Públicos alvo e fatores de sucesso para a alv

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Conferência Internacional sobre aprendizagem ao longo da vida

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Públicos alvo e fatores de sucesso para a alv

  1. 1. Públicos-alvo e fatores de sucesso para a ALV<br />Luís Tinoca<br />DEED e LEaD<br />Universidade Aberta<br />
  2. 2. Públicos-alvo e fatores de sucesso para a aprendizagem ao longo da vida<br />Porquê?<br />De que forma?<br />Exemplos<br />Implicações<br />
  3. 3. Porquê?<br />
  4. 4. Did You Know? 3.0 (Official Video) -2009 Edition<br />
  5. 5.
  6. 6.
  7. 7. Policy framework<br />Memorandum on Lifelong Learning (European Commission, 2000) <br />Decision 2006/1720/CE (European Parliament and Council, 2006) <br />Europe 2020 (European Commission, 2010)<br />National Policies<br />
  8. 8. Obstáculos<br />Falta de investimento<br />Oferta desadequada<br />Oferta comercial não certificada<br />Falta de competências TIC<br />Fraco reconhecimento do e-learning<br />Estrutura desadequada para apoiar grandes números de estudantes a distância<br />Recursos<br />
  9. 9. O estudante ALV<br /> Todos os estudantes <br /> podem ser considerados <br /> ALV. No entanto, há <br /> algumas características demográficas comuns entre os parceiros USBM:<br />Idades superiores a 25<br />Média de idades entre 30 e 38<br />Mais de 60% em cursos tradicionais de 1º e 2º ciclo<br />Mais de 50% são profissionais empregados<br />
  10. 10. De que forma?<br />
  11. 11. Sectores Relevantes para a ALV <br />Não-formal<br />Formal<br />Informal<br />
  12. 12. Triple track<br />10/12/2010<br />12<br />Não-formal<br />Formal<br />Informal<br />
  13. 13. Procura Oferta<br />
  14. 14. Fatores para o sucesso<br />Conteúdos<br />Modelo Pedagógico <br />Fatores organizacionais<br />
  15. 15. Fatores Organizacionais <br />Tempo<br />Local<br />Infra-estrutura <br />Custos<br />Avaliação de qualidade<br />
  16. 16. Conteúdos<br />Avaliação necessidades formação<br />Certificação<br />Research based<br />Relevância do tema <br />Interdisciplinaridade<br />Participação de speakers/especialistas <br />Colaboração de stakeholders <br />
  17. 17. Modelo Pedagógico<br />Acessibilidade<br />Autenticidade<br />Aprendizagem centrada no estudante<br />Portal de e-learning<br />Apoio tutorial/feedback<br />
  18. 18. 12-10-2010<br />Luís Tinoca, Laboratório de Educação a Distância (LEaD), Universidade Aberta<br />18<br />
  19. 19. Aprendizagem<br />Complicado  Complexo<br />Medicação Tecnológica<br />Teorias da Aprendizagem<br />Centrada no estudante - Participativa<br />Aberta - Transparente<br />
  20. 20. Learning 2.0 (Redecker, 2009)<br />Conectivismo (Siemens, 2005) <br />Comunidades de Aprendizagem <br />(Wenger et al., 2002)<br />Comunidades de Inquérito <br />(Garrison & Anderson, 2003)<br />Produsage (Bruns & Humphreys, 2007)<br />Alec Couros (2006)<br />
  21. 21. Exemplos<br />
  22. 22. Formal <br />22<br />
  23. 23. Não formal <br />Programa Pentalfa<br />23<br />
  24. 24. Informal<br />Media and museums <br />24<br />
  25. 25. Implicações<br />
  26. 26. Diz-me como avalias, dir-te-ei como ensinas…<br />Abrantes (1990)<br />
  27. 27. Cultura de Avaliação (@ssess.he)<br />27<br />
  28. 28. Desafios<br />Acesso e Competências digitais<br />Competências pedagógicas<br />Mudança institucional<br />
  29. 29. Muito obrigado!<br />Questões?<br />I care, so I share:<br />http://www.slideshare.net/luistinoca<br />https://sites.google.com/site/luistinoca/<br />ltinoca@univ-ab.pt<br />

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