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Atividades de retextualização, 05
ORIGEM E ESTRUTURA DA AULA
problemas de coesão na construção do parágrafo
ORIGEM E ESTRUTURA DA AULA
problemas de coesão na construção do parágrafo
a aula
Esta	
  aula	
  surgiu	
  da	
  necessidade	
  de	
  trabalhar	
  com	
  parágrafos	
  com	
  problemas	
  de	
  
coesão.	
  
a abordagem
A	
   aula	
   estrutura-­‐se	
   em	
   três	
   momentos:	
   a)	
   apresentação	
   do	
   parágrafo	
   com	
  
problema;	
  b)	
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  dos	
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  retextualização	
  [reescrita].	
  
o objetivo
O	
   objeFvo	
   da	
   aula	
   é	
   explicitar	
   os	
   mecanismos	
   de	
   análise	
   dos	
   mecanismos	
   de	
  
coesão	
  e,	
  ainda,	
  fornecer	
  algum	
  subsídio	
  teórico	
  a	
  fim	
  de	
  que	
  o	
  aluno	
  tenha	
  noção	
  
de	
   que	
   procedimentos	
   usar	
   para	
   retextualizar/reescrever	
   textos	
   que	
   já	
   foram	
  
analisados	
  por	
  um	
  professor	
  de	
  linguagens.	
  
ATIVIDADE 01
problemas de coesão na construção do parágrafo
texto
Há	
  um	
  manto	
  de	
  impunidade	
  ao	
  nossos	
  líderes	
  corruptos	
  que	
  desviam	
  dinheiro	
  
que	
   deveriam	
   ser	
   desFnados	
   a	
   projetos	
   educaFvos,	
   a	
   hospitais	
   de	
   saúde	
   e	
  
desenvolvimento	
  sustentável,	
  através	
  de	
  empresas	
  fantasmas,	
  projetos	
  de	
  super	
  
faturação	
   econômico,	
   e	
   centro	
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   que	
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   seguem	
   padrões	
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projeto.	
  
Texto	
  de	
  aluno	
  de	
  Ensino	
  Médio.	
  
problemas
01	
   argumento	
  simples;	
  
02	
   parágrafo	
  frasal;	
  
03	
   faltam	
  técnicas	
  e	
  dados;	
  
04	
   generalização;	
  
05	
   arBculação	
  inadequada:	
  “ao”;	
  
06	
   pleonasmo:	
  “hospitais	
  de	
  saúde”;	
  
07	
   coloquialismo:	
  “através	
  de”;	
  
08	
   incoerência:	
  “projetos	
  de	
  super	
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  econômico”;	
  
09	
   ortografia:	
  “super	
  faturação;	
  
10	
   incoerência:	
  “centro	
  de	
  ongs”;	
  
11	
   incoerência:	
  como	
  se	
  desvia	
  dinheiro	
  do	
  desenvolvimento	
  sustentável?;	
  
12	
   concordância:	
  “ao	
  nossos”.	
  
retextualização
Infelizmente,	
   em	
   pleno	
   século	
   XXI,	
   ainda	
   é	
   possível	
   perceber	
   alguns	
   líderes	
  
envolvidos	
  em	
  um	
  verdadeiro	
  manto	
  de	
  corrupção	
  e	
  de	
  impunidade.	
  Tal	
  fato	
  pode	
  
ser	
  comprovado	
  por	
  intermédio	
  de	
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  em	
  que	
  o	
  poder	
  público	
  deixa	
  de	
  
cumprir	
  seu	
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  ausência	
  de	
  julgamento,	
  por	
  parte	
  do	
  STF,	
  de	
  Eduardo	
  
Azeredo	
  e	
  Walfrido	
  dos	
  Mares	
  Guia	
  por	
  lavagem	
  de	
  dinheiro	
  e	
  peculato;	
  e,	
  ainda,	
  
no	
   favorecimento	
   da	
   empresa	
   Siemens	
   pelos	
   governadores	
   do	
   estado	
   de	
   São	
  
Paulo.	
   Eventos	
   como	
   esses	
   enojam	
   a	
   população	
   e	
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   o	
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   do	
  
desenvolvimento	
  e	
  da	
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  para	
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  o	
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  social.	
  
análise
competência	
  01	
   correção	
  gramaBcal;	
  
competência	
  02	
   exposição,	
  ampliação	
  e	
  prova	
  concreta;	
  
competência	
  03	
   associação	
  do	
  conteúdo	
  a	
  informações	
  verídicas;	
  
competência	
  04	
  as	
  três	
  frases	
  estão	
  conectadas:	
  “tal	
  fato”,	
  “eventos	
  como	
  esses”.	
  
