Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la escuela primaria Urbana 989 "Agustín Yáñez" mediante el uso de herramientas TIC y la creación de un blog. Actualmente, los resultados de evaluaciones muestran que muchos estudiantes requieren apoyo en comprensión lectora. El proyecto usará un blog para presentar lecturas semanales acompañadas de actividades, con el objetivo de que los estudiantes utilicen las herramientas tecnológicas para mejor

1. M4_U1_GRJF PROYECTO DE INTERVENCIÓN CON LAS TIC
“LEO, COMPRENDO Y APRENDO EN LA WEB”
¿CÓMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA ESCUELA
PRIMARIA URBANA 989 “AGUSTÍN YÁÑEZ” UTILIZANDO LAS
HERRAMIENTAS DE LA TIC Y LA WEB?
RESPONSABLE DEL PROYECTO
GIOVANNA REBECA JIMÉNEZ FIGUEROA
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2. 2
ÍNDICE:
1.- Portada
2.- Índice
3.- y 4.- Introducción
5.- Diagnostico
6.- y 7.- Gráfica
8.- Justificación
9.- Propósito
10.- Objetivo General
11.- Herramienta a utilizar
12.- Recurso
13.- Estructura de la elaboración del blog
14.- Mapa mental (lectura)
15.- Referencias

3. INTRODUCCIÓN:
El proyecto de intervención con las TIC de la Urbana 989 “Agustín Yáñez” turno
vespertino. Es para que los alumnos tengan el fortalecimiento de la lectura, la comprensión
de lo que esta leyendo, para eso una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie
de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. El
desarrollo de habilidades para la comprensión lectora es una vía para la dotación de
herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes.
Los conocimientos, habilidades y estrategias necesarias para leer competentemente no
termina de aprenderse, para que se adquieran ha que intervenir de forma sistemática desde
que los niños son pequeños y seguir haciéndolo siempre. El desarrollo de la competencia
lectora es un proceso que implica el quehacer diario de los docentes a través del cual se irán
fortaleciendo la fluidez y la comprensión.
Este proceso inicia desde la adquisición del gusto por la lectura y corresponde a cada nivel
educativo contribuir a su desarrollo de acuerdo a las características de sus estudiantes y los
programas de estudio.
Una reflexión inicial será el considerar “sólo quien lee mucho llega a ser un buen
lector.
Los conocimientos, las expectativas de cada persona, desempeñan un papel decisivo
en esta tarea. Para cada lector la lectura de un mismo texto se vuelve algo personal”
(Garrido, (S/F:5).
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4. NIVEL : Primaria
CENTRO EDUCATIVO: Urbana 989 “Agustín Yáñez” C.C.T.
14EPR0839C
Turno Vespertino
FUNCIÓN: Maestra de grupo
UBICACIÓN: Ildelfonso Camarena No. 2 Paseos del Sol, Zapopan
Jalisco
RESPONSABLE DEL PROYECTO: Giovanna Rebeca Jiménez
Figueroa
DIRIGIDO A: A 382 alumnos del plantel, a maestros y padres de
familia.
HERRAMIENTA A UTILIZAR: Blog
TEMA : “Leo, comprendo y aprendo en la web”
¿Cómo mejorar la comprensión lectora en la escuela primaria urbana
989 “Agustín Yáñez” utilizando las herramientas de la tic y la web?
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5. DIAGNOSTICO:
El diagnóstico de la urbana 989 “Agustín Yáñez” C.C.T. 14EPR0839C, turno vespertino,
ubicada en IIdelfonso Camarena No. 2 en la Colonia Paseos del sol, Zapopan Jalisco.
Esta escuela cuenta con un total de 382 alumnos, los cuales están integrados en 13 grupos,
que a su vez son atendidos por 13 maestros.
El estado en que guarda el edificio no es mejor, se requiere de arreglos importantes, los cuales
el comité de participación social y la sociedad de padres de familia organizados realizarán los
trámites correspondientes para su mejoramiento. En el plantel se cuenta con 18 computadoras
en mal estado y 8 equipos de enciclomedia sin señal pero algunas partes de los equipos son
utilizadas como las impresoras, los cañones, las bocinas.
Contamos con internet por medio de RED JALISCO.
La escuela en el siguiente ciclo escolar será candidata al nuevo programa de “Escuela digital”
por lo tanto en cada grupo habrá computadora y pizarrón digital con red de internet con
programas prediseñados para trabajar con los planes y programas vigentes.
Con las carencias tecnológicas que cuenta el plantel; el proyecto esta encaminado a trabajar
fuera de ella desde casa.
Un problema que los maestros tienen es encaminar a los alumnos a tener una buena
comprensión lectora, lo cual no es fácil eso ayudaría a entender en todas las demás materias lo
que leen.
Enseguida mostraré una gráfica con los resultados del ciclo concluido 2013-2014, la cual
muestra la necesidad de trabajar con diferentes estrategias para consolidar la comprensión
lectora.
Los resultados de evaluación de la comprensión lectora en la escuela son estos:
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6. D) Evaluación de comprensión lectora. De acuerdo a los registros de
evaluación oficiales (primaria)
Bimestre Total de alumnos Requieren apoyo
En ocaciones logran
desempeños
esperados
Casi siempre y
simpre logran
desempeños
esperados
1er bimestre 391 61 167 163
2do bimestre 386 43 153 190
3er bimestre 379 60 128 191
4to bimestre 382 32 113 237
5to bimestre 382 18 74 290
SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR
EDUCATIVO
11
ZONA
ESCOLAR
29
REGIÓN IV MUNICIPIO ZAPOPAN
REPORTES DE EVALUACIÓN, INDICADORES DE LOGRO
BIMESTRALES
Escuela
U 989 "AGUSTÍN
YÁÑEZ"
Director (a)
GIOVANNA REBECA JIMÉNEZ
FIGUEROA
Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
CUARTA SESIÓN ORDINARIA
Ciclo Escolar 2013-2014
EDUCACIÓN BÁSICA
6

