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       SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS,[object Object],          SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL,[object Object],DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL,[object Object],SUBDIRECCIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN,[object Object],DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A UNIDADES UPN EN TAMAULIPAS,[object Object],UNIDAD 285, REYNOSA,[object Object], ,[object Object], ,[object Object],TÍTULO:,[object Object],“PROBLEMAS DE CONDUCTA  DE UN Niño PREESCOLAR QUE LE AFECTAN PARA LA SOCIALIZACIÓN”,[object Object], ,[object Object], ,[object Object],PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO,[object Object],VERSIÓN: PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA.,[object Object],Para obtener el Título de Licenciada en Intervención Educativa.,[object Object], ,[object Object], PRESENTA:,[object Object],MA. ISABEL VILLARREAL ZAMORA,[object Object], ,[object Object],TUTOR:,[object Object],LIC. MIROSLAVA GONZÁLEZ PAREDES,[object Object], ,[object Object],  ,[object Object],CD. REYNOSA, TAM.                                                    ENERO DEL 2011.,[object Object]
CAPÍTULO IIDENTIFICACION DE SITUACIÓN PROBLEMÁTICAcontextoComunitario.,[object Object],Noroeste,[object Object]
CONTEXO INSTITUCIONAL:,[object Object],Fundador Ing. Ramón Longoria.,[object Object]
Isabel tesis
CONTEXO ÁULICO:,[object Object],:,[object Object],1º y 2º ,[object Object],7 ,[object Object],11,[object Object]
Padres,[object Object],Enfermo,[object Object],Neurólogo- Pediatra,[object Object],   Conducta,[object Object],    Separación,[object Object],Trabajo deficiente o nulo,[object Object],Distracción,[object Object],     Rechazo,[object Object]
CAPÍTULO IIDIAGNÓSTICO,[object Object]
Técnicas del diagnóstico,[object Object]
Técnicas del diagnóstico,[object Object]
Cuadro de concentrado de observaciones.,[object Object]
Cuadro de concentración de resultados de la entrevista ,[object Object],aplicada a los padres y al alumno,[object Object]
Cuadro de concentración de resultados de la entrevista ,[object Object],aplicada a la vecina.,[object Object]
Resultados,[object Object]
CAPITULO III,[object Object],DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA,[object Object]
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Lenguaje de  un niño de 2 años aproximadamente,[object Object],El padre  tuvo algunos problemas para pronunciar unas letras,[object Object],Juego brusco  y cuando se enoja o  se le niega algo es agresivo. ,[object Object],Maltrato por la señora que los cuidaba en las tardes,[object Object],TV  sin supervisión,[object Object],Si hay:,[object Object],Regaño – no obedece,[object Object],Cariño - Obedece,[object Object],La madre se desespera porque son muy inquietos sus hijos.,[object Object],Están predispuestos a que les va a pegar o algo por el estilo.,[object Object],Les disgusta el trato brusco, y que aviente objetos no se percate del daño.,[object Object]
Diagnóstico:,[object Object],[object Object],Justificación,[object Object]
CAPÍTULO IV.,[object Object],MARCO DE REFERENCIA.,[object Object]
CAPÍTULOIV.,[object Object],MARCO DE REFERENCIA.,[object Object]
CAPÍTULOIV.,[object Object],MARCO DE REFERENCIA.,[object Object]
CAPÍTULOIV.,[object Object],MARCO DE REFERENCIA.,[object Object]
CAPÍTULO IV.MARCO DE REFERENCIA,[object Object]
CAPÍTULO IV.MARCO DE REFERENCIA,[object Object]
