Luiz Carlos Neitzel VivêNcias

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Retrospectiva do uso da tecnologia na educação de Santa Catarina.

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Luiz Carlos Neitzel VivêNcias

  1. 1. Informática na educação: navegações de mouse e teclado 10 anos <ul><li>Prof. Luiz Carlos Neitzel </li></ul><ul><li>[email_address] ; </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>Florianópolis, 17 de outubro de 2006 Santa Catarina - Brasil. Secretaria de Estado da Educação, Ciência e Tecnologia Gerência de Educação, Ciência e Tecnologia NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional Joinville
  2. 2. Carta náutica <ul><li>Socializar vivências experenciadas com o uso do computador na educação no período entre 1996 a 2006 </li></ul><ul><li>Pontuar a evolução dos recursos disponíveis e utilizados </li></ul><ul><li>Discutir e analisar a inserção das tecnologias no ambiente escolar </li></ul><ul><li>Apontar algumas tendências </li></ul>
  3. 3. Rotas navegadas <ul><li>1996 </li></ul><ul><ul><li>Uso de Software educativo (ProEducar) </li></ul></ul><ul><li>1997 </li></ul><ul><ul><li>ProEducar </li></ul></ul><ul><ul><li>Editor de textos MS-Word </li></ul></ul><ul><ul><li>ProInfo </li></ul></ul><ul><li>1998 </li></ul><ul><ul><li>Software de escritório </li></ul></ul><ul><ul><li>Software de autoria multimídia </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso de imagem e som (inserção) </li></ul></ul>Off-line
  4. 4. <ul><li>1999 </li></ul><ul><ul><li>Capacitação de 600 educadores em SC </li></ul></ul><ul><ul><li>Software de escritório (enfoque na autoria) </li></ul></ul><ul><ul><li>Paint </li></ul></ul><ul><ul><li>Projeto: Leitura e produção em meio eletrônico - http://www.geocities.com/Athens/Pantheon/2990 (páginas WEB – FrontPage Express) </li></ul></ul><ul><li>2000 </li></ul><ul><ul><li>Observação acerca da informática no ambiente educacional na França </li></ul></ul><ul><ul><li>Parthenay la Ville Numérique </li></ul></ul><ul><li>2001 </li></ul><ul><ul><li>Software de escritório ( 01 , 02 ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Jogos Educativos (Sim City) </li></ul></ul><ul><ul><li>Produção de páginas WEB – FrontPage Express ( 01 , 02 , 03 ) </li></ul></ul>Rotas navegadas On-line ( conexão discada )
  5. 5. <ul><li>2002 </li></ul><ul><ul><li>Software de escritório ( Mt1 , Mt2 , Mt3 , In ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Produção de páginas WEB – FrontPage 2000 </li></ul></ul><ul><ul><li>Flash </li></ul></ul><ul><ul><li>CD-ROM Escrileitura Multimídia </li></ul></ul><ul><ul><li>Sites educacionais (Educarede) </li></ul></ul><ul><ul><li>Fotos digitais ( fotonovela , horta ) </li></ul></ul><ul><li>2003 </li></ul><ul><ul><li>Correio eletrônico </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicadores On-line (MSN, YMessenger!) </li></ul></ul><ul><ul><li>Software de escritório (enfoque na autoria) </li></ul></ul><ul><ul><li>Produção de páginas WEB – FrontPage 2000 </li></ul></ul><ul><ul><li>Sites educacionais </li></ul></ul>Produção local Uso da Rede e Produção local Rotas navegadas On-line ( conexão dedicada )
  6. 6. <ul><li>2004 </li></ul><ul><ul><li>Correio eletrônico </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicadores On-line - WebCam </li></ul></ul><ul><ul><li>Software de escritório (enfoque na autoria) </li></ul></ul><ul><ul><li>Sites educacionais </li></ul></ul><ul><ul><li>EAD </li></ul></ul><ul><ul><li>Chat com sala restrita </li></ul></ul><ul><ul><li>Linux e OpenOffice </li></ul></ul><ul><li>2005 </li></ul><ul><ul><li>Correio eletrônico </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicadores On-line </li></ul></ul><ul><ul><li>EAD (universianet) </li></ul></ul><ul><ul><li>OpenOffice (enfoque na autoria) </li></ul></ul><ul><ul><li>Pesquisa na Internet (metodologia) </li></ul></ul><ul><ul><li>Webquest </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog </li></ul></ul><ul><ul><li>Projeto de Inclusão Digital (Parceria UTESC) </li></ul></ul>Produção local e na Rede Uso da Rede e Produção local Rotas navegadas
