1. STARTER
Linguistic communicative competence
- Greets classmates.
- Asks and gives directions and describes school.
* (SB: pages 4, 5)
- Can match words and their definitions.
* (AB: page 4)
The competence of learning to learn
- Reviews and learns vocabulary through a song.
* (SB: page 4)
Competence in information and communication technology
- Identifies technology around the school.
* (SB: page 4, AB: pages 5, 6)
Artistic and cultural competence
- Learns about different schooling in Australia.
* (SB: page 7)
Personal autonomy and initiative
- Can use language to describe and give directions in own school.
* (SB: page 5)
Social and civil competence
- Shows interest in other’s likes and favourite things.
* (AB: page 5)
- Learns the importance of greeting people appropriately.
* (SB: page 4)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Identifies equipment for different classrooms.
* (AB: pages 4, 5)
Mathematical competence
- Interprets and describes a school plan.
* (SB: page 5)
UNIT 1
Linguistic communicative competence
- Talks about and gives advice about staying healthy.
* (SB: pages 8, 12, 13, 15)
- Uses adverbs of frequency.
* (SB: pages 12, 15)

2. The competence of learning to learn
- Finds grammar box helpful.
* (SB: page 12)
- Uses visuals to aid comprehension.
* (SB: page 8, 9)
Competence in information and communication technology
- Can interpret simple computer diagrams and codes.
* (SB: page 9, AB: pages 6, 7)
Artistic and cultural competence
- Reflects on changing eating habits.
* (SB: pages10, 11)
- Makes a booklet with advice.
* (SB: page 13)
Personal autonomy and initiative
- Is responsible when recording own eating and exercise habits.
* (AB: pages 9, 12)
Social and civil competence
- Respects turn taking and listens to partners’ responses during a board game.
* (AB: page 11)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Makes a booklet with information for other classes to read.
* (SB: page 13)
Mathematical competence
- Can give advice for problems about healthy habits.
* (SB: page 13)
UNIT 2
Linguistic communicative competence
- Talks about people and their jobs.
* (SB: page 16)
- Identifies equipment and places of work.
* (SB: page 17)
The competence of learning to learn
- Acknowledges that real information arouses interest and curiosity.
* (SB: page 22, AB: page 20)
Competence in information and communication technology
- Can use maps, directories and internet to find more information.
* (SB: page 22)
- Can use the CD-ROM to revise vocabulary.

3. Artistic and cultural competence
- Compares different emergency services.
* (SB: page 22)
- Makes cut-outs to provide information about different jobs.
* (SB: page 21)
Personal autonomy and initiative
- Enjoys researching information.
* (SB: page 22)
- Can work independently without the aid of a teacher.
* (AB: page 14)
Social and civil competence
- Appreciates the importance of different people’s work.
* (SB: pages 16, 21, 23)
- Appreciates the role that emergency services play in society.
* (SB: page 22)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Imagines other people’s jobs and what they want to be when they are older.
* (SB: page 23)
- Learns about the services that help run society.
* (SB: page 16, 22)
Mathematical competence
- Unjumbles words and completes a crossword.
* (AB: pages 14, 19)
REVISION 1
Linguistic communicative competence
- Reviews adverbs of frequency.
- Identifies and describes jobs.
* (SB: page 24)
The competence of learning to learn
- Values revision sections to consolidate learning.
* (SB: pages 24-25)
Competence in information and communication technology
- Uses CD-ROM as a resource for revising.
- Uses internet to search for information.
* (SB: page 22)
Artistic and cultural competence
- Tests a partner’s knowledge on eating habits and jobs.
* (SB: page 25)