ATIVIDADE 02
problemas de coesão na construção do parágrafo
texto
Texto	
  de	
  aluno	
  de	
  Ensino	
  Médio.	
  
problemas
01	
   argumento	
  simples;	
  
02	
   cópia	
  da	
  coletânea;	
  
03	
   o	
  autor	
  não	
  sabe	
  o	
  que	
  é	
  um	
  parágrafo	
  argumentaBvo;	
  
04	
   o	
  autor	
  não	
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  informações	
  acerca	
  do	
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05	
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  nova;	
  
06	
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  posiBvos”	
  e	
  “pontos	
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  no	
  mesmo	
  parágrafo;	
  
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   má	
  arBculação:	
  “associados	
  ao	
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  e	
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  mas	
  com	
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   mau	
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   concordância:	
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   pontuação:	
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  ...	
  só	
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   rasura.	
  
retextualização
Confira	
  exemplos	
  de	
  redação	
  nota	
  1000	
  no	
  ENEM-­‐2013.	
  Disponível	
  em:	
  
hp://educacao.uol.com.br/noFcias/2014/04/07/confira-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐nota-­‐1000-­‐do-­‐enem-­‐2013.htm.	
  	
  
análise
competência	
  01	
   correção	
  gramaBcal;	
  
competência	
  02	
   exposição,	
  ampliação	
  e	
  prova	
  concreta;	
  
competência	
  03	
   associação	
  do	
  conteúdo	
  ao	
  pensamento	
  de	
  um	
  filósofo;	
  
competência	
  04	
   as	
  três	
  frases	
  estão	
  conectadas:	
  “dessas”,	
  “mesmo”.	
  
ATIVIDADE 03
problemas de coesão na construção do parágrafo
texto
A	
   dignidade	
   do	
   trabalhador	
   está	
   embasada	
   no	
   valor	
   que	
   recebe	
   mensalmente,	
  
sendo	
  em	
  muitos	
  casos	
  ele	
  pode	
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  Em	
  muitos	
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onde	
  a	
  população	
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  renda,	
  e	
  qualidade	
  de	
  vida.	
  Empresas	
  forjam	
  salários	
  
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   fazendo	
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   exploração	
   de	
  
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  mulheres	
  e	
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  mesmo	
  crianças.	
  
Texto	
  de	
  aluno	
  de	
  Ensino	
  Médio.	
  
problemas
01	
   falta	
  de	
  noção	
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  que	
  seja	
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02	
   frases	
  incompletas/fragmentadas;	
  
03	
   falta	
  nexo	
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  e	
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  as	
  frases;	
  
04	
   inadequação	
  vocabular:	
  “está	
  embasada”;	
  
05	
   arBculação	
  problemáBca:	
  “recebe	
  mensamente,	
  sendo	
  em	
  muitos	
  casos”;	
  
06	
   repeBção:	
  “em	
  muitos	
  casos”;	
  
07	
   má	
  arBculação:	
  “em	
  muitos	
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  onde	
  a	
  população”;	
  
08	
   arBculação	
  inadequada:	
  “qualidade	
  de	
  vida.	
  Empresas	
  forjam	
  salários”;	
  
09	
   faltam	
  arBculadores	
  entre	
  as	
  frases;	
  
10	
   falta	
  prova/associação	
  do	
  argumento	
  a	
  outra	
  área	
  do	
  conhecimento.	
  	
