aprender, trabajo, colaborativo

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA
PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN
Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010.
DANE: 105001025984 NIT: 900339251-3
Versión 02
Julio 2012
TALLER TECNOLGÍA GRADOS SEXTO, SÉPTIMO
PRIMERA PARTE
Por equipo colaborativo realizar la lectura de cada uno de los roles que se
muestran a continuación, organizarse dando a cada integrante su rol a cumplir
en el equipo, de acuerdo con las habilidades que posea cada uno.
Haga un cuento donde participen cada uno de los integrantes del equipo con sus
respectivos roles.
TRABAJO COLABORATIVO
En el aprendizaje colaborativo cada estudiante tiene como meta el desarrollo de nuevas
ideas y crea en conjunto con sus pares homogéneos.
En este tipo de aprendizaje el profesor propone la actividad y se transforma en un guía, es
decir, acompaña a los alumnos en su trabajo, pero son ellos mismos los responsables de su
resultado. El no se encarga de determinar los roles o de predeterminar los pasos del
proceso.
Para esta metodología es necesario que los alumnos hagan aportes desde su propia
experiencia y conocimiento para luego aunar esfuerzos y así lograr un bien común. Es decir,
el conocimiento y la experiencia de quienes participan es fundamental en alcanzar el bien
común. La siguiente actividad es un ejemplo que pretende lograr un aprendizaje colaborativo:

2. 2
ROLES
EL VIGÍA
El vigíaes aquél personaje encargadode vigilar desde un lugar estratégico y detectar con tiempo
peligros y amenazas.
De aquí derivalaimportanciade su oficio y aunque aparentemente parezca una labor tediosa, en
realidadesel guardián del orden. Hay personas que nacen especialmente dotadas para llevarla a
cabo: duermen menos que un pájaro, pueden oír a la hierba, crecer y ver a una distancia de cien
millas, características propias del vigía perfecto.
Su misión: Estar atento y vigilante a que el trabajo se realice de manera eficiente y
colaborativamente.Debeinformarsi algunodejade cumplirconsusresponsabilidades,controla el
cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado.
RELATOR O ESCRIBA
Ser escriba en la Antigüedad suponía tener una posición privilegiada, su oficio
consistía en redactar y leer textos. Eran los escribas una minoría que conocía la
Escritura y eran considerados personas importantes, algunos de ellos trabajaban
junto a los grandes faraones y emperadores.
Todo submarino cuenta con una persona que lleva la bitácora con las vicisitudes
del día a día. Este personaje se caracteriza por su facilidad para redactar, elegir las
palabrascorrectas que dencuentade lo que quiere comunicar y elegir entre todo,
lo relevante.
Su misión: Recopilar la información importante durante todo el trayecto y
sintetizarla en un documento que deberán entregar al final del viaje.

3. 3
LÍDER O CAPITÁN
NEGOCIADOR O RELATOR
Negociaresun acto integral de comportamientoyenél,el negociadordebe saber cuálesson sus
habilidades,susdebilidadesyfortalezas,conel finde poderapoyaroser apoyadodentrodel equipo
de trabajo.
Su laboresfundamental parael funcionamientodelequipo.Este “Heraldode losDioses”suele tener
ciertascaracterísticas que lohacensobresalir,sonseresgeneralmente simpáticos,buenos,con
desarrolladosentidosocial,extrovertidos,sencillos,inteligentes,locuaces,cualidadesque ensu
conjuntolespermite ganarse laconfianzade todos.
Su misión:Ser el enlace entre losintegrantesdel equipoparaproveertodoaquelloque necesiten
para llevara cabo latarea. Debe intervenirencasode dificultadesdentrode losintegrantesdel
equipo. Como Relatortiene lafunciónde sistematizarlosavancesdel trabajorealizado.
LÍDER O CAPITÁN
Es la máxima autoridad a bordo del submarino y toda la tripulación le debe
obediencia y respeto. Dirige y supervisa todas las operaciones de la nave.
Supervisalasfuncionesde losoficialesylatripulación.Determinael curso,las
maniobras para evitar peligros y revisa continuamente la posición del
submarino. Maneja maquinaria y se comunica constantemente con su
tripulación, por si mismo o a través de subordinados. Supervisa los
procedimientos de seguridad a bordo, el mantenimiento general del
submarinoylas operacionesarealizar.Ademásllevalosdiariosy registros de
navegación.
Entre losmarianosel capitánesuna personamuyimportante enlamedidaen
que este simboliza la Sabiduría. Para ellos es un estatus ganado, no una
elegida. Hay que tener cuidado con el Capitán que se autoproclama, que
permite al ego que se interponga en su camino. Para el Capitán el
reconocimientode su gente es muy importante dotado para el trabajo, bien
respetado y que seguirá la senda correcta.
Entre sus principales características está la de saber dirigir, mantener el
equilibrioentre sutripulación,lade fusionar la sabiduría con la tecnología en
un equilibrio armonioso. En nuestro viaje el capitán ese le responsable de
todo el funcionamiento del submarino, ya que dirige, coordina y controla
todas las actividades que se realizan a bordo, siendo responsable de las
seguridadde lanave,latripulación,la navegación y organización del trabajo.
Su misión: Dirigir, acompañar, liderar y guiar el trabajo conjuntamente con
tus compañeros.