7. 0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
Total de alumnos Requieren apoyo En ocaciones logran
desempeños esperados
Casi siempre y simpre logran
desempeños esperados
1er bimestre
2do bimestre
3er bimestre
4to bimestre
5to bimestre
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8. JUSTIFICACIÓN:
¿Qué queremos conseguir?
El uso de las TIC en el aula.
Cambios en la manera de percibir el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Uso de las TIC fuera del aula.
Cambios en la manera de trabajar entre profesores, los alumnos y los padres de familia.
Leer, comprender y aprender por medio de la Web
Por medio de un Blog motivar a los alumnos a leer y comprender lo que lee.
Cada semana se cambiará la lectura y las actividades a trabajar para que los alumnos naveguen por
la web junto con sus padres.
¿CÓMO PODEMOS CONSEGUIRLO?
Una actividad diferente para casa y usando computadora e internet.
Motivándolos con diferentes lecturas virtuales
Sumando actividades y tareas
 Lecturas según el grado escolar.
¿ Por qué lo consideramos útil?
Porque es una innovación
Porque los alumnos y los padres cuantas veces quieran pueden hacer uso de esa herramienta.
Porque crecería el interés por la lectura y su comprensión.
Y lo más importante que se modificarán las gráficas de resultados que se terminen los alumnos que
requieren ayuda y los que en algunas ocasiones logren desempeños esperados.
Que siempre logren sus desempeños esperados
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9. PROPOSITO:
Mejorar la comprensión lectora en la escuela primaria urbana 989 “Agustín Yáñez” utilizando las
herramientas de la tic y la web
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10. OBJETIVO GENERAL:
Que los alumnos de la escuela primaria Urbana 989 “Agustín Yáñez”, utilicen las herramientas
tecnológicas para mejorar la comprensión lectora mediante un Blog y se logren los desempeños
esperados.
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11. HERRAMIENTA TECNÓLOGICA PARA REALIZAR ESTE
PROYECTO:
BLOG
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12. RECURSOS:
Computadora-internet
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13. ELABORACIÓN DEL BLOG:
Estructura
1. Se presentarán diferentes lecturas con diferente dificultad según el grado escolar.
2. Se les presentará actividades de comprensión para que los alumnos realicen como:
 Identificación de las ideas principales
 Hacer inferencias
 Identifiquen las pistas contextuales que el propio texto ofrece, el planteamiento de
preguntas específicas y por medio de ejemplos.
 Y otros más .
3. También los maestros aprovecharán para dejar la tarea a los alumnos en el blog.
Habilidades para la comprensión lectora
1.Activación de conocimientos previos
2.Anticipación
3.Predicción
4.Observación
5.Monitorización
6.Inferencia
7.Paráfrasis
8.Análisis
9.Conclusión
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14. 14

15. 15
CONCLUSIONES:
 Se pretende que dure el proyecto todo el ciclo escolar 2014-2015
 Cada bloque se medirá el resultado del proyecto
 Con las graficas se tendrá que estar revisando si se le tiene que realizar alguna
modificación.
 Con la intención de ser congruentes con una evaluación formativa de la comprensión
lectora, les presentó la propuesta de evaluarla por medio de instrumentos más acordes
como las rúbricas, que permiten recuperar información más precisa del nivel lector de cada
uno de nuestros alumnos y a partir de los resultados obtenidos del proyecto a realizar.

16. Referencias
Enlaces externos
•Informes PIRLS (Informe Internacional Comprensión Lectora)
•Informes PISA
•Asociación Española de Comprensión Lectora
Vinculo para jugando y aprendiendo comprensión lectora
http://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua-
espanola/lectura/comprension-lectora/
cuentos para niños de diferentes edades
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/comprension_lectora.htm
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