  
retextualização
Em	
  uma	
  sociedade	
  na	
  qual	
  quase	
  tudo	
  tem	
  seu	
  preço,	
  a	
  dignidade	
  do	
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deriva	
  do	
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  Se	
  se	
  considerar	
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de	
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   será	
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   possível	
  
depreender	
  que	
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  igualmente	
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de	
  trabalho	
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  encontra	
  submeFdo.	
  Tais	
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ser	
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  Universal	
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  Humanos”.	
  
análise
competência	
  01	
   correção	
  gramaBcal;	
  
competência	
  02	
   exposição,	
  ampliação	
  e	
  prova	
  concreta;	
  
competência	
  03	
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  a	
  outra	
  área	
  do	
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competência	
  04	
   as	
  três	
  frases	
  estão	
  conectadas:	
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  “tais	
  direitos”.	
  
texto
Texto	
  de	
  aluno	
  de	
  Ensino	
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problemas
01	
   argumento	
  simples;	
  
02	
   cópia	
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  coletânea;	
  
03	
   o	
  autor	
  não	
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  o	
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  um	
  parágrafo	
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04	
   o	
  autor	
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   falta	
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15	
   incoerência:	
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   ortografia:	
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retextualização
Confira	
  exemplos	
  de	
  redação	
  nota	
  1000	
  no	
  ENEM-­‐2013.	
  Disponível	
  em:	
  
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análise
competência	
  01	
   correção	
  gramaBcal;	
  
competência	
  02	
   exposição,	
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  e	
  prova	
  concreta;	
  análise	
  de	
  dados;	
  
competência	
  03	
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competência	
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  três	
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  estão	
  conectadas:	
  “dessa	
  forma”,	
  “com	
  a	
  lei”.	
  
FONTES
problemas de coesão na construção do parágrafo
Confira	
   exemplos	
   de	
   redação	
   nota	
   1000	
   no	
   ENEM-­‐2013.	
   Disponível	
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hp://educacao.uol.com.br/noFcias/2014/04/07/confira-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐
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  Acesso	
  em:	
  07	
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  2014.	
  
MARCUSCHI,	
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  Antônio.	
  Da	
  fala	
  para	
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  escrita;	
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  de	
  retextualização.	
  
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N E V E S ,	
   M a n o e l .	
   R e t e x t u a l i z a ç ã o .	
   D i s p o n í v e l	
   e m :	
  
hp://manoelneves.com/?s=retextualização&x=-­‐834&y=-­‐24.	
   Acesso	
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Atividades de retextualização, 05