4. Personal autonomy and initiative
- Is able to work independently in Revision unit.
* (SB: pages 24-25)
Social and civil competence
- Revises with a partner through a quiz.
* (SB: page 25)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Revises knowledge related to healthy living and people’s jobs.
* (SB: page 25)
Mathematical competence
- Is capable of unjumbling sentences.
* (AB: page 22)
UNIT 3
Linguistic communicative competence
- Describes how life is different today to that 100 years ago.
* (SB: pages 26, 27)
- Uses past forms of regular verbs to describe life in the past.
* (SB: page 27)
The competence of learning to learn
- Uses timelines to support learning.
* (SB: page 30, AB: page 29)
Competence in information and communication technology
- Reads about and reflects on what technology means and how it helps us.
* (SB: page 32)
Artistic and cultural competence
- Is aware how life has changed over the last 100 years.
* (SB: pages 26, 27, 33)
- Makes a timeline with important/favourite inventions.
* (SB: page 31)
Personal autonomy and initiative
- Enjoys representing own life in a different format (timeline).
* (AB: page 29)
Social and civil competence
- Becomes sensitive to the fact that not everyone has all the modern
conveniences and technology.
* (AB: page 30)

5. Knowledge of and interaction with the physical world
- Interviews classmates to find out what technology they have.
* (AB: page 30)
Mathematical competence
- Represents information on a timeline.
* (SB: page 30, AB: page 29)
- Completes a graph with interview results.
* (SB: page 30)
UNIT 4
Linguistic communicative competence
- Describes a visit to a museum.
* (SB: pages 34, 39, 41)
- Uses some irregular past verbs to talk about ancient civilisations.
* (SB: page 35, AB: page 36)
The competence of learning to learn
- Uses visuals as an aid to comprehension.
* (SB: page 35, AB: page 32)
- Can extract important information from a text.
* (SB: page 35)
Competence in information and communication technology
- Uses internet to do further research.
* (SB: page 40)
- Can use the information on the CD-ROM to revise the unit.
- Learns some facts about Egypt.
* (SB: page 40)
Artistic and cultural competence
- Learns some facts about Egypt.
* (SB: page 40)
- Learns about some ancient civilisations.
* (SB: page 35, AB: page 36)
Personal autonomy and initiative
- Designs a verb wheel to help learning.
* (SB: page 39)
- Can revise and evaluate ones own work.
* (AB: page 41)
Social and civil competence
- Is a good listener.
* (SB: page 37)
- Is aware of the importance that past societies have had on our existence
today.

6. * (SB: page 35)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Describes why some places are popular places to visit.
* (SB: page 41)
- Learns about the Ancient Egyptians and their society.
* (SB: page 35)
Mathematical competence
- Comprehends numerical facts and statistics.
* (AB: page 33, 35)
- Interprets information in a graph.
* (SB: page 41)
REVISION 2
Linguistic communicative competence
- Reviews the use of verbs in the past.
* (SB: page 42, AB: page 40)
- Can write about the past using the correct tense.
* (AB: pages 40, 41)
The competence of learning to learn
- Evaluates and identifies areas for further review.
* (AB: page 41)
- Can organize topics to revise.
* (AB: page 41)
Competence in information and communication technology
- Uses the CD-ROM to reinforce learning.
Artistic and cultural competence
- Reviews knowledge about ancient civilisations.
* (SB: pages 42-43)
Personal autonomy and initiative
- Asks questions for clarification or explanation.
* (AB: page 41)
- Can identify areas that need to be revised.
* (AB: pages 40, 41)
Social and civil competence
- Shares knowledge and information with others.
* (SB: page 43)
- Is capable of learning from the past.
* (AB: page 40)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Reviews knowledge and understanding of how life today is different from the

7. past.
* (SB: pages 42-43)
Mathematical competence
- Pays attention to word order when writing sentences.
* (AB: page 40)
UNIT 5
Linguistic communicative competence
- Can provide information about our solar system.
* (SB: page 44, AB: page 42)
- Uses the superlative form to talk about planets, places and family.
* (SB: pages 48-49)
The competence of learning to learn
- Uses a mnemonic to remember order of planets.
* (AB: page 42)
- Can compare and contrast information.
* (SB: page 45)
Competence in information and communication technology
- Uses internet as a resource.
* (SB: page 50)
- Can identify vocabulary and label diagrams.
* (AB: page 42)
Artistic and cultural competence
- Learns about the solar system and the Hubble telescope.
* (SB: pages 44, 50)
- Compares important landmarks and buildings.
* (SB: page 48)
Personal autonomy and initiative
- Can complete information on their own.
* (AB: page 43)
- Works independently on art project work.
* (SB: page 49)
Social and civil competence
- Is aware that abilities change with age.
* (SB: page 44, AB: page 43)
- Shares baby photos with classmates.
* (SB: page 45)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Knows the order of the planets.
* (AB: page 42)

