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segunda aplicação do ENEM-2016
Questões de Literatura
Manoel Neves
LINS,	O.	Nove,	novena:	narra-vas.	São	Paulo:	Cia.	das	Letras,	1998.
QUESTÃO 01
segunda aplicação do ENEM-2016
No	trecho,	re-rado	do	conto	“Retábulo	de	Santa	Joana	Carolina”,	de	Osman	Lins,	a	
fim	 de	 expressar	 uma	 ideia	 rela-va	 à	 literatura,	 o	 autor	 emprega	 um	
procedimento	singular	de	escrita,	que	consiste	em	
a)	 entremear	 o	 texto	 com	 termos	 destacados	 que	 se	 refere	 ao	 universo	 do	 tecer	 e	
remetem	 visualmente	 à	 estrutura	 de	 uma	 trama,	 tecida	 com	 fios	 que	 retornam	
periodicamente,	para	aludir	ao	trabalho	do	escritor.	
b)	entrecortar	a	progressão	do	texto	com	termos	destacados,	sem	relação	com	o	contexto,	
que	tornam	evidente	a	desordem	como	princípio	maior	da	sua	proposta	literária.	
c)	 insinuar,	 pela	 disposição	 dos	 termos	 destacados,	 dos	 quais	 um	 forma	 uma	 coluna	
central	no	corpo	do	texto,	que	a	a-vidade	de	escrever	remete	à	arte	ornamental	do	
escultor.	
d)	dissertar	à	maneira	de	um	cien-sta	sobre	os	fenômenos	da	natureza,	recriminando-a	
por	estar	perpetuamente	em	desordem	e	não	criar	concatenação	entre	eles.	
e)	 confrontar,	 por	 meio	 dos	 termos	 destacados,	 o	 ato	 de	 escrever	 à	 a-vidade	 dos	
cien-stas	modernos	e	dos	alquimistas	an-gos,	mostrando	que	esta	é	muito	superior	à	do	
escritor.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2016
O	 texto	 em	 análise	 é	 evidentemente	 metalinguís-co	 e	 pode	 ser	 lido	 tanto	 com	
quanto	 sem	 as	 palavras	 que	 estão	 em	 maiúsculas.	 Nesse	 sen-do,	 os	 termos	
destacados	 dialogam	 tanto	 com	 as	 artes	 plás-cas,	 referidas	 no	 Utulo	 do	 conto	
[“Retábulo	 de	 Santa	 Joana	 Carolina”:	 “retábulo”	 é	 uma	 estrutura	 de	 madeira,	
mármore	 ou	 outro	 material,	 que	 fica	 por	 trás	 do	 altar	 e	 que	 é	 geralmente	
decorada	 com	 temas	 da	 história	 sagrada	 ou	 retratos	 de	 santos]	 quanto	 com	 o	
processo	de	construção	da	escrita	[aludida	metaforicamente	como	tecido].	Trata-
se,	pois,	de	uma	metáfora	metalinguís-ca	que	funde	literatura	e	artes	plás-cas.	
Merece	destaque	o	fato	de	as	sequências	em	maiúsculas	estarem	dispostas	ora	no	
início	 ora	 no	 fim	 da	 linha,	 de	 modo	 a	 sugerir	 para	 o	 leitor	 que	 aquilo	 que	 é	
enunciado	 de	 forma	 textual	 [algo	 está	 sendo	 tecido,	 o	 que	 se	 nota	 na	 seleção	
vocabular:	“fiandeira”,	“carneiro”,	“fuso”,	“lã”,	“casulo”,	“algodão”,	entre	outros]	
também	está	ocorrendo	visualmente	[o	escritor	está	costurando	o	texto	com	as	
palavras	em	maiúsculo].	
Por	isso,	deve-se	assinalar	a	alterna-va	“a”.	
conteúdos abordados na questão
quarta	geração	do	modernismo	brasileiro
O	bonde	abre	viagem,	
No	banco	ninguém,	
Estou	só,	stou	sem.	
Depois	sobre	um	homem,	
No	banco	sentou,	
Companheiro	vou.	
O	bonde	está	cheio,	
De	novo	porém	
Não	sou	mais	ninguém.	