  7. 7. Em que porto estamos <ul><li>2006 </li></ul><ul><ul><li>Correio eletrônico </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicadores On-line (Gaim) </li></ul></ul><ul><ul><li>OpenOffice (enfoque na autoria) </li></ul></ul><ul><ul><li>Pesquisa na Internet (metodologia) </li></ul></ul><ul><ul><li>Oficina A Tecnologia e a Arte Educação </li></ul></ul><ul><ul><li>Oficina de mídias </li></ul></ul><ul><ul><li>Videoconferência </li></ul></ul><ul><ul><li>Produção e edição de vídeos </li></ul></ul><ul><ul><li>Fotolog ( NTE , CEI , EEB , Prof. ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog Semana Nacional C&T ( 01 , 02 ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidades on-line (Orkut: NTE , 14Bis ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Projetos em andamento: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inclusão de Jovens a Adultos (Parceria UTESC) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Informática para a comunidade (Parceria UTESC) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ciberliteratura (Parceria UNIVALI) </li></ul></ul></ul>Produção local e na Rede
  8. 8. Rota <ul><li>2007 </li></ul><ul><ul><li>Correio eletrônico </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicadores On-line </li></ul></ul><ul><ul><li>Oficina de mídias </li></ul></ul><ul><ul><li>Videoconferência </li></ul></ul><ul><ul><li>Produção e edição de vídeos </li></ul></ul><ul><ul><li>Fotolog </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidades on-line (Orkut, MSN Spaces) </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikiespaces ( http://pbwiki.com/ ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Videolog, YouTube </li></ul></ul><ul><ul><li>Podcast </li></ul></ul>Enfocar produção na Rede
  9. 9. Desafios <ul><li>Capacitação continuada </li></ul><ul><ul><li>Acompanhar as linguagens atuais </li></ul></ul><ul><ul><li>Integração ao processo de produção do conhecimento </li></ul></ul><ul><ul><li>Auto-aprendizado </li></ul></ul><ul><ul><li>Apropriação dos recursos tecnol ó gicos </li></ul></ul><ul><ul><li>Atividades integradas </li></ul></ul><ul><ul><li>Conhecimento em rede </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>The Disintegration of Persistence of Memory, 1952 </li></ul>
  11. 11. Capitaneando o processo <ul><li>Criatividade </li></ul><ul><li>Valoração das imagens </li></ul><ul><li>Compilações </li></ul><ul><li>Publicações </li></ul><ul><li>Aprendizagem centrada na produção </li></ul><ul><li>Aprendizagem: centro do processo </li></ul><ul><li>Autonomia discente </li></ul><ul><li>Interdisciplinaridade </li></ul>O uso do computador, especificamente da Internet, requer operações intelectuais que vão desde o uso da palavra, da escrita, capacidade de comparar e diferenciar, atenção, abstração enfim formas de organizar o pensamento e a ação.
  12. 12. Cabe à escola: <ul><li>Oferecer subsídios para que os aprendizes possam posicionar-se frente aos dispositivos automatizados, informacionais e telemáticos, de forma a utilizá-los não por mero modismo ou imposição, mas de maneira consciente. </li></ul><ul><li>Minimizar a distância entre os tecnologicamente providos e aqueles sem acesso a tais recursos </li></ul><ul><li>Promover um refletir crítico sobre seu uso e o que se veicula </li></ul>
  13. 13. Cabe ao educador: <ul><li>Estar aberto ao preceito de que necessita se encontrar em permanente estado de aprendizado </li></ul><ul><li>Trabalhar em parcerias, visando a constante troca de conhecimentos e habilidades </li></ul><ul><li>Atuar no sentido de alfabetizar os estudantes tecnologicamente ( ambientado nesse ciberecossistema ) </li></ul><ul><li>Possuir espírito empreendedor </li></ul>
  14. 14. Cabe ao estudante: <ul><li>Assumir posturas, agir, ocupando uma posição central no processo de ensino-aprendizagem </li></ul><ul><li>Dividir responsabilidades, sugerir, decidir, participar na definição do que se pretende estudar e aprender e de que maneira fazê-lo </li></ul>
  15. 15. Criatividade e Inovação* <ul><li>1. Qualidade de criativo. </li></ul><ul><li>2. Capacidade criadora; engenho, inventividade. </li></ul><ul><ul><li>Qualidade ou faculdade de inventar, de criar, de inovar; talento inventivo; criatividade, inventiva. </li></ul></ul><ul><li>1. Ato ou efeito de inovar. </li></ul><ul><li>2. Novidade. </li></ul><ul><ul><li>Qualidade ou caráter de novo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aquilo que é novo; coisa nova. </li></ul></ul><ul><ul><li>Produção ou artigo lançado recentemente no mercado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Notícia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Originalidade, singularidade. </li></ul></ul>*Fonte: Dicionário Aurélio

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