8. - Can present information to others about the planets.
* (SB: page 49)
Mathematical competence
- Remembers important facts and figures.
* (SB: pages 44, 48)
- Compares size, length and height.
* (AB: page 48)
UNIT 6
Linguistic communicative competence
- Describes different activities for a school camp.
* (SB: pages 52-53)
- Uses going to, to talk about future plans.
* (SB: pages 52, 56, 59)
The competence of learning to learn
- Enjoys songs to provide pronunciation practice.
* (SB: page 59)
- Can identify how to organise information.
* (SB: page 45)
Competence in information and communication technology
- Talks about and understands information in a table.
* (SB: page 56, AB: page 54)
- Can use the interactive CDROM to revise vocabulary.
Artistic and cultural competence
- Learns about National Parks and their importance.
* (SB: page 58)
Personal autonomy and initiative
- Can analyze a picture and reach conclusions.
* (AB: page 51)
- Enjoys researching and working independently.
* (SB: page 58)
Social and civil competence
- Gives advice about good outdoor behaviour.
* (SB: page 53, AB: page 51)
- Makes a poster to protect National parks.
* (SB: page 57)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Can identify things that are harmful to the environment.
* (AB: page 51)
- Distinguishes between city and country activities.

9. * (AB: page 50)
Mathematical competence
- Can place information correctly in a Venn diagram.
* (AB: page 50)
- Can identify the odd sound out.
* (AB: page 57)
REVISION 3
Linguistic communicative competence
- Remembers facts about the planets.
* (SB: page 60)
- Uses superlatives to give information about places or animals.
* (SB: page 60, AB: page 58)
The competence of learning to learn
- Values the importance of learning from mistakes.
* (AB: page 59)
- Can identify and correct problem areas.
* (AB: page 59)
Competence in information and communication technology
- Values the CD-ROM for consolidating learning.
Artistic and cultural competence
- Reviews knowledge of places and planets.
- Reviews understanding on protecting the environment.
* (SB: pages 60-61)
Personal autonomy and initiative
- Values reflecting on progress and understanding.
* (AB: page 59)
- Can put into practise new concepts.
* (AB: page 58)
Social and civil competence
- Reviews the importance of acceptable behaviour outdoors.
* (AB: page 58)
- Provides feedback.
* (SB: page 61)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Is able to give information about future plans.
* (AB: page 59)
- Understands the importance of protecting National Parks.
* (AB: page 58)
Mathematical competence

10. - Uses ordinal numbers to describe a sequence.
* (AB: page 59)
- Interprets symbols.
* (AB: page 58)
FESTIVALS
HALLOWEEN
Linguistic communicative competence
- Reviews Halloween vocabulary and describes the festival.
* (SB: page 62, AB: page 60)
The competence of learning to learn
- Learns information through a song.
* (SB: page 62)
- Is capable of memorising information to answer questions.
* (AB: page 60)
Competence in information and communication technology
- Researches for further information.
* (SB: page 62, AB: page 60)
Artistic and cultural competence
- Learns about the history and use of pumpkins.
* (SB: page 62)
- Learns some Halloween jokes.
* (AB: page 60)
Personal autonomy and initiative
- Is capable of remembering information.
* (AB: page 60)
Social and civil competence
- Respects that Halloween is not celebrated by all.
* (AB: page 60)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Learns about the history of jack-o’-lantern.
* (AB: page 60)
Mathematical competence
- Enjoys completing crosswords.
* (AB: page 60)