ESTRATEGIA 1 “Relevos en carritos”,[object Object],MATERIAL: 2 Carros de cartón y material de reciclaje, Flechas grandes de papel lustrina, Cinta. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.,[object Object],OBJETIVO: Fomentar en el niño el compañerismo y amistad ensenándole a compartir los autos y demás juguetes que utilicen.,[object Object],DESARROLLO: Formar dos equipos dividiendo en partes iguales el grupo, poner a los niños en un lugar determinado y a distancias iguales de 12 metros aproximadamente,  los niños que van a iniciar el juego (uno de cada equipo) metidos en el carrito salen del punto de partida, siguiendo las flechas hasta llegar al compañero numero 2, 3, etc. repitiendo la acción hasta que uno de los equipos logre llegar a la meta.,[object Object],SEGUIMIENTO: Dentro del salón la maestra les hablará sobre la importancia de compartir para tener una mejor relación con sus compañeros y amigos.,[object Object],EVALUACIÓN: Observar que la actitud del niño sea positiva (compartiendo) a la hora de entregar el auto a su compañero y no actúe lastimando a algún compañerito,[object Object]
ESTRATEGIA 2 “Maqueta de valores”,[object Object],MATERIAL: Cartón grueso, tabla delgada o mantel plástico para base de la maqueta, Plastilina. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.,[object Object],OBJETIVO: Crear el interés en el niño de trabajar unidos como grupo, a fin de lograr una mejor interacción con el resto de las personas que nos rodean.,[object Object],DESARROLLO: Formar dos equipos dividiendo en partes iguales el grupo, poner a los niños en un lugar determinado, mesas de trabajo por equipo, proporcionar a los niños la plastilina que van a manipular hasta conseguir que se suavice para moldearla con facilidad, los niños se pondrán de acuerdo para determinar sobre el tema (un valor) que tratara su maqueta realizando cada niño una figura con la que harán una explicación como equipo sobre la relación de su figura con el tema.,[object Object],SEGUIMIENTO: Fomentar en los niños la creatividad grupal y la importancia de ponerse de acuerdo para lograr tener mejores relaciones sociales.,[object Object],EVALUACIÓN: Que todos los niños participen activamente utilizando y manipulando materiales que llamen su atención y los cuales facilitan la socialización al hacerlas actividades en grupos y no individualmente.,[object Object]
ESTRATEGIA 3 “Imitando al conejito”,[object Object],MATERIAL: 2 Costalitos, Gises de colores. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.,[object Object],OBJETIVO: Desarrollar en el niño confianza y seguridad antes sus compañeros  y maestra. Que el niño conviva con sus compañeros de manera armoniosa y siguiendo reglas en un juego.,[object Object],DESARROLLO: Formar dos equipos dividiendo en partes iguales el grupo, Poner los equipos en lados opuestos de un extremo  al otro de la cancha, Los niños jugaran por parejas, 2 niños se meterán en los costalitos y tomados de la mano avanzaran brincando hacia el lado donde se encuentra el otro equipo hasta llegar a la meta fijada, Al llegar darán los costales a otros 2 compañeros y se repetirá la acción por hasta que todos participen o repetir si así se desea. ,[object Object],SEGUIMIENTO: Dentro del salón la maestra les realizará preguntas sobre sus sentimientos a la hora de la dinámica.,[object Object],EVALUACIÓN: ¿El niño sigue reglas en el juego? ¿Participa en la dinámica grupal?,[object Object]
ESTRATEGIA 4 “El oficio mudo”,[object Object],MATERIAL: Tarjetas con figuras de oficios. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.,[object Object],OBJETIVO: Involucrar a los niños en una dinámica en la que no puedan hablar sino solo actuar y fomentar la sensibilización para una mejor comprensión y aceptación del niño NEE.,[object Object],DESARROLLO: Sentar a los niños de manera que todos puedan observar bien el frente del salón, pasar un niño voluntario y enseñarle una tarjeta con el dibujo de un oficio y decirle que no puede hablar, solo actuar, el resto del grupo observará y tratará de adivinar que oficio esta representando su compañero, el que conteste correctamente pasa a realizar la siguiente representación de otro oficio.,[object Object],SEGUIMIENTO: Cuando la situación se preste recordar a los alumnos que es importante buscar la manera de comunicarnos con todos aunque no sea de manera oral podemos trasmitir un mensaje si lo deseamos. ,[object Object],EVALUACIÓN: ¿Participaron todos? ¿Hay interés de parte de los niños de buscar la manera de comunicarse con el niño NEE?,[object Object]