  • 1. Manoel Neves Atividades de retextualização, 05
  • 2. ORIGEM E ESTRUTURA DA AULA problemas de coesão na construção do parágrafo
  • 3. ORIGEM E ESTRUTURA DA AULA problemas de coesão na construção do parágrafo a aula Esta  aula  surgiu  da  necessidade  de  trabalhar  com  parágrafos  com  problemas  de   coesão.   a abordagem A   aula   estrutura-­‐se   em   três   momentos:   a)   apresentação   do   parágrafo   com   problema;  b)  indicação/debate  dos  problemas;  c)  retextualização  [reescrita].   o objetivo O   objeFvo   da   aula   é   explicitar   os   mecanismos   de   análise   dos   mecanismos   de   coesão  e,  ainda,  fornecer  algum  subsídio  teórico  a  fim  de  que  o  aluno  tenha  noção   de   que   procedimentos   usar   para   retextualizar/reescrever   textos   que   já   foram   analisados  por  um  professor  de  linguagens.  
  • 4. ATIVIDADE 01 problemas de coesão na construção do parágrafo
  • 5. texto Há  um  manto  de  impunidade  ao  nossos  líderes  corruptos  que  desviam  dinheiro   que   deveriam   ser   desFnados   a   projetos   educaFvos,   a   hospitais   de   saúde   e   desenvolvimento  sustentável,  através  de  empresas  fantasmas,  projetos  de  super   faturação   econômico,   e   centro   de   ongs   que   não   seguem   padrões   proposto   em   projeto.   Texto  de  aluno  de  Ensino  Médio.  
  • 6. problemas 01   argumento  simples;   02   parágrafo  frasal;   03   faltam  técnicas  e  dados;   04   generalização;   05   arBculação  inadequada:  “ao”;   06   pleonasmo:  “hospitais  de  saúde”;   07   coloquialismo:  “através  de”;   08   incoerência:  “projetos  de  super  faturação  econômico”;   09   ortografia:  “super  faturação;   10   incoerência:  “centro  de  ongs”;   11   incoerência:  como  se  desvia  dinheiro  do  desenvolvimento  sustentável?;   12   concordância:  “ao  nossos”.  
  • 7. retextualização Infelizmente,   em   pleno   século   XXI,   ainda   é   possível   perceber   alguns   líderes   envolvidos  em  um  verdadeiro  manto  de  corrupção  e  de  impunidade.  Tal  fato  pode   ser  comprovado  por  intermédio  de  episódios  em  que  o  poder  público  deixa  de   cumprir  seu  dever,  como  na  ausência  de  julgamento,  por  parte  do  STF,  de  Eduardo   Azeredo  e  Walfrido  dos  Mares  Guia  por  lavagem  de  dinheiro  e  peculato;  e,  ainda,   no   favorecimento   da   empresa   Siemens   pelos   governadores   do   estado   de   São   Paulo.   Eventos   como   esses   enojam   a   população   e   distanciam   o   país   do   desenvolvimento  e  da  jusFça  necessários  para  promover  o  bem-­‐estar  social.   análise competência  01   correção  gramaBcal;   competência  02   exposição,  ampliação  e  prova  concreta;   competência  03   associação  do  conteúdo  a  informações  verídicas;   competência  04  as  três  frases  estão  conectadas:  “tal  fato”,  “eventos  como  esses”.  
  • 8. ATIVIDADE 02 problemas de coesão na construção do parágrafo
  • 9. texto Texto  de  aluno  de  Ensino  Médio.  
  • 10. problemas 01   argumento  simples;   02   cópia  da  coletânea;   03   o  autor  não  sabe  o  que  é  um  parágrafo  argumentaBvo;   04   o  autor  não  possui  informações  acerca  do  tema;   05   falta  informação  nova;   06   “pontos  posiBvos”  e  “pontos  negaBvos”  no  mesmo  parágrafo;   07   má  arBculação:  “associados  ao  álcool  e  direção”;   08   pontuação:  “publicitárias,  que  no  começo,”;   09   neologismo:  “impactar;   10   pontuação:  “população,  mas  com  o  passar  do  tempo,”.   11   mau  uso  de  pronome:  “A  parBr  disto”;   12   pontuação:  “esta,  vem”;   13   pontuação:  “fazendo  com  que,  os  números”;   14   concordância:  “os  números...  só  venha  diminuindo”;   15   pontuação:  “os  números,  ...  só  venha”;   16   rasura.  
  • 11. retextualização Confira  exemplos  de  redação  nota  1000  no  ENEM-­‐2013.  Disponível  em:   hp://educacao.uol.com.br/noFcias/2014/04/07/confira-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐nota-­‐1000-­‐do-­‐enem-­‐2013.htm.     análise competência  01   correção  gramaBcal;   competência  02   exposição,  ampliação  e  prova  concreta;   competência  03   associação  do  conteúdo  ao  pensamento  de  um  filósofo;   competência  04   as  três  frases  estão  conectadas:  “dessas”,  “mesmo”.  