ANDRADE,	M.	Poesias	completas.	Belo	Horizonte:	Vila	Rica,	1993.
QUESTÃO 02
segunda aplicação do ENEM-2016
O	 desenvolvimento	 das	 grandes	 cidades	 e	 a	 consequente	 concentração	
populacional	 nos	 centros	 urbanos	 geraram	 mudanças	 importantes	 no	
comportamento	dos	indivíduos	em	sociedade.	No	poema	de	Mário	de	Andrade,	
publicado	 na	 década	 de	 1940,	 a	 vida	 na	 metrópole	 aparece	 representada	 pela	
contraposição	entre	
a)	a	solidão	e	a	mul-dão.	
b)	a	carência	e	a	sa-sfação.	
c)	a	mobilidade	e	a	len-dão.	
d)	a	amizade	e	a	indiferença.	
e)	a	mudança	e	a	estagnação.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2016
O	poema	em	análise,	que	já	apareceu	na	prova	de	2012,	começa	focalizando	a	
solidão	 do	 sujeito	 poé-co	 [estou	 só,	 stou	 sem];	 instantes	 depois,	 entretanto,		
senta-se	alguém	a	seu	lado	–	esse	alguém	parece	que	interage	com	o	eu	lírico,	o	
que	aparece	sugerido	no	verso	Companheiro	vou.	Tempos	depois,	o	bonde	lota,	e	
a	persona	poé-ca	volta	a	se	sen-r	solitária	[seu	companheiro	de	viagem	pode	ter-
se	calado	ou	descido?].	Posto	isso,	deve	assinalar	a	alterna-va	“a”.	Em	tempo:	a	
questão	em	análise	é	uma	paráfrase	da	que	já	havia	aparecido	na	prova	2012.	
conteúdos abordados na questão
primeira	geração	do	modernismo	brasileiro
POEMA	TIRADO	DE	UMA	NOTÍCIA	DE	JORNAL	
João	Gostoso	era	um	carregador	de	feira	livre	e	morava	no	morro	da	Babilônia	
num	barracão	sem	número.	
Uma	noite	ele	chegou	no	bar	Vinte	de	Novembro	
Bebeu	
Cantou	
Dançou	
Depois	se	a-rou	na	lagoa	Rodrigo	de	Freitas	e	morreu	afogado.	
BANDEIRA,	M.	Estrela	da	vida	inteira:	poesias	reunidas.	Rio	de	Janeiro:	José	Olympio,	1980.
QUESTÃO 03
segunda aplicação do ENEM-2016
No	poema	de	Manuel	Bandeira,	há	uma	ressignificação	de	elementos	da	função	
referencial	da	linguagem	pela	
a)	atribuição	de	Utulo	ao	texto	com	base	em	uma	noUcia	veiculada	em	jornal.	
b)	u-lização	de	frases	curtas,	caracterís-cas	de	textos	do	gênero	jornalís-co.	
c)	indicação	de	nomes	de	lugares	como	garan-a	da	veracidade	da	cena	narrada.	
d)	 enumeração	 de	 ações	 com	 foco	 nos	 eventos	 acontecidos	 à	 personagem	 do	
texto.	
e)	apresentação	de	elementos	próprios	da	noUcia,	tais	como	quem,	onde,	quando,	
o	quê.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2016
O	 poema	 em	 análise	 é	 um	 exemplo	 bastante	 importante	 de	 como	 a	 literatura	
moderna	 [notadamente	 a	 da	 Primeira	 Geração	 do	 Modernismo]	 constrói	 uma	
poé-ca	 mais	 próxima	 do	 dia	 a	 dia	 —	 ou,	 de	 outra	 forma:	 confere	 dignidade	
poé-ca	a	elementos	triviais,	co-dianos.	Posto	isso,	e	levando-se	em	conta	que	o	
poema	 apropria-se	 de	 elementos	 do	 gênero	 textual	 noUcia,	 deve-se	 assinalar	 a	
alterna-va	“e”.	
