Ad 1 ed dist

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trabalho em cumprimento às exigencias da disciplina Educação à Distância do curso de licenciatura pelo CEDERJ UERJ, baseado na entrevista de Marco Silva.
Aluno: Márcio de castro Lodoro
Matrícula: 20081208646
Polo: Resende

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Ad 1 ed dist

  1. 1. <ul><li>UM DESAFIO A SUPERAR </li></ul>Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Educação à Distância Apresentação: Baseada na entrevista com os professores Marco Silva e Edméa Santos, no vídeo “BMW Vermelho” e nas discussões construídas no fórum. Aluno: Márcio de Castro Lodoro Polo: Resende Matrícula: 20081208646 / Email: lodoromarciodecastro@yahoo.com.br
  2. 2. DOCÊNCIA ONLINE <ul><li>“Acredito em educação online na qual as interfaces fórum, chat e blog podem substituir o olho no olho presencial e superar a distância geográfica entre aprendizes e professor, a depender da formação qualificada e específica do docente Online” . Marco Silva </li></ul>
  3. 3. As inseguranças dos professores diante dos computadores <ul><li>Ausência de formação de professores para as especificidades da modalidade a distância, de modo a evitar transposições mecânicas do presencial petrificado na pedagogia da transmissão e na avaliação da aprendizagem baseada em exames pontuais e em quantificação. </li></ul>
  4. 4. QUALIDADE NA EAD <ul><li>QUALIDADE ADMINISTRATIVA </li></ul><ul><li>QUALIDADE DOCENTE </li></ul><ul><li>QUALIDADE AVALIATIVA </li></ul>Uma EAD de qualidade terá de se ter uma relação positiva envolvendo a administração como responsável em fornecer uma tecnologia de qualidade. Habilitando professores quanto ao manuseio e ainda ser o intermediário entre o AVA e o aluno através das rede sociais.
  5. 5. Rede Sociais
  6. 6. EAD DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR A visível praticidade da EAD e a sua democratização que proporciona o acesso ao ensino superior, também se contrasta em alguns casos pela alta de acesso  e ainda pela falta de habilidades frente as novas tecnologias, pelas quais se apresenta a EAD.
  7. 7. CONCLUSÃO O sucesso desta modalidade de ensino é de uma responsabilidade conjunta, pois não depende somente da tecnologia oferecida, nem tão pouco do próprio aluno, mas também de uma estrutura suficientemente capaz de proporcionar aos alunos habilidades que os permita alcançar de fato a construção da cidadania através da democratização do ensino superior .

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