ζσεηηθά µε ηε µειέηε ηυν σαπαθηεπηζηηθϊν ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα. Το πεδίο „Μειέηε ηος πιεζςζµοω ηυν µεηαναζηϊν ζηεν Ειιάδα‟ πποηείνεηαη να ζευπεζεί υρ ένα πιαίζηο δεµηοςπγηθήρ εµπιοθήρ ηυν εθπαηδεςηηθϊν ζηο ζσεδηαζµψ µηαρ ποηθηιίαρ δηαθοπεηηθϊν εθπαηδεςηηθϊν δπαζηεπηοηήηυν πος ζα ζηοσεωοςν ζηεν εµπιοθή ηυν µαζεηϊν ζηε δηεπεωνεζε µηαρ ποηθηιίαρ εννοηϊν ηος αναιςηηθοω ππογπάµµαηορ πος ζσεηίδονηαη µε ηε δηασείπηζε ζηαηηζηηθϊν δεδοµένυν. Οη µαζεηέρ
13.
13 µποπεί να θιεζοων
να απανηήζοςν ζε πποβιήµαηα πος αθοποων δηαθοπεηηθά θοηνυνηθά θαη οηθονοµηθά δεηήµαηα πος πποχποζέηοςν ηεν αναγνϊπηζε ηυν δηαθοπεηηθϊν παπαµέηπυν πος πεπηιαµβάνεη ε θαηεγοπηοποίεζή ηοςρ, ηεν δηαηωπυζε επυηεµάηυν θαη ςποζέζευν θαη ηε µαζεµαηηθοποίεζή ηοςρ µε ηε σπήζε ςποιογηζηηθϊν επγαιείυν ϊζηε να θαηαζηεί ηθανή ε πεπαηηέπυ επεξεπγαζία ηοςρ γηα µειέηε θαη εξαγυγή ζςµπεπαζµάηυν. Με αςηή ηεν έννοηα ηο ζςγθεθπηµένο ζενάπηο ζα µποποωζε να ζευπεζεί ενδεηθηηθψ ηερ εηζαγυγήρ ηυν µαζεηϊν ζηεν επηζηεµονηθή έπεςνα θαη ηεν επεξεπγαζία δεδοµένυν γηα ηε µειέηε ενψρ ζςνψιος θοηνυνηθο- οηθονοµηθϊν θαηνοµένυν/δεηεµάηυν πος µποπεί να πποηείνεη ο δηδάζθυν.
Baixar agora