ESTRATEGIA 5 “Película HappyFeet”,[object Object],MATERIAL:  Película, Televisión, DVD, Palomitas y jugos, Premios. Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.,[object Object],OBJETIVO: Sensibilizar y concientizar a los niños sobre la diversidad de características personales y la importancia de la aceptación de las personas con NEE.,[object Object],DESARROLLO: Incentivar a los niños a poner atención, poner la película, hacer un receso a media película para que se paren y descansen, volver a poner la película, al terminar hacer preguntas de lo que entendieron  y hacer una reflexión para aceptarse y relacionarse con las demás personas sin hacer diferencias. ,[object Object],SEGUIMIENTO: Dentro del salón la maestra les narre historias de sensibilización a fin  de que los niños se acepten y traten de socializar con el resto del grupo sin excepción alguna.,[object Object],EVALUACIÓN: Analizar las respuestas de los niños para determinar si la película causo el efecto de sensibilización esperado ,[object Object]
ESTRATEGIA 6 canción de Barny “Te Quiero Yo y Tu a Mi”,[object Object],MATERIAL: Niños del grupo, Maestra de grupo e Interventor.,[object Object],OBJETIVO: Sensibilizar a los niños y fomentar la socialización entre ellos.,[object Object],DESARROLLO: Durante la clase de música poner a los niños a cantar y actuar según lo pide la canción, repetir la canción las veces que se crea conveniente para que todos la aprendan, felicitar a los niños que canten más fuerte y abracen a mas compañeritos.,[object Object],SEGUIMIENTO: Pedir a la maestra que cuando exista algún conflicto motive a los niños a que canten esta melodía y promover se den abrazos entre ellos para mejorar sus relaciones sociales.,[object Object],EVALUACIÓN: Observar las consecuencias y respuesta de los niños hacia esta estrategia.,[object Object]
SEGUIMIENTO,[object Object],Estrategia 1. ,[object Object], ,[object Object],Nombre: “Dramatización familiar”,[object Object], ,[object Object],Propósito: Sensibilizar a los padres sobre la atención que necesitan poner a los hijos, a fin de que éstos logren desenvolverse correctamente en la sociedad.,[object Object], ,[object Object],Material: 2 sofás y una mesa de centro (para un escenario de la sala de un hogar). 4 niños (as), Interventora, Padres de familia.,[object Object], ,[object Object],Desarrollo: Preparar previamente a los niños que van a participar en el drama para presentarlo el día del festejo de los padres. Preparar el escenario.  Dar una breve introducción sobre la relación de padres e hijos.  Presentar la obra y concluir con una reflexión y motivación para hacer lo mejor que puedan para apoyar a sus pequeños. ,[object Object], ,[object Object],Evaluación: ¿Cómo fue la atención de los padres por el drama? ¿Se logró sensibilizar a los padres?,[object Object]