4. 4
SEGUNDA PARTE
Lee el siguiente cuento y luego contesta las preguntas que se encuentran luego de este.
El trabajo en equipo: “El cuento de las herramientas”
En un pequeñopueblo,existía una diminuta carpintería famosa por los muebles que allí se fabricaban. Cierto
día las herramientas decidieron reunirse en asamblea para dirimir sus diferencias. Una vez estuvieron todas
reunidas, el martillo, en su calidad de presidente tomó la palabra.
-Queridos compañeros, ya estamos constituidos en asamblea. ¿Cuál es el problema?. -Tienes que dimitir-
exclamaron muchas voces.
-¿Cuál esla razón? – inquirióel martillo. -¡Hacesdemasiadoruido!- se oyóal fondode lasala,al tiempo que las
demás afirmaban con sus gestos. -Además -agregó otra herramienta-, te pasas el día golpeando todo.
El martillo se sintió triste y frustrado. _Está bien, me iré si eso es lo que queréis. ¿Quién se propone como
presidente?.
-Yo,se autoproclamóel tornillo -De esonada-gritaronvariasherramientas-.Sólosirves si das muchas vueltas y
eso nos retrasa todo.
-Seré yo -exclamó la lija- -¡Jamás!-protesto la mayoría-. Eres muy áspera y siempre tienes fricciones con los
demás.
-¡Yoseré el próximopresidente! -anuncioel metro. -De ninguna manera, te pasas el día midiendo a los demás
como si tus medidas fueran las únicas válidas – dijo una pequeña herramienta.
INVESTIGADOR Y COMUNICADOR
Un investigador es la persona que vislumbra más allá de las propias habilidades que él tiene para
desarrollar.
Debe tener disponibilidad de tiempo, purés esto le permite formarse visiones diferentes hacia otras
instanciasdel saberque lopreparan en su área de conocimiento, desarrollando así un amplio criterio.
Su misión: Buscar, indagar y complementar el trabajo con otros temas, hacer una ruptura entre el
desarrollo propio y personal de habilidades del aprendizaje y facilitar el aprendizaje de otros.
Entre las estrategias prácticas que el investigador emplear está la de relacionar la práctica con la
información, estimulando la búsqueda con diferentes formas de trabajo que al mismo tiempo le
permita comprender la importancia de la materia.
Como comunicador debe estar a atento de recopilar y comunicar los avances.

5. 5
En esa discusiónestabanenfrascados cuando entró el carpintero y se puso a trabajar. Utilizó todas y cada una
de las herramientas en el momento oportuno. Después de unas horas de trabajo, los trozos de madera
apiladosenel suelo fueron convertidos en un precioso mueble listo para entregar al cliente. El carpintero se
levanto,observoel muebleysonrióal verlo bienque habíaquedado.Se quitó el delantal de trabajo y salió de
la carpintería.
De inmediato la Asamblea volvió a reunirse y el alicate tomo la palabra: “Queridos compañeros, es evidente
que todos tenemos defectos pero acabamos de ver que nuestras cualidades hacen posible que se puedan
hacer mueblestanmaravillososcomo éste”.Lasherramientasse miraronunasa otras sindecirnada y el alicate
continuo:“sonnuestrascualidadesynonuestrosdefectoslasque noshacenvaliosas.El martilloesfuerte yeso
nos hace unir muchas piezas. El tornillo también une y da fuerza allí donde no actúa el martillo.
La lijalimaaquelloque esásperoypule lasuperficie.El metroesprecisoyexacto,nospermite noequivocarlas
medidas que nos han encargado. Y así podría continuar con cada una de vosotras.
Despuésde aquellaspalabrastodaslasherramientas se dieron cuenta que sólo el trabajo en equipo les hacia
realmente útiles y que debían de fijarse en las virtudes de cada una para conseguir el éxito.
¿Qué reflexión nos deja este pequeño cuento?
¿Qué entiende usted por aprendizaje colaborativo?
¿Cuáles son los elementos que hacen parte del aprendizaje?
¿Qué diferencia hay entre aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo?
¿Cómo creen ustedes que pueden aprender colaborativamente?
¿En qué espacios creen ustedes que pueden aplicar el aprendizaje colaborativo?
CÓDIGO DE ÉTICA
Escriban sus nombres
Dele un nombre al equipo
¿Cuál sería mi contribución personal para que el equipo funciones colaborativamente?
Enunciartres actitudes,tres aptitudes y tres valores que más sobresalen en cada uno de los compañeros que
conforman el equipo.
Establecer unas normas y unas sanciones grupales que apunten a mejorar cada vez el trabajo. (Mínimo 7).
NOTA:El trabajoserá entregadoal representante del grupoyel representante loentregaaNatalia Buitrago
Henao.