  • 12. ATIVIDADE 03 problemas de coesão na construção do parágrafo
  • 13. texto A   dignidade   do   trabalhador   está   embasada   no   valor   que   recebe   mensalmente,   sendo  em  muitos  casos  ele  pode  ser  empregado  como  opressor.  Em  muitos  casos,   onde  a  população  tem  baixa  renda,  e  qualidade  de  vida.  Empresas  forjam  salários   medíocres,   condições   precárias   de   serviços   fazendo   assim   a   exploração   de   homens,  mulheres  e  até  mesmo  crianças.   Texto  de  aluno  de  Ensino  Médio.  
  • 14. problemas 01   falta  de  noção  do  que  seja  frase;   02   frases  incompletas/fragmentadas;   03   falta  nexo  sintáBco  e  semânBco  entre  as  frases;   04   inadequação  vocabular:  “está  embasada”;   05   arBculação  problemáBca:  “recebe  mensamente,  sendo  em  muitos  casos”;   06   repeBção:  “em  muitos  casos”;   07   má  arBculação:  “em  muitos  casos,  onde  a  população”;   08   arBculação  inadequada:  “qualidade  de  vida.  Empresas  forjam  salários”;   09   faltam  arBculadores  entre  as  frases;   10   falta  prova/associação  do  argumento  a  outra  área  do  conhecimento.    
  • 15. retextualização Em  uma  sociedade  na  qual  quase  tudo  tem  seu  preço,  a  dignidade  do  trabalhador   deriva  do  valor  que  ele  recebe  mensalmente.  Se  se  considerar  que  sua  qualidade   de   vida   será   determinada   pelo   valor   que   lhe   pagam,   será   igualmente   possível   depreender  que  exclusão  ou  inclusão  social  derivarão  igualmente  das  condições   de  trabalho  e  de  renda  a  que  se  encontra  submeFdo.  Tais  direitos  assistem  a  todo   ser  humano  e  estão  assegurados  na  “Declaração  Universal  dos  Direitos  Humanos”.   análise competência  01   correção  gramaBcal;   competência  02   exposição,  ampliação  e  prova  concreta;   competência  03   associação  do  conteúdo  a  outra  área  do  conhecimento;   competência  04   as  três  frases  estão  conectadas:  “se”,  “tais  direitos”.  
  • 16. texto Texto  de  aluno  de  Ensino  Médio.  
  • 17. problemas 01   argumento  simples;   02   cópia  da  coletânea;   03   o  autor  não  sabe  o  que  é  um  parágrafo  argumentaBvo;   04   o  autor  não  possui  informações  acerca  do  tema;   05   falta  informação  nova;   06   concordância  nominal:  “bebida  associado”;   07   informação  mal  estruturada:  bebida  tem  parBcipação  dos  jovens?;   08   generalização;   09   pontuação  problemáBca;   10   ortografia:  “exita”;   11   arBculação  problemáBca:  “prejudicar  a  si  mesmo”;   12   repeBção  vocabular:  “prejudicar”;   13   frase  desarBculada:  “poderá  prejudicar  à  outras  pessoas”;   14   arBculação  problemáBca/crase:  “prejudicar  à”;   15   incoerência:  há  pessoas  que  são  mortas  no  trânsito  e  que  merecem  morrer?;   16   ortografia:  “inoscentes”.  
  • 18. retextualização Confira  exemplos  de  redação  nota  1000  no  ENEM-­‐2013.  Disponível  em:   hp://educacao.uol.com.br/noFcias/2014/04/07/confira-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐nota-­‐1000-­‐do-­‐enem-­‐2013.htm.     análise competência  01   correção  gramaBcal;   competência  02   exposição,  ampliação  e  prova  concreta;  análise  de  dados;   competência  03   associação  do  conteúdo  a  dado  que  não  apareceu  na  coletânea;   competência  04   as  três  frases  estão  conectadas:  “dessa  forma”,  “com  a  lei”.  
  • 19. FONTES problemas de coesão na construção do parágrafo Confira   exemplos   de   redação   nota   1000   no   ENEM-­‐2013.   Disponível   em:   hp://educacao.uol.com.br/noFcias/2014/04/07/confira-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐ nota-­‐1000-­‐do-­‐enem-­‐2013.htm.    Acesso  em:  07  jun.  2014.   MARCUSCHI,  Luiz  Antônio.  Da  fala  para  a  escrita;  aFvidades  de  retextualização.   São  Paulo:  Cortez,  2008.   N E V E S ,   M a n o e l .   R e t e x t u a l i z a ç ã o .   D i s p o n í v e l   e m :   hp://manoelneves.com/?s=retextualização&x=-­‐834&y=-­‐24.   Acesso   em:   07   jun.   2014.