Estrategia  2. Nombre: “Siempre Juntos”,[object Object], ,[object Object],Propósito: Sensibilizar a los padres de familia a fin de que tomen conciencia de lo importante que es al apoyo de ellos hacia sus hijos.,[object Object], ,[object Object],Materiales: Video. Tv y DVD o Laptop. Lugar cómodo. Padres ,Interventor.,[object Object], ,[object Object],Desarrollo: Concertar una cita con los padres de familia en la escuela o en la casa.  Al inicio dar una breve introducción sobre la importancia de una buena relación de padres e hijos. Presentar el video.  Al terminar la presentación entablar una plática sobre el video y fomentar la reflexión sobre la importancia de tener una buena relación interpersonal como familia.  ,[object Object],El video expone la historia de un padre que tiene un hijo cuadripléjico, un día el padre quiere cumplirle un sueño a su hijo, y el deseo de este es participar en un triatlón, el padre queda sorprendido y sin embargo hace realidad el sueño de su hijo. Es una conmovedora historia de la importancia del apoyo de los padres en la vida de los hijos.,[object Object], ,[object Object],Evaluación: ¿Cómo está dispuesto a apoyar a su hijo? ,[object Object]
Estrategia  3. Nombre: “Convivencia en los juegos”,[object Object], ,[object Object],Propósito: Desarrollar en el niño amistad mediante los juegos para mejorar la socialización de éste entre sus compañeros.,[object Object], ,[object Object],Materiales: Área de juegos. Niños. Interventor.,[object Object],  ,[object Object],Desarrollo: Platicar con los niños antes de salir a los juegos para dar instrucciones. Sacarlos al patio y monitorear su comportamiento. Dejarlos jugar por media hora sin ser hora del receso y regresar al salón. Fomentar la expresión de sus sentimientos al convivir en una área determinada y juntos, no cada quien donde desea.  ,[object Object], ,[object Object],Evaluación: ¿Hay inclusión del niño en la actividad? ,[object Object]
Estrategia  4. Nombre: “Ven a mi fiesta”,[object Object], ,[object Object],Propósito: Involucrar al niño en las fiestas de cumpleaños para fomentar y favorecer su socialización.,[object Object], ,[object Object],Materiales: Niños. Interventora. Fiesta de cumpleaños de Victoria (compañera). ,[object Object],  ,[object Object],Desarrollo: Pedir permiso a los padres de familia para asistir a la fiesta a casa de Victoria con el acompañamiento de la interventora o maestra. Llevar al niño a la fiesta. Involucrarlo en las actividades que se realicen.  Llevarlo de regreso a su casa.,[object Object], ,[object Object],Evaluación: ¿Cómo se relaciona con los demás niños de la reunión? ,[object Object]
Estrategia 5. Nombre:  “Trabajemos en equipo”,[object Object], ,[object Object],Propósito: Fomentar el trabajo en equipo mejorando al mismo tiempo su aprendizaje y socialización.,[object Object], ,[object Object],Materiales: Libros de trabajo, Mesas , Sillas, Niños, Maestra, Interventor.,[object Object], ,[object Object],Desarrollo: Narrar a los niños una breve historia sobre la importancia del trabajo en equipo “El cuento de las herramientas”.  Dar instrucciones a los niños de la actividad que realizaran a continuación y posteriormente proporcionar el material de trabajo a los niños.  Monitorear el desempeño con la actividad motivándolos a realizar un buen trabajo. Finalmente felicitarlos por el esfuerzo para realizar un muy buen trabajo y darles un premio de incentivo.,[object Object], ,[object Object],Evaluación: ¿Realiza el niño las actividades en su libro de trabajo? .,[object Object]
Estrategia 6. Nombre: “Veamos TV juntos”,[object Object], ,[object Object],Propósito: Sensibilizar a los niños fomentando el espíritu de la amistad y el compañerismo para mejorar la socialización entre ellos.,[object Object], ,[object Object],Materiales: Laptop. Película “tierra de dinosaurios” (caricatura). Niños. Maestra. Interventora.,[object Object],Desarrollo:  Dar instrucciones a los niños de que pongan atención ya que se les harán preguntas y a los que contesten se les otorgará un premio.  Poner la película.  Terminando pedir comentarios.  Dar los premios.,[object Object], ,[object Object],Evaluación: ¿Pusieron atención los niños? ¿Qué aprendieron sobre la amistad?,[object Object]
CAPÍTULO VI.,[object Object],ALCANCES LOGRADOS.,[object Object]
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