conteúdos abordados na questão
primeira	geração	do	modernismo	brasileiro
DO	AMOR	À	PÁTRIA	
São	doces	os	caminhos	que	levam	de	volta	à	pátria.	Não	à	pátria	amada	de	verdes	
mares	bravios,	a	mirar	em	berço	esplêndido	o	esplendor	do	Cruzeiro	do	Sul;	mas	a	
uma	outra	mais	ín-ma,	pacífica	e	habitual	—	uma	cuja	terra	se	comeu	em	criança,	
uma	onde	se	foi	menino	ansioso	por	crescer,	uma	onde	se	cresceu	em	sofrimentos	
e	esperanças	plantando	canções,	amores	e	filhos	ao	sabor	das	estações.	
MORAES,	V.	Poesia	completa	e	prosa.	Rio	de	Janeiro:	Nova	Aguilar,	1987.
QUESTÃO 04
segunda aplicação do ENEM-2016
O	nacionalismo	cons-tui	tema	recorrente	na	literatura	român-ca	e	na	modernista.	
No	trecho,	a	representação	da	pátria	ganha	contornos	peculiares	porque	
a)	o	amor	àquilo	que	a	pátria	oferece	é	grandioso	e	eloquente.	
b)	os	elementos	valorizados	são	in-mistas	e	de	dimensão	subje-va.	
c)	o	olhar	sobre	a	pátria	é	ingênuo	e	comprome-do	pela	inércia.	
d)	o	patrio-smo	literário	tradicional	é	subver-do	e	mo-vo	de	ironia.	
e)	a	natureza	é	determinante	na	percepção	do	valor	da	pátria.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2016
No	fragmento	em	análise,	a	pátria	aparece	associada	a	uma	dimensão	altamente	
subje-va,	o	que	se	nota	em:	“não	a	pátria	amada	de	verdes	mares	bravios”	e	“a	
uma	 outra	 mais	 ín-ma,	 pacífica	 e	 habitual”.	 Posto	 isso,	 deve-se	 assinalar	 a	
alterna-va	“b”.	
conteúdos abordados na questão
segunda	geração	do	modernismo	brasileiro
ANOITECER	
É	a	hora	em	que	o	sino	toca,	
mas	aqui	não	há	sinos;	
há	somente	buzinas,	
sirenes	roucas,	apitos	
aflitos,	pungentes,	trágicos,	
uivando	escuro	segredo;	
desta	hora	tenho	medo.	[…]	
É	a	hora	do	descanso,	
mas	o	descanso	vem	tarde,	
o	corpo	não	pede	sono,	
depois	de	tanto	rodar,	
pede	paz	—	morte	—	mergulho	
no	poço	mais	ermo	e	quedo;	
desta	hora	tenho	medo.	
Hora	de	delicadeza,	
agasalho,	sombra	silêncio.	
Haverá	disso	no	mundo?	
É	antes	a	hora	dos	corvos,	
bicando	em	mim,	meu	passado,	
meu	futuro,	meu	degredo;	
desta	hora,	sim,	tenho	medo.	
ANDRADE,	C.	D.	A	rosa	do	povo.	Rio	de	Janeiro:	Record,	2006.	Fragmento.
QUESTÃO 05
segunda aplicação do ENEM-2016
Com	base	no	contexto	da	Segunda	Guerra	Mundial,	o	livro	A	rosa	do	povo	revela	
desdobramentos	 da	 visão	 poé-ca.	 No	 fragmento,	 a	 expressividade	 lírica	
demonstra	um(a)	
a)	defesa	da	esperança	como	forma	de	superação	das	atrocidades	da	guerra.	
b)	desejo	de	resistência	às	formas	de	opressão	e	medo	produzidas	pela	guerra.	
c)	 olhar	 pessimista	 das	 ins-tuições	 humanas	 e	 sociais	 subme-das	 ao	 conflito	
armado.	
d)	 exortação	 à	 solidariedade	 para	 a	 reconstrução	 dos	 espaços	 urbanos	
bombardeados.	
e)	 espírito	 de	 contestação	 capaz	 de	 subverter	 a	 condição	 de	 ví-ma	 dos	 povos	
afetados.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2016
As	 imagens	 que	 emergem	 do	 poema	 são	 bastante	 nega-vas	 e	 remetem	 a	 um	
tempo	 de	 tragédia	 [primeira	 estrofe]	 e	 de	 morte	 [segunda	 e	 terceira	 estrofes].	
