학교 현장에서 3D 프린터의 활용 방법을 기술 교과를 통해 살펴보고 활용 방법에 대해 이야기한다. 그뿐만 아니라 다양한 교과와 융합하여 수업할 수 있도록 실질적인 교육과정, 수업, 평가 방법의 가이드라인을 제시한다.

2. 3D프린터와 함께하는 기술교실
석호중학교
김원혁

3. 목 차
재미있는 기술
1.지역 마스코트 및 슬로건 만들기
2.주택모형 만들기
3.3D프린터 활용 피드백

4. 기술소개
기술은 뭘까?
기술은 무엇일까?

5. 기술소개
기술은 뭘까?
4개의 그림을 연결지어
자유롭게 생각해봅시다!
발견과 발명
Knowing why
knowing how

7. 제조 건설 수송 통신 생명

8. 기술이란?
생각해보기

9. Ⅰ. 지역 마스코트 만들기
마스코트 제작 프로젝트 유인물

10. Ⅰ. 지역 마스코트 만들기
실제 마스코트 제작하기
안산을 대표하는 지역 마스코트 및 슬로건을 계획하는 모습입니다.

11. Ⅰ. 지역 마스코트 만들기
모델링 하기

12. Ⅰ. 지역 마스코트 만들기
산출물!

13. Ⅰ. 지역 마스코트 만들기
학생들 반응
우리자역의 마스코트를 직접 제작하는
과정에서 안산에 대해 더욱 자세히 알
게 되었다
직접 스케치한 마스코트 및 슬로건을 프린팅해서 살펴보니
정말 신기하고 우리 안산을 더욱더 홍보해야 겠다는
생각이 들었다

14. Ⅱ. 주택모형 만들기
주택모형 직접 설계하기

15. Ⅱ. 주택모형 만들기
기존 주택모형 제작방식
평가 자체가 깔끔하게 제작하였는가,
심미성을 갖추었는가 등
목표로 했던 평가 방식과는
거리가 멀게 되는
경우가 종종 발생했었습니다

16. Ⅱ. 주택모형 만들기
주택 모형 모델링하기

17. Ⅱ. 주택모형 만들기
프린팅 및 도색

18. Ⅱ. 주택모형 만들기
학생들 반응
내가 집을 직접 모델링하는 과정에서
건축가가 된 기분이 들었다. 나중에 건
축관련된 일을 해보고 싶다.
처음 다뤄보는 프로그램이 어려울것 같았지만 이내 재미있었
고 기술시간이 기다려 진다.

19. Ⅲ. 학교현장에서
교육과정 운영계획 - 예산수립

20. 교육과정 운영계획
Ⅲ. 학교현장에서

21. 교육과정 운영계획
Ⅲ. 학교현장에서

22. 교육과정 운영계획
Ⅲ. 학교현장에서

23. 교육과정 운영계획
Ⅲ. 학교현장에서

24. 교육과정 운영계획
1.친환경 태양광 에너지 자동차
• 기술과 : 축, 동력원, 바퀴 제작 및 모델링
• 미술과 : 디자인, 심미적 요소
• 사회과 : 자원의 고갈 및 신재생에너지의 활용
Ⅲ. 학교현장에서

25. 교육과정 운영계획
2. 나만의 IOT 하우스 만들기
• 기술과 : 집의 구조 및 주거공간 설계
• 미술과 : 디자인, 심미적 요소
• 정보과 : 아두이노를 활용한 생활용품 설계
Ⅲ. 학교현장에서

26. 교육과정 운영계획
3. 우리가 찾은 문화재(임진왜란, 신석기시대 유물 등)
• 역사과 : 문화재 선정, 현대에 쓰는 도구와 과거에 사용한 도구 비교
• 사회과 : 그 시대의 사회 문화적인 현상 설명, 미래에 필요할 도구 상상 및 제작
Ⅲ. 학교현장에서

27. 교육과정 운영계획
4. 오늘날 위기의 지구촌
• 도덕과 : 지구 각 나라에서 발생하는 윤리적 문제 현상
• 사회과 : 해결하기 위한 방안과 사회현상 설명
• 기술과 : QR코드를 제작하여 세계지도에 붙이고 설명이 나도 나오도록 함
Ⅲ. 학교현장에서

28. 교육과정 운영계획
5. 내가만든 소마큐브
• 수학과 : 다양한 입체도형을 활용하여 도형에 대한 이해도를 높임
• 기술과 : 직접 디자인하고 모델링해 다양한 형태의 퍼즐을 제작
Ⅲ. 학교현장에서

29. 교육과정 운영계획
6. 내가 만드는 제품과 마케팅
• 사회과 : 내가 조사하고 싶은 기업 제품 찾아보고 수요 공급 파악
• 기술과 : 자신이 원하는 제품 형태로 개선하기 위한 아이디어 확장, 선정
• 도덕과 : 기업 윤리의식, 책임감 있는 윤리 경영을 위한 방법
Ⅲ. 학교현장에서

