1. Biblioteca escolar del Arbre Blanc
-Actividades DE
ANIMACIÓN LECTORA EN
LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
-Fomento de la lectura
y la escritura creativa

2.  La biblioteca escolar tiene como objetivo apoyar la totalidad del
currículo y fomentar la lectura y la escritura.
 Se concibe como un centro de recursos que dinamiza la lectura en
las aulas.
 Es un punto de encuentro: fomento de valores y de la cultura.
 Es compensadora de desigualdades.
 Es participativa y abierta a la Comunidad educativa y a las familias.
 Trata de mejorar la lectura en todos los niveles atendiendo a las
necesidades de los docentes inquietos por la poca disponibilidad de
tiempo y recursos para la lectura cotidiana y la incapacidad para
implicar total y mayoritariamente a los padres en proceso lector que no
termina en la primaria, de ahí la importancia de implicar también a los
docentes de secundaria.

3.  Equipo directivo incluyendo el proyecto de la biblioteca escolar en la PGA y
organizando un equipo que disponga de tiempo para dedicar al proyecto.
 Equipo de biblioteca ayudará a llevar a cabo el plan lector.
 Claustro de profesores que participará activamente en este proceso
 Alumnos motivados
 Familias que colaboran
 Biblioteca pública que hace préstamos al centro y presenta las novedades
a los docentes y los alumnos a través del blog de la biblioteca.

4. Los docentes harán un diagnóstico de los
problemas más frecuentes de lectura y se
concertará la manera de solucionarlos.
También evaluarán los hábitos lectores de los
alumnos y su evolución a lo largo del proceso.

5. Infantil: libros colaborativos.
Primer curso: Cocollibres.
Primer Ciclo : Va de piratas.
Segundo Ciclo :EL hombre espía.
Tercer Ciclo : El árbol de la poesía.

6.  En principio se programan tres actividades de animación de
lectoescritura para cada ciclo a las que se irán añadiendo
otras a lo largo del curso y reforzando los proyectos iniciados
en las tutorías.
 En las clases de primero se presenta a Cocollibres, el
personaje del blog de la biblioteca que es un cocodrilo
desdentado y lector, al que hay que dejarle siempre un libro
nuevo para leer cotidianamente.
 Conlleva un trabajo cotidiano de lectura y animación a la
escritura (dejando mensajes, cartas, poemas, etc...) a lo largo
del curso escolar.
 La escritura estará unida al dibujo y a las creaciones
artísticas, formarán parte del fondo de la biblioteca de aula y
de la escuela.

7. Infantil : Libros gigantes colectivos

10. Segundo ciclo: Hombre espía

11. Tercer Ciclo: El árbol de la poesía

12. Libro gigante colaborativo de infantil
Con personajes fantásticos o de cuento se
elabora un libro colectivo aunando
diferente técnicas de plástica a la
narración. Después se contará por las
clases para compartir la experiencia y
trabajar la expresión oral.

13. Va de piratas-Primer Ciclo
Se leerán muchos libros y álbumes ilustrados de
piratas.
Fomentando el misterio se dejan mapas, mensajes,
libros, sorpresas que tengan relación con el
personaje.
Se inicia la comunicación con el pirata : los niños le
escribirán mensajes.
Se hace un libro viajero de piratas para que escriban
y dibujen historias de piratas en familia.
Descifrando un mapa de una isla de pirata se buscará
el tesoro de chocolate escondido en el patio.

14. El hombre oscuro espía la biblioteca
El hombre oscuro es un antiguo archivador de biblioteca
convertido en personaje espía.
En los cajones se esconden nombres de personajes
fantásticos o de cuento.
Con suspense se van sacando de los cajones algunas
fichas con diferentes protagonistas y se hacen cuentos
colectivos.
En clase se escribe el cuento y se ilustra,
Esos libros serán fondo de biblioteca de las clases.
Tendremos también un Libro viajero para hacer cuentos
en casa y compartirlos con los compañeros.

15. El árbol de la poesía
En la biblioteca, en clase, en el patio se leerá
mucha poesía de diferentes autores.
Se recitarán, se dramatizarán, se grabarán y se
subirán al blog de la biblioteca.
Se crearán poesías “a la manera de”.
Con ellas se hará un trabajo de plástica que se
colgará en el árbol a modo de hojas poéticas.

16.  El equipo de biblioteca realizará y pasará cuestionarios a los tutores y
alumnos para saber si se han modificado sus hábitos lectores y su
valoración del trabajo realizado.
 Se tendrá en cuenta las aportaciones de los maestros y alumnos para
esta evaluación.
 Hacer una memoria valorando las actividades.
 Hacer un álbum con los trabajos en papel y digital recogidos a lo largo del
proceso.
 Valorar el gusto por los libros y el placer de la lectura.

17. Diciembre 2012 @mariajosebana
Mª José Baña C.P. Arbre Blanc