11. CHRISTMAS
Linguistic communicative competence
- Reviews Christmas vocabulary through a song.
* (AB: page 61)
- Writes a letter to Santa.
* (AB: page 61)
The competence of learning to learn
- Remembers vocabulary with the help of a song.
* (AB: page 61)
Competence in information and communication technology
- Checks information on the internet.
* (SB: page 63)
Artistic and cultural competence
- Learns about St. Nicholas and the origins of Santa Claus.
* (SB: page 64)
Personal autonomy and initiative
- Can complete individual writing and editing tasks.
* (AB: page 61)
Social and civil competence
- Values the importance of Christmas time.
* (SB: page 63, AB: page 61)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Learns and comprehends information about St. Nicholas.
* (SB: page 63)
Mathematical competence
- Learns dates and names of special days.
* (SB: page 63)
WORLD BOOK DAY
Linguistic communicative competence
- Can read and understand longer pieces of text.
* (SB: page 64)
- Can talk about favourite books and characters.
* (SB: page 64)
The competence of learning to learn
- Uses mind maps for brainstorming and categorising vocabulary.

12. * (SB: page 62)
Competence in information and communication technology
- Appreciates different formats to present or interpret information.
* (SB: page 62)
Artistic and cultural competence
- Learns about the origins of this festival and its importance.
* (SB: page 63)
Personal autonomy and initiative
- Can talk about favourite books and characters.
* (SB: page 64)
- Can write a short story with prompts.
* (AB: page 62)
Social and civil competence
- Works with a partner to brainstorm ideas.
* (AB: page 62)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Can indicate beginning, middle or end of stories.
* (AB: page 62)
Mathematical competence
- Completes a mind map with vocabulary.
* (AB: page 62)
INTERNATIONAL CHILDREN’S DAY
Linguistic communicative competence
- Can manage longer pieces of text on their own.
* (SB: page 65)
- Can write a poem based on children’s rights.
* (AB: page 63)
The competence of learning to learn
- Appreciates the use of poetry to reflect on childhood.
* (AB: page 63)
Competence in information and communication technology
- Can successfully use the internet for project research.
* (SB: page 65)
Artistic and cultural competence
- Learns about an international celebration.
* (SB: page 65)
- Writes a poem.

13. * (AB: page 63)
Personal autonomy and initiative
- Is happy and capable of working alone.
* (AB: page 63)
Social and civil competence
- Becomes aware that not all children’s lives are the same.
* (AB: page 63)
Knowledge of and interaction with the physical world
- Becomes aware of children’s lives elsewhere.
* (AB: page 63)
Mathematical competence
- Listens for differences or alternatives in text.
* (AB: page 63)

14. UNIDAD DE INICIO
Competencia en comunicación lingüística
- Saluda a los compañeros.
- Pide y ofrece indicaciones, y describe el colegio.
* (SB: páginas 4, 5)
- Puede unir palabras con sus definiciones.
* (AB: página 4)
Competencia para aprender a aprender
- Repasa y aprende vocabulario a través de una canción.
* (SB: página 4)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Identifica la tecnología del colegio.
* (SB: página 4; AB: páginas 5, 6)
Competencia cultural y artística
- Aprende sobre distintas formas de enseñanza en Australia.
* (SB: página 7)
Autonomía e iniciativa personal
- Puede describir su colegio y dar indicaciones al respecto.
* (SB: página 5)
Competencia social y ciudadana
- Muestra interés por los gustos y las preferencias de los demás.
* (AB: página 5)
- Aprende la importancia de saludar a las personas de manera adecuada.
* (SB: página 4)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Identifica el equipamiento para las distintas clases.
* (AB: páginas 4, 5)
Competencia matemática
- Interpreta y describe un plano del colegio.
* (SB: página 5)
UNIDAD 1
Competencia en comunicación lingüística
- Habla y da consejos sobre cómo llevar una vida sana.
* (SB: páginas 8, 12, 13,15)
- Usa adverbios de frecuencia.
* (SB: páginas 12, 15)