Deve-se,	portanto,	assinalar	a	alterna-va	“c”.	
conteúdos abordados na questão
segunda	geração	do	modernismo	brasileiro
DESCOBRIMENTO	
Abancado	à	escrivaninha	em	São	Paulo	
Na	minha	casa	da	rua	Lopes	Chaves	
De	supetão	sen-	um	friúme	por	dentro.	
Fiquei	trêmulo,	muito	comovido	
Com	o	livro	palerma	olhando	pra	mim.	
Não	vê	que	me	lembrei	que	lá	do	norte,	meu	Deus!	Muito	
longe	de	mim,	
Na	escuridão	a-va	da	noite	que	caiu,	
Um	homem	pálido,	magro	de	cabelo	escorrendo	nos	olhos	
Depois	de	fazer	uma	pele	com	a	borracha	do	dia,	
Faz	pouco	se	deitou,	está	dormindo	
Esse	homem	é	brasileiro	que	nem	eu…	
ANDRADE,	M.	Poesias	completas.	São	Paulo:	Edusp,	1987.
QUESTÃO 06
segunda aplicação do ENEM-2016
O	poema	“Descobrimento”,	de	Mário	de	Andrade,	marca	a	postura	nacionalista	
manifestada	 pelos	 escritores	 modernistas.	 Recuperando	 o	 fato	 histórico	 do	
“descobrimento”,	a	construção	poé-ca	problema-za	a	representação	nacional	a	
fim	de	
a)	resgatar	o	passado	indígena	brasileiro.	
b)	cri-car	a	colonização	portuguesa	no	Brasil.	
c)	defender	a	diversidade	social	e	cultural	brasileira.	
d)	promover	a	integração	das	diferentes	regiões	do	país.	
e)	valorizar	a	região	Norte,	pouco	conhecida	dos	brasileiros.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2016
O	 poema	 em	 análise	 apresenta	 uma	 personagem	 que	 toma	 consciência	 da	
diversidade	social	e	cultural	que	subjaz	à	iden-dade	brasileira.	O	“descobrimento”	
que	dá	Utulo	ao	poema	consiste	em	uma	espécie	de	epifania	nacionalista,	Upica	da	
primeira	geração	do	modernismo,	que	encena	a	brasilidade	como	uma	iden-dade	
paradoxalmente	 única	 e	 múl-pla	 —	 única	 porque	 se	 trata	 de	 um	 só	 país;	 e	
múl-pla,	porque	o	país	é	formado	por	povos	e	por	culturas	diversas.	Posto	isso,	
deve-se	assinalar	a	alterna-va	“c”.	
conteúdos abordados na questão
primeira	geração	do	modernismo	brasileiro
ESAÚ	E	JACÓ	
Ora,	aí	está	justamente	a	epígrafe	do	livro,	se	eu	lhe	quisesse	pôr	alguma,	e	não	
me	ocorresse	outra.	Não	é	somente	um	meio	de	completar	as	pessoas	da	narra!ao	
com	as	ideias	que	deixarem,	mas	ainda	um	par	de	lunetas	para	que	o	leitor	do	
livro	penetre	o	que	for	menos	claro	ou	totalmente	escuro.	
Por	 outro	 lado,	 há	 proveito	 em	 irem	 as	 pessoas	 da	 minha	 história	 colaborando	
nela,	ajudando	o	autor,	por	uma	lei	de	solidariedade,	espécie	de	troca	de	serviços,	
entre	o	enxadrista	e	os	seus	trebelhos.	
Se	aceitas	a	comparação,	dis-nguirás	o	rei	e	a	dama,	o	bispo	e	o	cavalo,	sem	que	o	
cavalo	possa	fazer	de	torre,	nem	a	torre	de	peão.	Há	ainda	a	diferença	da	cor,	
branca	e	preta,	mas	esta	não	-ra	o	poder	da	mancha	de	cada	peça,	e	afinal	umas	e	
outras	podem	ganhar	a	par-da,	e	assim	vai	o	mundo.	
