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Fundamentação pedagógica da atividade os conflitos em contexto escolar

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Fundamentação pedagógica da atividade os conflitos em contexto escolar

  1. 1. Projeto do Curso de Formação online “Resolução Positiva de conflitos em Meio Escolar”.Fundamentação pedagógica da atividade: Os conflitos em contexto escolar. A intervenção para a resolução de conflitos ao nível da escola e da comunidade Manuel Augusto Alves Lousa No Âmbito da Unidade Curricular Processos Pedagógicos em ELearning Professor José Mota fevereiro 2013
  2. 2. Fundamentação pedagógica da atividade: Os conflitos em contexto escolar. A intervenção para a resolução de conflitos ao nível da escola e da comunidadeManuel Augusto Alves LousaNo âmbito da unidade curricular do PPEL –Processos Pedagógicos em Elearning – domestrado em Pedagogia do E_learning daUniversidade Aberta, esta atividade foi concebidapor Manuel Lousa, em fevereiro de 2013, com aorientação do Professor José Mota.Foi-nos proposto planificar e colocar em prática o desenho de uma atividade online. O temaque escolhi está relacionado com a minha atividade profissional, decorrente da necessidadeformativa que sinto no terreno. Os conflitos nos estabelecimentos escolares nos nossos diastêm um impacto muito grande a nível do desempenho e da produtividade dos alunos, docentese pessoal não docente. A resolução de conflitos na escola é uma temática que está na ordemdo dia, gera debate e põe em causa fortes convicções sobre como agir no contexto escolar,quando os problemas passam pela autoridade e pela disciplina, pela violência e pelaintolerância, pela falta de comunicação ou comunicação negativa. Para resolver de situaçõesde conflito nas escolas, é necessário que todos se sensibilizem e se consciencializem que oproblema existe.Escolhi a plataforma Moodle, para implementar a atividade por ser uma ferramenta utilizadaem contexto escolar, por parte dos professores que são os destinatários desta atividade. Numafase posterior, segui os pressupostos e metodologias, que me pareceram mais adequados aodesenrolar da atividade.O desenho da atividade, juntamente com a devida fundamentação pedagógica pode seracedido através do meu blogue, http://maaluab.wordpress.com/2013/02/23/atividade-online/ ehttp://maaluab.wordpress.com/2013/02/23/fundamentacao-pedagogica-da-atividade/. Mais doque um meio de transmissão de conteúdos, a Internet surge como uma plataforma onde outilizador cria, transforma e partilha conteúdos com a comunidade.A atividade que propus, é desenvolvida com ferramentas web 2.0, visto que estas sãopotenciadoras de interação e participação em comunidade, permitindo aos formandos ter aoseu alcance diferentes meios para interagir uns com os outros, e assim, aprenderem em grupo,isto é, de forma colaborativa na rede. Mais as ferramentas web 2.0 criam novas possibilidades 2
  3. 3. Fundamentação pedagógica da atividade: Os conflitos em contexto escolar. A intervenção para a resolução de conflitos ao nível da escola e da comunidadeManuel Augusto Alves Lousapara os processos e situações de ensino / aprendizagem que podem ser utilizadas para ampliara capacidade dos formandos. Neste contexto, escolhi os fóruns de discussão – meio decomunicação assíncrono - porque são de fácil acesso, de atualização permanente e promovema envolvência dos formandos, quer na utilização da tecnologia, quer na discussão eapresentação de soluções de resolução de problemáticas que ocorrem em todo o processo deensino/aprendizagem. As interações entre formandos propiciam a construção coletiva doconhecimento, aumentando a aprendizagem individual. Promovem por um lado aaprendizagem colaborativa e por outro, permitem ao formador uma auscultação mais eficazdas dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos formados.No decurso da atividade o formador tem um papel de relevo na utilização das ferramentas, aomediar a produção, orientando os formandos e incentivando - os à produção individual ecoletiva. Já, do ponto de vista do formando este ficará esclarecido desde o início do processode ensino - aprendizagem acerca do que se pretende dele, como se processa a aprendizagem ea avaliação. O formando tem um papel ativo na construção do próprio conhecimento atravésde trabalhos colaborativos. O formando tem também alguma flexibilidade na gestão dotempo, pois a duração da atividade é de uma semana.Relativamente ao item avaliação, esta tem uma importância acrescida visto que todos osaspetos que com ela se relacionam devem ser claros e explícitos. Logo, a avaliação foiplaneada em articulação com os conteúdos do curso, tipo de aprendizagens e objetivos aatingir e a metodologia adotada. 3

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