15. Competencia para aprender a aprender
- Encuentra útiles los grammar box.
* (SB: página 12)
- Usa los medios audiovisuales como apoyo para la comprensión.
* (SB: páginas 8, 9)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Puede interpretar diagramas y códigos informáticos sencillos.
* (SB: página 9; AB: páginas 6, 7)
Competencia cultural y artística
- Reflexiona sobre cambiar los hábitos alimentarios.
* (SB: página 11)
- Confecciona un folleto con consejos.
* (SB: página 13)
Autonomía e iniciativa personal
- Es responsable a la hora de llevar un registro de sus propios hábitos
alimentarios y deportivos.
* (AB: páginas 9,12)
Competencia social y ciudadana
- Respeta los turnos de palabra y escucha las respuestas de sus compañeros
durante los juegos de mesa.
* (AB: página 11)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Confecciona un folleto con información para que la lean los alumnos de otras
clases.
* (SB: página 13)
Competencia matemática
- Puede dar consejos sobre problemas con los hábitos alimentarios.
* (SB: página 13)
UNIDAD 2
Competencia en comunicación lingüística
- Habla sobre las personas y sus trabajos.
* (SB: página 16)
- Identifica el equipamiento y los lugares de trabajo.
* (SB: página 17)
Competencia para aprender a aprender
- Reconoce que la información real promueve la curiosidad y el interés.
* (SB: página 22; AB: página 20)

16. Tratamiento de la información y competencia digital
- Puede usar mapas, callejeros e internet para buscar más información.
* (SB: página 22)
- Puede usar el CD-ROM para repasar el vocabulario.
Competencia cultural y artística
- Compara los distintos servicios de emergencia.
* (SB: página 22)
- Hace recortables para proporcionar información sobre diversos trabajos.
* (SB: página 21)
Autonomía e iniciativa personal
- Disfruta buscando información.
* (SB: página 22)
- Puede trabajar de forma independiente sin la ayuda del profesor.
* (AB: página 14)
Competencia social y ciudadana
- Valora la importancia de los trabajos que las personas realizan.
* (SB: páginas 16, 21, 23)
- Valora el papel que desempeñan los servicios de emergencia en la sociedad.
* (SB: página 22)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Imagina los trabajos que a los demás les gustaría desempeñar de mayores.
* (SB: página 23)
- Aprende sobre los servicios que hacen que la sociedad funcione.
* (SB: páginas 16, 22)
Competencia matemática
- Ordena las palabras y completa un crucigrama.
* (AB: páginas 14, 19)
REPASO 1
Competencia en comunicación lingüística
- Repasa los adverbios de frecuencia.
- Identifica y describe los trabajos.
* (SB: página 24)
Competencia para aprender a aprender
- Valora las secciones de repaso para consolidar el aprendizaje.
* (SB: páginas 24, 25)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Usa el CD-ROM como una fuente de repaso.
- Usa internet para buscar información.
* (SB: página 22)

17. Competencia cultural y artística
- Pregunta a un compañero sobre los hábitos alimentarios y los trabajos.
* (SB: página 25)
Autonomía e iniciativa personal
- Es capaz de trabajar de forma independiente en la unidad de repaso.
* (SB: páginas 24, 25)
Competencia social y ciudadana
- Repasa con un compañero a través de un concurso.
* (SB: página 25)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Repasa los conocimientos relacionados con una forma de vida sana y sobre
los trabajos de las personas.
* (SB: página 25)
Competencia matemática
- Es capaz de ordenar oraciones.
* (AB: página 22)
UNIDAD 3
Competencia en comunicación lingüística
- Describe de qué manera es distinta la vida de ahora de la de hace 100 años.
* (SB: páginas 26, 27)
- Usa la forma en pasado de los verbos regulares para describir la vida en el
pasado.
* (SB: página 27)
Competencia para aprender a aprender
- Usa cronologías como apoyo para el aprendizaje.
* (SB: página 30; AB: página 29)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Lee y reflexiona sobre lo que significa la tecnología y para qué resulta de
utilidad.
* (SB: página 32)
Competencia cultural y artística
- Es consciente de cómo ha cambiado la vida durante los últimos 100 años.
* (SB: páginas 26, 27, 33)
- Elabora una cronología con los inventos más importantes o sus favoritos.
* (SB: página 31)
Autonomía e iniciativa personal
- Disfruta representando su vida con distintos formatos (cronología).
* (AB: página 29)