ASSIS,	M.	Obra	completa.	Rio	de	Janeiro:	Nova	Aguilar,	1964.	Fragmento.
QUESTÃO 07
segunda aplicação do ENEM-2016
O	fragmento	do	romance	Esaú	e	Jacó	mostra	como	o	narrador	concebe	a	leitura	
de	um	texto	literário.	Com	base	nesse	trecho,	tal	leitura	deve	levar	em	conta	
a)	o	leitor	como	peça	fundamental	na	construção	dos	sen-dos.	
b)	a	luneta	como	objeto	que	permite	ler	melhor.	
c)	o	autor	como	único	criador	de	significados.	
d)	o	caráter	de	entretenimento	da	literatura.	
e)	a	solidariedade	de	outros	autores.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2016
O	 fragmento	 em	 análise,	 eminentemente	 metalinguís-co,	 defende	 que	 o	 leitor	
deve	ser	corresponsável	pelo	processo	de	produção	de	sen-do	no	texto	literário.	
Isso	pode	ser	evidenciado	no	segundo	parágrafo:	“há	proveito	em	irem	as	pessoas	
da	minha	história	colaborando	nela,	ajudando	o	autor,	por	lei	de	solidariedade”.	
Deve-se,	portanto,	assinalar	a	alterna-va	“a”.	
conteúdos abordados na questão
realismo
CASAMENTO	
Há	mulheres	que	dizem:	
Meu	marido,	se	quiser	pescar,	pesque,	
mas	que	limpe	os	peixes.	
Eu	não.	A	qualquer	hora	da	noite	me	levanto,	
ajudo	a	escamar,	abrir,	retalhar	e	salgar.	
É	tão	bom,	só	a	gente	sozinhos	na	cozinha,	
de	vez	em	quando	os	cotovelos	se	esbarram,	
ele	fala	coisas	como	“este	foi	dixcil”	
“prateou	no	ar	dando	rabanadas”	
e	faz	o	gesto	com	a	mão.	
O	silêncio	de	quando	nos	vimos	a	primeira	vez	
atravessa	a	cozinha	como	um	rio	profundo.	
Por	fim,	os	peixes	na	travessa,	
vamos	dormir.	
Coisas	prateadas	estocam:	
somos	noivo	e	noiva.	
PRADO,	A.	Poesia	reunida.	São	Paulo:	Siciliano,	1991.
QUESTÃO 08
segunda aplicação do ENEM-2016
O	poema	de	Adélia	Prado,	que	segue	a	proposta	moderna	de	tema-zação	de	fatos	
co-dianos,	 apresenta	 a	 prosaica	 ação	 de	 limpar	 peixes	 na	 qual	 a	 voz	 lírica	
reconhece	uma	
a)	expecta-va	do	marido	em	relação	à	esposa.	
b)	imposição	dos	afazeres	conjugais.	
c)	disposição	para	realizar	tarefas	masculinas.	
d)	dissonância	entre	as	vozes	masculina	e	feminina.	
e)	forma	de	consagração	da	cumplicidade	no	casamento.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2016
O	 poema	 apresenta	 uma	 voz	 poé-ca	 que	 constrói	 um	 discurso	 acerca	 do	
casamento.	 Por	 intermédio	 de	 uma	 narra-va	 metafórica,	 o	 sujeito	 poé-co	
constrói	uma	cena	trivial	(em	que	marido	e	mulher	limpam	os	peixes,	depois	de	o	
homem	 ter	 pescado	 e	 chegado	 a	 casa	 com	 o	 produto	 de	 seu	 trabalho)	 que	
funciona	como	a	metáfora	da	visão	do	locutor	acerca	da	vida	esponsal.	Assim,	a	
trivial	 a-vidade	 de	 limpar	 os	 peixes,	 juntos,	 na	 cozinha,	 revela-se	 como	 um	
momento	de	congraçamento,	de	convivência,	de	cumplicidade.	Por	isso,	deve-se	
assinalar	a	alterna-va	“e”.	
conteúdos abordados na questão
quarta	geração	do	modernismo
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