1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
PLANEACION DEL PROYECTO DE
APRENDIZAJE
EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL USO DE LAS
TIC
MA. FÉLIX LIMÓN BENÍTEZ

2. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
UBICACIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Se planea el proyecto de aprendizaje de acuerdo a las siguientes características de ubicación
curricular:
Indicador Descripción
Asignatura Tecnología
Nivel educativo Tercer grado de Secundaria
Número de alumnos 30
Duración de cada sesión 50 minutos
No. sesiones 3
Bloque Uno
Eje temático Componente de Word, Excel y Power point
Competencia que se
favorece
Que los alumnos sean competentes a la hora de trabajar en
los diferentes programas de office .
Subtemas • Manejo de tablas
• Formulas y funciones
• Asegurar y compartir una presentación
Aprendizaje esperado Que el alumno movilicen conocimientos habilidades y actitudes
mediante la búsqueda y el uso de información.
Equipo requerido 10 computadoras de escritorio, un retroproyector, y una laptop. Se
trabajará por equiposde trespersonasyse asignara una computadora
por equipo.
FICHA TÉCNICA
Indicador Descripción
Nombre del autor Ma. Félix Limón Benítez
Recursos tecnológicos  Word 2007
 Excel 2007
 PowerPoint 2007
 Blog
Esta ficha técnica, para los demás docentes, está publicada desde
http://www.slideshare.net/anage/planeacin-del-proyecto-de-
aprendizaje
Herramientas
tecnológicas
 Windows Vista 7
 Microsoft Office 2007 (Word, Excel, PowerPoint,)
 Buscador google
 Correo electrónico
 Blogger de google

3. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Hardware  10 equipos de escritorio con las siguientes características:
o Procesador Intel 550
o Memoria RAMde 2GB
o Disco duro de 250GB
o Puertos USB
o Mouse óptico Alámbrico USB
o Teclado multimedia USB
o Monitor pantalla led 15.6’’
o Bocinas 200W Perfect choice
 Memoria Kingston USB de 4GB
 Computadoraportátil HP G42-241LANotebookPC, memoriaRAMde
3GB, disco duro 320GB, pantalla led 14.1’’
 Proyector Sony VPL-EX145
Herramienta de
colaboración y
comunicación
Correo electrónico del autor: mafelixseptiembre14@hotmail.com
y su blog: http://ticsintegradasalaeducacion.blogspot.com/
Referencias  Plan de estudios 2011 de primer grado de secundaria
http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/doc/programas/2011/_s
ec.pdf
 Libroelectrónicoparael maestro México a la mano, guía elemental
para entenderanuestro país, Sergio Aguayo Quezada, páginas 230-
245
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/mat_edu/me_lb_1.php
 Manual para crear sitios Web de Google
http://sites.google.com/site/webscolaborativas/
 Manual para publicar en un Blog
http://educaredweb2.wikispaces.com/file/view/Tutorial%2BBlogger%
2BBeta.pdf
 ODA:
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1g_b
03_t01_s03_interactivo/index.html
Bibliografíay referencias
Web
Páginas Web:
http://www.slideshare.net/ehernandezlugo/tecnologia-educativa-
14145682
http://es.wikipedia.org/wiki/Migraci%C3%B3n_humana
http://oncetv-ipn.net/migrantes/mapas
 Plan de estudios 2011
 Video en Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=WG13seforrc

4. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Con esta propuesta pretendo que los alumnos de la escuela Secundaria Oficial
Quetzalcóatl. Que vean la tecnología con fines educativos, que tengan un
pensamiento crítico a la hora de trabajar con una computadora, que sepan
resolver sus necesidades y atiendan los intereses de grupos humanos, que la
tecnología se conciba como un espacio integrador de saberes.
PREGUNTA GENERADORA
¿Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y
conducir investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar
decisiones informadas usando herramientas y recursos digitales apropiados?
INTRODUCCIÓN DEL PROYECTO
Dentro del campo educativo la tecnología se ha desarrollado de manera
considerable convirtiéndose en una alternativa para el proceso de enseñanza
aprendizaje. El nuevo contexto de la Sociedad de la Información y el desarrollo de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación inciden en los ámbitos
económico, político, social y cultural. La transformación del mercado laboral
constituye un exponente claro de los cambios propiciados por la denominada
economía digital. Por un lado, emergen nuevos empleos y perfiles profesionales
que requieren el dominio de estas tecnologías. Por otro lado, surge un nuevo
modelo de búsqueda de empleo: la Red actúa de elemento intermediario entre
oferentes y demandantes. En este trabajo se ofrece una panorámica general de la
situación actual. Se trata, asimismo, de argumentar que las actuaciones
acometidas desde la Administración Pública para facilitar la respuesta a las
Guía para el alumno

5. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
nuevas exigencias que plantea la Sociedad de la Información, pueden ser directa
o indirectamente consideradas estrategias de generación de empleo.
PRODUCTO FINAL
Para el producto final se deberá realizar un producto de cada una de las
actividades de cada subtema, con la información analizada en la actividad
correspondiente, y realizar el producto final, que se mandará como tarea por
correo. : El mejor trabajo será publicado desde el blog de la maestra.
ENVI
ACTIVIDADES
A continuación se describen las actividades que se realizarán en las distintas
sesiones. En cada sesión de 50 minutos se deberá realizar una actividad. El
material de apoyo, las instrucciones, el producto a entregar, algunos videos para
reafirmar los conocimientos obtenidos, y demás detalles que se especifican en
cada actividad.
Actividad1
¿Qué sabes a cercadel usode la tecnología para fines educativos?
Instrucciones:
1. Formar 10 equipos de 3 integrantes, etiquetados del 1 al 10, y realizar una
lluvia de ideas donde cada integrante escriba al menos dos ideas
relacionadas con el tema de las TIC.
2. Explicar la diferencia entre buscar información en libros y en internet.

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3. Observa en tu salón de clases el video
http://www.youtube.com/watch?v=0kqOgPAg_pE
4. Haz un reporte en Word sobre lo que te pareció el video
5. Al termino de la actividad los alumnos hagan una cohevaluación utilizando
la siguiente lista de cotejo
Listade cotejo para el trabajode Word
Indicador Cumple No cumple
El trabajo tiene un
encabezado
El texto es Arial tamaño 12
El texto esta interlineado
2.0
Incluye imágenes
Esta guardado como pdf
PRODUCTO FINAL
Actividad2
¿Utilizanlacomputadora de forma educativao para jugar?
Instrucciones:
1.-Realiza de forma individual una encuesta a 5 personas se deberá reunir la
información de la tabla (impresa o digital) de cada quien con la de los demás
compañeros de equipo, que se formó anteriormente, y realizar una sola tabla en
una hoja de cálculo de Excel que muestre los resultados de las encuestas.
2.- al término de la actividad el alumno hará una autoevaluación de su trabajo
utilizando la siguiente lista de cotejo.

7. PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Listade cotejopara el trabajode Excel
Indicador Cumple No cumple
Se muestra el titulo combinado y
centrado
Se muestra el contenido
completo en las celdas
Esta ordenado alfabéticamente
Presenta estilo de formato de
tabla
Incluye gráfica
PRODUCTO FINAL
Actividad3
¿El apoyo de las TIC en que nos ayuda?
Instrucciones:
1.- En el salón de clase abrir la ODA
http://www.odas.es/site/magazine.php
2.- Realizar una presentaciónenPower Point describiendoenque nos
ayuda el apoyo de este tipode tecnología.
3.- El trabajo realizadose evaluarautilizandolasiguiente listade cotejo.
Listade cotejopara el trabajode Power Point
Indicador Cumple No cumple
Cumple con el tema solicitado
No tiene faltas de ortografia
El contenido es interesante
Cuenta con hipervínculos
Contiene imágenes

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