18. Competencia social y ciudadana
- Se sensibiliza con el hecho de que no todo el mundo dispone de las
comodidades y la tecnología modernas.
* (AB: página 30)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Entrevista a sus compañeros para averiguar de qué tecnología disponen.
* (AB: página 30)
Competencia matemática
- Representa información en una cronología.
* (SB: página 30; AB: página 29)
- Completa un gráfico con los resultados de la entrevista.
* (SB: página 30)
UNIDAD 4
Competencia en comunicación lingüística
- Describe una visita a un museo.
* (SB: páginas 34, 39, 41)
- Usa algunos verbos irregulares en pasado para hablar sobre civilizaciones
antiguas
* (SB: página 35; AB: página 36)
Competencia para aprender a aprender
- Usa medios audiovisuales como apoyo para la comprensión.
* (SB: página 35; AB: página 32)
- Puede extraer información importante de un texto.
* (SB: página 35)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Usa internet para hacer una búsqueda más en profundidad.
* (SB: página 40)
- Puede usar la información del CD-ROM para repasar la unidad.
Competencia cultural y artística
- Aprende algunos datos sobre Egipto.
* (SB: página 40)
- Aprende sobre algunas civilizaciones antiguas.
* (SB: página 35; AB: página 36)
Autonomía e iniciativa personal
- Diseña una rueda de verbos como apoyo al aprendizaje.
* (SB: página 39)
- Puede comprobar y evaluar su propio trabajo.
* (AB: página 41)

19. Competencia social y ciudadana
- Es un buen oyente.
* (SB: página 37)
- Es consciente de la importancia que las sociedades del pasado tienen en
nuestra existencia actual.
* (SB: página 35)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Explica por qué algunos lugares son atractivos para visitarlos.
* (SB: página 41)
- Aprende sobre los antiguos egipcios y su sociedad.
* (SB: página 35)
Competencia matemática
- Comprende los datos numéricos y las estadísticas.
* (AB: páginas 33, 35)
- Interpreta la información en un gráfico.
* (SB: página 41)
REPASO 2
Competencia en comunicación lingüística
- Repasa el uso de los verbos en pasado.
* (SB: página 42; AB: página 40)
- Puede escribir sobre el pasado usando la forma verbal adecuada.
* (AB: páginas 40, 41)
Competencia para aprender a aprender
- Evalúa e identifica las áreas que necesitan un repaso más en profundidad.
* (AB: página 41)
- Puede organizar los temas para repasar.
* (AB: página 41)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Usa el CD-ROM para reforzar el aprendizaje.
Competencia cultural y artística
- Repasa los conocimientos sobre las civilizaciones antiguas.
* (SB: páginas 42, 43)
Autonomía e iniciativa personal
- Hace preguntas para pedir una aclaración o explicación.
* (AB: página 41)
- Puede identificar las áreas que necesitan ser repasadas.
* (AB: páginas 40, 41)
Competencia social y ciudadana
- Comparte conocimientos e información con los demás.
* (SB: página 43)

20. - Es capaz de aprender del pasado.
* (AB: página 40)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Repasa el argumento sobre cómo la vida de hoy día es diferente de la del
pasado.
* (SB: páginas 42-43)
Competencia matemática
- Pone atención al orden de las palabras cuando escribe oraciones.
* (AB: página 40)
UNIDAD 5
Competencia en comunicación lingüística
- Puede proporcionar información sobre nuestro sistema solar.
* (SB: página 44; AB: página 42)
- Usa la forma del superlativo para hablar de los planetas, los lugares y la
familia.
* (SB: páginas 48-49)
Competencia para aprender a aprender
- Usa una regla nemotécnica para recordar el orden de los planetas.
* (AB: página 42)
- Puede comparar y contrastar la información.
* (SB: página 45)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Usa internet como fuente de datos.
* (SB: página 50)
- Puede identificar el vocabulario y etiquetar los diagramas.
* (AB: página 42)
Competencia cultural y artística
- Aprende sobre el sistema solar y el telescopio Hubble.
* (SB: páginas 44, 50)
- Compara los monumentos históricos y los edificios más importantes.
* (SB: página 48)
Autonomía e iniciativa personal
- Puede completar información por su cuenta.
* (AB: página 43)
- Actúa con independencia en un trabajo o proyecto artístico.
* (SB: página 49)
Competencia social y ciudadana
- Es consciente de que las habilidades cambian con la edad.
* (SB: página 44; AB: página 43)