30. 교육과정 운영계획
7. 글로벌 발명반!(날개가 없는 선풍기)
• 과학과 : 공기 흐름, 베르누이 원리, 역학 학습
• 기술과 : 창의적인 형태의 선풍기를 개량 및 발전
• 미술과 : 제품의 디자인 설계 및 개선
• 사회과 : 실제 제품의 수요 공급 및 가격선 선정
Ⅲ. 학교현장에서

31. 교육과정 운영계획
8. 적정기술을 활용한 따뜻한 실천
• 영어과 : 세계의 적정기술 사례 조사 및 분석
• 기술과 : 프로토타입 제작 및 개선
• 미술과 : 제품의 디자인 및 심미적 요소 고려
• 사회과 : 제품의 가격 선정 및 마케팅적 요소 고려
• 도덕과 : 사회적 책임을 다하는 바람직한 기업의 윤리의식
Ⅲ. 학교현장에서

32. 교육과정 운영계획
9. 미래의 나에게 남기는 홀로그램 편지
• 국어과 : 편지의 내용을 알맞게 작성(나에게 칭찬하는 말을 할 수 있다)
• 정보과 : 360도 카메라로 촬영 및 영상으로 제작
• 기술과 : 홀로그램 필름 작성(OHP 등) 및 거치대 완성
Ⅲ. 학교현장에서

33. Ⅳ. 3D프린터 활용 피드백
전 후 수업 비교
1. 스케치 및 그려서 표현하는 수준에 멈춤
2.제작 활동이 깔끔하게 절단했는지,
이쁘게 만들었는지 위주로 평가됨
3.수업의 횡적인 연계가 어려움
1. 직접 모델링해서 제작함으로 인해 무한한 가능성
을 확인한 친구들이 창의적인 아이디어들을 제시
해 냄
2.설계과정의 독창성, 창의성 등 질적인 위주의 평가
가 가능해짐
3.교과간 프로젝트식 연계 수업이 가능해짐
• 사회과 + 기술과 마스코트 제작 프로젝트

34. 3D프린터 사용 효과
1. 교사는 학생들의 무한한 아이디어를 실제로 표현하는데 도움을 줄 수 있음
• 제시한 발명품, 제작하기 힘든 작품들을 손쉽게 프린팅해서 표현 가능
2. 교사는 학생들에게 We are Makers 라는 잠재적 교육과정을 실현할 수 있음
• 이제는 내가 필요한 물건은 내가 만든다는 생각을 은연중 갖게 하여 먼저 선생님을 찾아 '이거 한번 만들어볼까요?' 라고
제시하게 됨
3. 학생들이 4차 산업혁명 시대에 대응할 수 있는 능력을 기름
• 기존에 경직된 수업의 틀에서 벗어나 최신 기술을 활용할 수 있는 능력을 배양하고 처음보는 기술에 대한 흥미도가 높아
짐 ex) 3D스캐너, 아두이노, 드론 등에 대한 관심도가 높아짐
Ⅳ. 3D프린터 활용 피드백

35. 3D프린터 사용 어려운점
1. 3D프린터 한대로 수업에 활용하기에는 아쉬움
• 1대를 계속 돌려 사용하지만 3D프린터 옆에 계속 붙어있어야 하는 점, 잘만든 작품 위주로 선정하여 출력할때 다른 아이
들이 느끼는 형평성 및 아쉬움을 직접 보게 됨.
2. 조금 더 정밀한 표현을 위한 소프트웨어가 필요함
• 틴커캐드로 사용하는것도 좋지만 고급진 모델링을 위해서는 스케치업, fusion360 등 다양한 프로그램 사용이 필요함
• 교육현장에서는 라이센스 문제등의 해결이 시급함
Ⅳ. 3D프린터 활용 피드백

36. Ⅴ. 활용 보고서를 마치며
셀프 피드백
1. 많은 수업을 진행하는데 시간적인 제약이 있었음
• 정기고사 및 논술 시험, 현장체험학습, 중3 입시원서 등 다양한 일정을 병행함에 있어서 시간적인 제약이 생겨 활용보고
서에 담는 시간이 아쉽게도 부족했습니다.
• 틴커캐드 기본적인 기능을 익히는 데에만 1달의 시간이 걸리기 때문에 1학기에 받아서 방학 동안 충분히 준비할 수 있으
면 좋을 것 같습니다.
2. 보다 장기적인 프로젝트 준비가 필요함
• 이제 기본적인 기능을 익힌 중3 친구들이 곧 있으면 졸업을 하게 되어 앞으로는 저학년 위주로 장기적인 프로젝트 준비
가 필요해 보입니다.
• 올해 2학기때 이미 프린터를 경험한 친구들이 1,2학년에 있기 때문에 내년에는 보다 체계적이고 장기적인 프로젝트로
학생들의 교육적 요구를 충족시키고 메이커 교육에 대한 열정을 불어넣을 생각입니다.
• 함께해주신 메이커스 관계자 여러분들과 메니저분들께 다시한번 감사의 말씀을 드립니다. - 석호중 교사 김원혁 드림