PROJETO  EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE PARTICIPANTES: AUGUSTO DIESEL LUZIA DE FATIMA LAYOLA  ROSANA MA...
INTRODUÇÃO: Trânsito é o conjunto de deslocamentos diários de pessoas pelas calçadas e vias; é a movimentação geral de ped...
OBJETIVO GERAL: Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação e do...
<ul><li>OBJETIVOS ESPECÍFICOS: </li></ul><ul><li>Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e ...
JUSTIFICATIVA: O “Projeto Trânsito na Escola” busca “contribuir efetivamente na preservação, na redução dos acidentes e au...
ÁREAS TRABALHADAS COM ESTE PROJETO: Língua Portuguesa; Matemática; Ciências; História; Geografia; Educação Física; Artes.
PUBLICO ALVO: Ensino Fundamental; Ensino Médio; Ensino da EJA; Toda a Comunidade Escola.
AVALIAÇÃO   A avaliação do “Projeto Trânsito na Escola” se dará durante todo o processo pedagógico, de maneira que os prof...
 
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TRÂNSITO NA ESCOLA

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PROJETO DESENVOLVIDO NA ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE NO ANO DE 2010.

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TRÂNSITO NA ESCOLA

  1. 1. PROJETO EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE PARTICIPANTES: AUGUSTO DIESEL LUZIA DE FATIMA LAYOLA ROSANA MANTOVANI VANILZA SANCHES
  2. 2. INTRODUÇÃO: Trânsito é o conjunto de deslocamentos diários de pessoas pelas calçadas e vias; é a movimentação geral de pedestres e de diferentes tipos de veículos. O trânsito ocorre em espaço público e reflete o movimento de múltiplos interesses, atendendo às necessidades de trabalho, saúde, lazer e outros, muitas vezes conflitantes. Para garantir o equilíbrio entre esses interesses coletivos é que se estabelecem acordos sociais, sob formas de regras, normas e sinais que, sistematizados, formam as leis. Compreender as leis de trânsito e respeitá-las garante a proteção da vida, que é nosso bem maior.
  3. 3. OBJETIVO GERAL: Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação e do Ensino para o Trânsito.
  4. 4. <ul><li>OBJETIVOS ESPECÍFICOS: </li></ul><ul><li>Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva; </li></ul><ul><li>Conhecer a historia dos meios de transportes; </li></ul><ul><li>Reconhecer os meios de transportes aéreos, aquáticos e terrestres; </li></ul><ul><li>Colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança; </li></ul><ul><li>Registrar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas; </li></ul><ul><li>Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no Código Nacional de Trânsito; </li></ul><ul><li>Observar o movimento de pessoas dentro da Escola; </li></ul><ul><li>Analisar a influência do espaço e a direção na </li></ul><ul><li>circulação interna da Escola. </li></ul>
  5. 5. JUSTIFICATIVA: O “Projeto Trânsito na Escola” busca “contribuir efetivamente na preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à proteção da vida, para a paz no cotidiano dos espaços rurais e urbanos. Também tem como meta levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes. Em qualquer papel de usuário do trânsito (pedestre, condutor, cavaleiro, condutor de veículo não automotor ou passageiro), a conduta consciente e participativa colabora para a segurança no trânsito. Especial atenção merece aqui o condutor, que tem a responsabilidade de conduzir um veículo e que, por isso, tem o dever de se preparar para desempenhar bem o seu papel.
  6. 6. ÁREAS TRABALHADAS COM ESTE PROJETO: Língua Portuguesa; Matemática; Ciências; História; Geografia; Educação Física; Artes.
  7. 7. PUBLICO ALVO: Ensino Fundamental; Ensino Médio; Ensino da EJA; Toda a Comunidade Escola.
  8. 8. AVALIAÇÃO   A avaliação do “Projeto Trânsito na Escola” se dará durante todo o processo pedagógico, de maneira que os profissionais de educação e demais colaboradores possam obter informações e dados indicativos do aprendizado que pode ser medido através da participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas em “Classe” e “Extra-classe”.

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