21. - Muestra sus fotos de bebé a sus compañeros.
* (SB: página 45)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Conoce el orden de los planetas.
* (AB: página 42)
- Puede presentar información sobre los planetas a los demás.
* (SB: página 49)
Competencia matemática
- Recuerda los datos y los gráficos importantes.
* (SB: páginas 44, 48)
- Compara la talla, la longitud y el peso.
* (AB: página 48)
UNIDAD 6
Competencia en comunicación lingüística
- Describe actividades para un campamento del colegio.
* (SB: páginas 52, 53)
- Usa going to para hablar sobre los planes de futuro.
* (SB: páginas 52, 56, 59)
Competencia para aprender a aprender
- Disfruta las canciones para practicar la pronunciación.
* (SB: página 59)
- Puede identificar cómo organizar la información.
* (SB: página 45)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Comprende la información de una tabla y habla sobre ella.
* (SB: página 56; AB: página 54)
- Puede usar el CD-ROM interactivo para repasar el vocabulario.
Competencia cultural y artística
- Aprende sobre los parques nacionales y su importancia.
* (SB: página 58)
Autonomía e iniciativa personal
- Puede analizar una foto y obtener conclusiones.
* (AB: página 51)
- Disfruta investigando y trabajando de forma independiente.
* (SB: página 58)
Competencia social y ciudadana
- Da consejos sobre un buen comportamiento en el exterior.
* (SB: página 53; AB: página 51)
- Hace un póster para promover la protección de los parques naturales.
* (SB: página 57)

22. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Puede identificar las cosas que son dañinas para el entorno.
* (AB: página 51)
- Distingue entre las actividades de la ciudad y las del campo.
* (AB: página 50)
Competencia matemática
- Puede colocar correctamente la información dentro de un diagrama de Venn.
* (AB: página 50)
- Puede identificar la palabra que no encaja.
* (AB: página 57)
REPASO 3
Competencia en comunicación lingüística
- Recuerda datos sobre los planetas.
* (SB: página 60)
- Usa los superlativos para dar información sobre los lugares y los animales.
* (SB: página 60; AB: página 58)
Competencia para aprender a aprender
- Valora la importancia de aprender de los errores.
* (AB: página 59)
- Puede identificar y corregir las áreas con problemas.
* (AB: página 59)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Valora el CD-ROM para consolidar el aprendizaje.
Competencia cultural y artística
- Repasa los conocimientos sobre los lugares y los planetas.
- Repasa lo que entiende por proteger el medio ambiente.
* (SB: páginas 60, 61)
Autonomía e iniciativa personal
- Valora reflexionar sobre el progreso y la comprensión.
* (AB: página 59)
- Puede poner en práctica los nuevos conceptos.
* (AB: página 58)
Competencia social y ciudadana
- Repasa la importancia de un comportamiento aceptable en el exterior.
* (AB: página 58)
- Aporta respuestas a las correcciones.
* (SB: página 61)

23. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Es capaz de dar información sobre planes de futuro.
* (AB: página 59)
- Comprende la importancia de proteger los parques nacionales.
* (AB: página 58)
Competencia matemática
- Usa los números ordinales para describir una secuencia.
* (AB: página 59)
- Interpreta los símbolos.
* (AB: página 58)
FIESTAS
HALLOWEEN
Competencia en comunicación lingüística
- Repasa el vocabulario de Halloween y describe la fiesta.
* (SB: página 62; AB: página 60)
Competencia para aprender a aprender
- Aprende información a través de una canción.
* (SB: página 62)
- Es capaz de memorizar la información para responder a las preguntas.
* (AB: página 60)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Busca información más en profundidad.
* (SB: página 62; AB: página 60)
Competencia cultural y artística
- Aprende sobre la historia y los usos de las calabazas.
* (SB: página 62)
- Aprende algunas bromas de Halloween.
* (AB: página 60)
Autonomía e iniciativa personal
- Es capaz de recordar la información.
* (AB: página 60)
Competencia social y ciudadana
- Respeta el hecho de que no todas las personas celebran Halloween.
* (AB: página 60)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Aprende sobre la historia de Jack-o’-Lantern.
* (AB: página 60)

24. Competencia matemática
- Disfruta completando los crucigramas.
* (AB: página 60)
NAVIDAD
Competencia en comunicación lingüística
- Repasa el vocabulario de la Navidad a través de una canción.
* (AB: página 61)
- Escribe una carta a Papá Noel.
* (AB: página 61)
Competencia para aprender a aprender
- Recuerda el vocabulario con ayuda de una canción.
* (AB: página 61)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Comprueba la información en internet.
* (SB: página 63)
Competencia cultural y artística
- Aprende sobre San Nicolás y los orígenes de Papá Noel.
* (SB: página 64)
Autonomía e iniciativa personal
- Puede completar las tareas individuales de redacción y edición.
* (AB: página 61)
Competencia social y ciudadana
- Valora la importancia de la Navidad.
* (SB: página 63; AB: página 61)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Aprende y comprende la información sobre San Nicolás.
* (SB: página 63)
Competencia matemática
- Aprende las fechas y los nombres de los días especiales.
* (SB: página 63)
DÍA MUNDIAL DEL LIBRO
Competencia en comunicación lingüística
- Puede leer y comprender textos más largos.
* (SB: página 64)

25. - Puede hablar sobre sus libros y personajes favoritos.
* (SB: página 64)
Competencia para aprender a aprender
- Usa mapas conceptuales para poner en común y clasificar el vocabulario.
* (SB: página 62)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Valora los diferentes formatos para presentar o interpretar la información.
* (SB: página 62)
Competencia cultural y artística
- Aprende sobre los orígenes de esta festividad y su importancia.
* (SB: página 63)
Autonomía e iniciativa personal
- Puede hablar sobre su libro y sus personajes favoritos.
* (SB: página 64)
- Puede escribir un relato breve con apuntes.
* (AB: página 62)
Competencia social y ciudadana
- Trabaja con un compañero para poner ideas en común.
* (AB: página 62)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Puede indicar el comienzo, el nudo o el desenlace de los relatos.
* (AB: página 62)
Competencia matemática
- Completa un mapa conceptual con el vocabulario.
* (AB: página 62)
DÍA INTERNACIONAL DEL NIÑO
Competencia en comunicación lingüística
- Puede manejar fragmentos de texto más largos por sí mismo.
* (SB: página 65)
- Puede escribir un poema basado en los derechos de los niños.
* (AB: página 63)
Competencia para aprender a aprender
- Aprecia el uso de un poema para reflexionar sobre la infancia.
* (AB: página 63)
Tratamiento de la información y competencia digital
- Puede usar internet de forma satisfactoria para el project research.
* (SB: página 65)

26. Competencia cultural y artística
- Aprende sobre una celebración internacional.
* (SB: página 65)
- Escribe un poema.
* (AB: página 63)
Autonomía e iniciativa personal
- Es feliz y capaz de trabajar solo.
* (AB: página 63)
Competencia social y ciudadana
- Toma consciencia de que no todos los niños viven de la misma manera.
* (AB: página 63)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Toma consciencia de la vida de los niños en otros lugares.
* (AB: página 63)
Competencia matemática
- Escucha las diferencias o alternativas en un texto.
* (AB: página 63)